Главная страница
Навигация по странице:

  • ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РЕАГИРОВАНИЯ

  • ПРОЯВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ

  • ОСОБЕННОСТИ ТЕМПЕРАМЕНТА И ХАРАКТЕРА

  • СОЦИАЛЬНАЯ ПОДСТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ

  • Профиль поведенческих особенностей учащегося/студента

  • Беседа с учеником Вопросы по теме «Ощущение и восприятие».

  • Вопросы по теме «Память».

  • Вопросы по теме «Внимание».

  • 4. Вопросы по теме «Мышление».

    		•

    Отчет.Психология.Собачевская. Отчет о выполнении психологического компонента педагогической практики Полчобот Илья Викторович Курс 3 Группа 3


    Скачать 43.28 Kb.
    НазваниеОтчет о выполнении психологического компонента педагогической практики Полчобот Илья Викторович Курс 3 Группа 3
    Дата12.07.2022
    Размер43.28 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаОтчет.Психология.Собачевская.docx
    ТипОтчет
    #629779
    страница3 из 4
    1   2   3   4




    РЕЧЬ

    1. Грамотная речь






    X



    2. Большой словарный запас






    X



    3. Четко понимает смысл слов






    X



    4. На вопросы отвечает четко логично.






    X



    5. Правильно произносит слова






    X



    6. Дает четкие ответы на поставленные вопросы



    X






    7. Проговаривает вслух то, что делает



    X






    ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РЕАГИРОВАНИЯ

    1. Эмоционально живо реагирует на любые жизненные явления, его может глубоко, до слез, взволновать рассказ, кинофильм






    X



    2. Раздражается без видимой причины.
    X









    3. Проявляет грубость в общении с другими.
    X









    4. Часто бывает без эмоционален и безразличен к происходящему.
    X









    5. Быстро возбуждается и быстро успокаивается.
    X









    6. Проявляет робость, боится проявлять себя, старается оставаться незаметным.



    X






    7. Вспыльчив, часты сильные эмоциональные вспышки по незначительному поводу.
    X









    ПРОЯВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ

    1. Проявляет интерес к учебе






    X



    2. Проявляет интерес к отношениям с другими людьми.






    X



    3. Проявляет интерес к игре






    X



    4. Проявляет интерес к спортивным занятиям






    X



    5. Проявляет интерес к повседневным бытовым поручениям



    X






    6. Проявляет интерес к творческим видам деятельности: рисовать в компьтере, делать проекты по информатике.






    X



    7. Принимает активное участие в общественных делах, но старается не тратить на это своего времени.



    X






    8. Любую работу всегда выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать её хорошо.






    X



    9. Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело.






    X



    10. Выступает зачинателем многих дел, не стремясь получать за это никого признания.



    X






    11. Правильно распределяет и в срок выполняет свою работу






    X



    ОСОБЕННОСТИ ТЕМПЕРАМЕНТА И ХАРАКТЕРА

    1. Живой, энергичный, работоспособный






    X



    2. Быстро адаптируется к новому






    X



    3. Не проявляет болезненной чувствительности






    X



    4. Нескоро утомляется, работоспособен






    X



    5. В трудных ситуациях сохраняет спокойствие и невозмутимость






    X



    6. Легко сходится с новыми людьми



    X






    7. В поведении проявляет стереотипность

    X









    СОЦИАЛЬНАЯ ПОДСТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ

    1. Проявляет заботу о знакомых и незнакомых людях, старается оказать помощь и поддержку






    X



    2. Правдив в отношениях с другими. Говорит правду и тогда, когда ему это невыгодно



    X






    3. Активно борется с тем, что считает несправедливым.



    X






    4. В своих поступках руководствуется соображением пользы делу или другим людям, а не собственной выгоде.






    X



    5. Охотно вступает в контакт с людьми, любит работать и отдыхать с другими.






    X



    6. Сочувствует другим, товарищи часто делятся с ним своими заботами.






    X



    7. Пользуется безусловным авторитетом практически среди учащихся: его уважают, считаются с его мнением, доверяют ответственные дела.






    X




    Профиль поведенческих особенностей учащегося/студента


    Компонент карты наблюдения
    Набранный балл
    Качественная оценка

    Внимание
    20
    очень высокая оценка

    Память
    19
    очень высокая оценка

    Мышление
    17
    высокая оценка

    Речь
    19
    очень высокая оценка

    Особенности эмоционального реагирования
    10
    низкая интенсивность

    Проявление личностных качеств
    30
    очень высокая степень выраженности

    Особенности темперамента и характера
    18
    высокая адаптивность

    Социальная подструктура личности
    19
    очень высокая оценка


    Беседа с учеником


    1. Вопросы по теме «Ощущение и восприятие».

      1. Как тебе легче учить новый материал – слушая объяснения учителя/преподавателя или читая по книге или конспекту?

      2. - Лучше, когда вы объясняете.

      3. Как ты думаешь, почему?

      4. - Учитель говорит более понятно. В книге много «умных» слов.

      5. Как тебе легче повторять изученный материал – перечитывая учебники и конспекты или рассказывая вслух кому-то другому?

      6. - Лучше повторять самой себе.

      7. Как ты думаешь, почему?

      8. - Мне так легче. Я сама себе ещё прописываю/прорешиваю.



    2. Вопросы по теме «Память».

      1. Какой учебный материал тебе легче всего запоминать?

      2. - Конспект, который пишем на уроке. Потому что учитель проговаривает простыми словами.

      3. Какой запоминается особенно трудно?

      4. - Учебник.

      5. Как ты думаешь, почему?

      6. - В книге много «умных» слов. Трудно понять правила, например.

      7. Что из изученного в прошлом году ты можешь вспомнить сейчас сразу, не прилагая особых усилий?

      8. - Дроби.

      9. А с позапрошлого учебного года?

      10. - Задачи на скорость, уравнения.

      11. Что общего в том, что ты запоминаешь надолго?

      12. - Мне кажется, что это мне пригодится в будущем. Поэтому я это запоминаю.

      13. Как ты запоминаешь новый материал?

      14. - Хорошо. Но бывает такое, что через тему забываю.

      15. Отличаются ли твои способы учения для разных видов материала и разных учебных предметов?

      16. -Да. Математику я всегда прорешиваю для лучшего запоминания.

      17. Используешь ли ты какие-то специальные техники и приемы для лучшего запоминания?

      18. - Нет.

      19. Как ты думаешь, что можно было бы изменить в учебном процессе для того¸ чтобы тебе было легче запоминать учебный материал?

      20. - Добавить qr-code. Переходя по ссылке, там появится видео, которое записал учитель, например, где он повторяет основные моменты урока.



    1. Вопросы по теме «Внимание».

      1. Что ты делаешь, когда на уроке/лекции ты невольно начинаешь отвлекаться на посторонние предметы?

      2. - Пытаюсь сосредоточиться.

      3. Когда это обычно происходит?

      4. - Когда помогаю соседу разобраться в теме.

      5. К чему приводит?

      6. - Приходится дорабатывать дома.

      7. Что ты делаешь, чтобы не отвлекаться при подготовке к занятиям и выполнении домашнего задания?

      8. - Ставлю перед собой цель. Например, сделать быстро и хорошо дз.

      9. Используешь ли ты какие-то специальные приемы для концентрации внимания?

      10. - Нет.



    4. Вопросы по теме «Мышление».

    Какого рода учебные задания тебе проще всего выполнять? Какого – сложнее?

    - Легче решать. Сложнее учить.

    Как ты думаешь, почему?

    - Просто люблю математику.

    Какие задания тебе больше всего нравится выполнять, какие – меньше всего?

    - Уравнения, примеры. Сложнее текстовые задачи.

    Как ты думаешь, почему?

    - В текстовой задаче можно не так понять условие.

    Как ты думаешь, какие из учебных заданий больше всего похожи на те задачи, которые тебе предстоит решать после окончания школы/вуза?

    - Проценты, дроби, уравнения.

    Как ты думаешь, какие из учебных заданий больше всего развивают твое мышление?

    - Все по математике.

    Почему?

    - Не знаю.
    1   2   3   4

    написать администратору сайта