Отчет.Психология.Собачевская. Отчет о выполнении психологического компонента педагогической практики Полчобот Илья Викторович Курс 3 Группа 3

• Название: Отчет о выполнении психологического компонента педагогической практики Полчобот Илья Викторович Курс 3 Группа 3
• Дата: 12.07.2022
• Размер: 43.28 Kb.
• Имя файла: Отчет.Психология.Собачевская.docx
• Тип: Отчет; #629779
• страница: 1 из 4

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

МЕХАНИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

ОТЧЕТ

о выполнении психологического компонента

педагогической практики


Полчобот Илья Викторович

Курс 3 Группа 3

Механико-математического факультета
ФИО группового руководителя от факультета:

Вычегжанин Денис Владимирович
ФИО руководителя практики от кафедры психологии:

Сорокина Анастасия Анатольевна
Место прохождения практики:

ГУО «Средняя школа № 204 г.Минска»
Класс: 6
Срок сдачи отчета___________


Минск, 2022

Карта самооценки профессионально значимых качеств педагога
1. Компетентность в области личностных качеств
1.1 Социально-психологическая компетентность
№	Проявление психологических компонентов	1	2	3	4	5
1.	Все обучающиеся безбоязненно обращаются ко мне за помощью, столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса					+
2.	Умею смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания					+
3.	Умею поддержать обучающихся и коллег по работе					+
4.	Умею находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося				+
5.	Умею анализировать причины поступков и поведения обучающихся				+
1.2 Самоорганизованность
1.	Умею организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей урока					+
2.	Рабочее пространство учителя хорошо организовано					+
3.	Конструктивно реагирую на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности					+
4.	Своевременно вношу коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации					+
5.	Сохраняю самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой					+
2.Компетентность в области мотивации учебной деятельности
2.1Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности
1.	Умею вызвать интерес у обучающихся к своему предмету				+
2.	Отмечаю даже самый маленький успех обучающихся					+
3.	Демонстрирую успехи обучающихся родителям			+
4.	Демонстрирую успехи обучающихся одноклассникам				+
5.	Умею дифференцировать задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех				+
2.2 Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся
1.	Выстраиваю деятельность на уроке с учетом уровня развития интересов учащихся и направленности мотивации				+
2.	Владею большим спектром материалов и заданий, способных вызвать интерес обучающихся к различным темам преподаваемого предмета				+
3.	Использую знания об интересах и потребностях обучающихся в педагогической деятельности				+
4.	Умею создать доброжелательную атмосферу на уроке					+
5.	Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью, выстраиваемой мной: содержание, методы, результаты и др.				+
3. Компетентность в области организации учебной деятельности
3.1 Умение организовать учебную деятельность обучающихся
1.	Использую методы и приемы, развивающие внимание, мышление, память, речь				+
2.	Формирую у обучающихся навыки учебной деятельности				+
3.	Излагаю материал в доступной форме в соответствии с особенностями восприятия					+
4.	Подаю учебный материал с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей учащихся					+
5.	Умею организовать обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой при решении учебной задачи (книги, компьютерные и медиа- пособия, цифровые образовательные ресурсы и др.)					+
3.2 Умение реализовывать педагогическое оценивание
1.	Учитываю возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при оценивании					+
2.	Аргументирую оценки, показываю обучающимся их достижения и недоработки					+
3.	При оценивании учитываю ценности учащихся					+
4.	Умею сочетать методы педагогического оценивания, самооценки и мотивации обучающихся				+
5.	Способствую формированию навыков самооценки учебной деятельности.				+
4. Коммуникативная компетентность
1.	Поддерживаю инициативу учащихся и всегда даю всем высказать свое мнение					+
2.	Задаю уточняющие закрытые и открытые вопросы					+
3.	Умею устанавливать контакт, применяю индивидуальный подход в общении с учащимися					+
4.	Открыто, свободно выражаю своим мысли, чувства				+
5.	Гибко перестраиваюсь в случае возникновения в общении напряжения, разрешаю конфликты					+

Профиль педагогической компетентности студента-практиканта

Вид педагогической компетентности	Набранный балл	Качественная оценка
Компетентность в области личностных качеств	48	очень высокая оценка
Компетентность в области мотивации учебной деятельности	41	высокая оценка
Компетентность в области организации учебной деятельности	46	очень высокая оценка
Коммуникативная компетентность	24	очень высокая оценка
Общая компетентность	159	очень высокая оценка

Заключение по психологическому компоненту педагогической практики.
1. Общая оценка.

Насколько высоко Вы оцениваете свою педагогическую компетентность на основании результатов проведенного Вами наблюдения?

- Я думаю, что я довольно компетентен.

Считаете ли Вы набранный вами балл достаточно высоким? Почему?

- Считаю, что это очень высокий балл. И думаю, что я скорее с ним не согласен. Т.к. у меня не так много опыта, но я всегда стараюсь стремится к лучшим качествам, которыми должен обладать педагог.

2. Сильные стороны.

По каким видам психологической компетентности Вы получили высокую или очень высокую оценку?

- Компетентность в области мотивации учебной деятельности – высокая оценка. Компетентность в области личностных качеств, компетентность в области организации учебной деятельности, коммуникативная компетентность – очень высокая оценка.

В чем значимость каждой из этих характеристик для преподавания Вашего предмета?

- Компетентность в области мотивации учебной деятельности: мотивация – это настроенность, стремление человека что-то сделать, проявить активность. Педагогу важно уметь формировать у учащихся привычки и мысли, ведущие к успеху. Это создает активную установку на позитивное принятие учебной деятельности.

Компетентность в области личностных качеств отражает выраженность у педагога определённых характеристик, которые описывают его, как специалиста. Очень важно посмотреть на себя с другой стороны. Компетентно разобрать ошибки (если есть). И больше их не допускать.

Компетентность в области организации учебной деятельности. Важно уметь подавать информацию доступным языком. Использовать разные приемы и методы обучения. Т.к. все ученики разные. И по-разному воспринимают информацию.

Коммуникативная компетентность. Важно с детьми общаться. Всем людям нужно общение. Также хвалить его. Ведь для них будет это приятно и появится желание учится.