Класс
|
ФИО ребенка
|
Название курса
|
Проблемы в развитии обучающегося по итогам диагностики.
|
Количество посещенных занятий
|
Цель занятий
|
Результат по итогам диагностики.
|
5В
|
Андреева Мария Сергеевна
|
Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия. Модуль 2
(Сенсорное развитие)
|
Обращенную речь понимает на ситуативно-бытовом уровне, простейшие инструкции выполняет. Плохо развита мелкая моторика рук.
Слабая дифференциация зрительных образов, узость объема восприятия; нарушение избирательности восприятия. Существенное недоразвитие наблюдения как вида деятельности.
Искаженность предметно-пространственных представлений
|
42
|
Обогащение чувственного опыта в процессе целенаправленного систематического воздействия на сохранные анализаторы.
Развитие умения следовать определенному алгоритму при наблюдении различных предметов, явлений; учить отделять главное от второстепенного, устанавливать иерархию воспринимаемых признаков; развитие психомоторных реакций
|
Стала более точно выполнять движения по 2-3-звенной инструкции учителя, согласовывать движения обеих рук, руки и глаза; наблюдается положительная динамика в овладении приемов осмотра предметов и явлений, порядка выявления их свойств; в определении различия между предметами по величине, форме, цвету; в определении на ощупь разных свойств предметов;
Незначительное улучшение в умении сосредотачивать внимание, мобилизовать сенсорно-двигательную память. Положительная динамика в конструировании из плоскостных геометрических фигур
|
5В
|
Лопуха Ольга Сергеевна
|
Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия. Модуль 2
|
Замедленность, недифференцированность, узость объема восприятия, нарушение аналитико-синтетической деятельности.
Недоразвитие мелкой моторики, зрительно-двигательной координации.
|
43
|
Развитие зрительно-моторной координации; зрительно-пространственного восприятия; формирование пространственно-временных понятий; совершенствование точности мелких движений рук
|
Наблюдается положительная динамика в
умении наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и более точно отражать их в речи; в координации движений пальцев рук; в умении выполнять упражнения под зрительным контролем;
|
5В
|
Становой Роман Вячеславович
|
Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия. Модуль 2
|
Недоразвитие мелкой моторики; нарушение аналитико-синтетической деятельности. Недостаточно сформировано восприятие квазипространственных представлений
|
24
|
Развивать соотносящие движения рук; точность движения кистей рук; формировать графические навыки. Развивать понимание и употребление логико-грамматических конструкций, выражающих пространственные отношения, инвертированных и сложных речевых конструкций, сравнительной степени прилагательных, антонимов, синонимов.
|
Обогатился словарный запас на основе использования соответствующей терминологии.
Стал более развернуто и точно сопровождать свои действия речью и самостоятельно планировать свою практическую деятельность. Наблюдается незначительная положительная динамика в координации движений пальцев рук, слаженности работы обеих рук.
|
Скачать 27.77 Kb.
ОКПО 53250470 ОКОГУ 23280 ОГРН 1027806078266 ИНН 7811066830 КПП 781101001 Л/С 0601063