ПРАКТИКА 3 КУРС ТАБУНОВА. Отчет по педагогической пратике (Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности)
 Скачать 68.77 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П.АСТАФЬЕВА (КГПУ им. В.П.Астафьева) Институт социально – гуманитарных технологий Кафедра коррекционной педагогики ОТЧЕТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАТИКЕ (Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) Студентки 3 курса Форма обучения: заочная Табуновой Натальи Валерьевны Направление образовательной программы 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Профиль: Дошкольная дефектология Сроки практики: 10.02.20 по 24.03.20г. Руководитель практики от кафедры коррекционной педагогики: к.п.н., доцент: Агаева И.Б. Руководитель практики от учреждения: Зайцева Л.И. Методист практики: к.п.н., доцент: Проглядова Г.А. г. Красноярск 2020 ВВЕДЕНИЕ ЦЕЛЬ УЧЕБНОЙ ПРАКИКИ Целью учебной практики является формирование у бакалавров представлений о профессиональном поле деятельности педагога – дефектолога, развитие профессиональных знаний и противоречиях и проблемах в сфере избранной специальности, требующих теоретического осмысления и практического решения. ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ Основной задачей учебной практики бакалавра является приобретение опыта в исследовании актуальных проблем психолого – педагогического характера, а также знакомство со спецификой работы педагога – дефектолога в различных учреждениях. Практика проводится на 3 курсе, в 6 семестре. Продолжительность практики с 10 февраля по 24 марта 2020 года (6 часов в день). СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ Общая трудоемкость практики составляет 180ч. Практика осуществляется в течение 6 недель. Основные этапы проведения практики: Установочная конференция по практике Составление индивидуальных планов практики Знакомство с базой практики Решение профессиональных задач педагога – дефектолога, предложенных преподавателем Самостоятельное выявление и решение профессиональных задач Подготовка отчетной документации Заключительная конференция. В ходе освоения программы научно – педагогической практики бакалавр выполняет задания, соответствующие содержанию четырех образовательных модулей: входному, базовому № 1, базовому № 2 и итоговому. Модули (этапы) практики I этап – адаптационно – ознакомительный: Участие в установочной конференции Изучение психологической, медицинской и педагогической документации Наблюдение за детским коллективом II этап – основной этап: Письменный отчет по заданию № 1. («Портрет образовательного учреждения») Письменный отчет по заданию № 2. (Оснащение кабинета педагога – дефектолога) Дневник практики. Протокол диагностического педагогического обследования особенностей взаимоотношений между детьми. Оформление стендовой информации. Конспекты проведенных коррекционных и (или) развивающих элементов занятий (игр). В соответствии со спецификой данного учреждения. Рефлексивный анализ собственной деятельности. III этап – заключительный: Оформление дневника практики Представление результатов прохождения практики в виде презентации на заключительной конференции. Этапы практики. I этап – адаптационно – ознакомительный. Первые 3 дня практики отводится на общее ознакомление с образовательной организацией, режимом работы и правилами внутреннего распорядка, группой и особенностями организации педагогического процесса путем наблюдения, бесед с детьми педагогами, посещения занятий и изучения педагогической документации педагогов конкретной группы. II этап – основной этап. Предполагает деятельность студента в качестве педагога – дефектолога в группах дошкольников и включает следующие направления работы студента: Организация коррекционно педагогического процесса в группе: а) проведение режимных моментов б) подготовка и организация занятий в) планирование учебной, и вне учебной деятельности дошкольников г) планирование и организация прогулок д) организация самостоятельной деятельности (изобразительной, художественно – речевой, музыкальной, театрализованной и т.д.) е) создание щадящего режима в группе. Изучение и осуществление работы с родителями. Студент – практикант проводит различные виды работы с родителями (индивидуальная беседа, консультация и др.), участвует в подготовке и организации родительского собрания (если оно запланировано воспитателями группы, учителем – дефектологом), готовит сообщение в соответствии с тематикой родительского собрания. Изучение индивидуальных особенностей детей своей группы на основе мониторинга. Анализ педагогического процесса и собственной деятельности. III этап – заключительный. В последние дни практики проводится совещание педагогического коллектива, студентов – практикантов и группового руководителя, на котором обсуждается деятельность каждого студента, дается характеристика и предварительно оценивается результат учебной практикой деятельности. По окончании практики осуществляется подготовка и проведение итоговой конференции на базе ИСГТ, организуется выставка наглядных пособий как общий результат работы студента в профессиональной сфере. МИНИСТЕРТСВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П.Астафьева» ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНО – ГУМАНИТАРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Кафедра коррекционной педагогики ДНЕВНИК Педагогической (учебной) практики Студентки (а) Табуновой Натальи Валерьевны 3 курса кафедры коррекционной педагогики Института социально – гуманитарных технологий КГПУ им. В.П.Астафьева Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Большеулуйский детский сад №1» Г. Красноярск 2020.
ЗАДАНИЕ №1 Портрет образовательной организации 1. Тип образовательной организации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Большеулуйский детский сад №1» по адресу: Красноярский край, Большеулуйский район, село Большой Улуй, улица Садовая 1 А. Телефон учреждения 8(39159) 2-15-16. Введён в эксплуатацию в сентябре 1987 года, осуществляет свою деятельность на основании: o Лицензии на право ведения образовательной деятельности от 08.2011г бессрочная o Устава, утвержден постановлением Администрации Большеулуйского района от11.2015 №272-п o Санитарно-Эпидемиологического заключения от 09.2014г на образовательную деятельность o Санитарно-Эпидемиологического заключения от 01.2015г на медицинский кабинет o Договор на оказание медицинского обслуживания от 01.2019г, на основании лицензии № 24-01-003714 от 10 августа 2017г Учредителем Учреждения является отдел образования администрации Большеулуйского района. МБДОУ “Большеулуйский детский сад №1” имеет два филиала: “Новоеловский детский сад “Ягодка” (адрес: с. Новая Еловка, ул. Рабочая, д. 27 С); “Сосновоборский детский сад “Березка” (адрес: п.Сосновый Бор, ул. Строителей д.14). Заведующий МБДОУ «Большеулуйский детский сад»: Дмитриева Алена Олеговна Заместитель заведующей: Колеватова Татьяна Васильевна Заведующий филиалом “Новоеловский детский сад “Ягодка”: Бондаренко Елена Николаевна Заведующий филиалом “Сосновоборский детский сад “Березка”: Малиновская Юлия Сергеевнва Заведующий хозяйством: Дмитриев Александр Олегович Старший воспитатель: Герасимова Светлана Игоревна Структура o дети раннего возраста (2 года) – 1 группа o дети младшего дошкольного возраста (2 - 3 года) – 1 гр. o дети младшего дошкольного возраста (3 - 4 года) – 1 гр. o дети среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет) – 1гр. o дети старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет) - 1 гр. o подготовительная к школе группа (6 - 7 лет) – 1 гр. o общее количество воспитанников групп полного дня – 144 Дети в детский сад принимаются в порядке очереди, на основании направлений отдела образования администрации Большеулуйского района. Правила приёма и отчисления детей регулируются Законом «Об образовании», Уставом ДОУ, Договором между учреждением и родителями (законными представителями). На каждого воспитанника заводится личное дело. Образование ведется на русском языке. Воспитанников с иностранным гражданством не имеется В ДОУ организовано четырехразовое питание на основе примерного 10- дневного меню, в котором представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. Между завтраком и обедом дети получают соки. В ежедневный рацион питания включены фрукты и овощи. Таким образом, детям обеспечено полноценное сбалансированное питание. Режим работы МБДОУ «Большеулуйский детский сад № 1» – понедельник – пятница с 07-00 до 18-00ч. В ДОУ имеются оборудованные кабинеты учителя-логопеда, педагога-психолога, учителя-дефектолога, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, где осуществляется работа узких специалистов. 2. Материальная база: Режим работы: пятидневная рабочая неделя с 12 часовым пребыванием детей, выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни. Детский сад имеет все виды благоустройства: водопровод, канализацию (септик), централизованное водяное отопление. В состав МБДОУ входят: 6 групповых ячеек, специализированные помещения для занятий с детьми (совмещенный кабинет педагога-психолога и учителя-логопеда, совмещенный музыкальный и физкультурный зал), медицинский блок (кабинет медицинской сестры, изолятор, процедурный, туалет), пищеблок, прачечная, служебно-бытовые помещения для персонала. На первом этаже здания расположены: 3 группы – группа раннего возраста, младшая и средняя группы. Здесь же находятся кабинет заведующей, медицинский блок, пищеблок, прачечная. На втором этаже расположены: 3 группы - средняя, старшая, подготовительная. методический кабинет, кабинет психолога и логопеда, музыкальный и физкультурный зал, В состав прогулочной зоны входит: оборудованная физкультурная площадка, 6 участков групп, оборудованные верандами с выносным игровым материалом, малыми игровыми формами (качелями, песочницами, лесенками), экологическая зона, сад. На территории МБДОУ много зеленых насаждений, разбиты цветники и клумбы. Территория МБДОУ ограждена забором и полосой зеленый насаждений. Групповые помещения Групповые помещения начинаются с приемных. Помимо персонального раздевального шкафчика в них расположена информационная зона для родителей. В информационной зоне находится родительский уголок, в котором представлен материал об особенностях организации воспитательно-образовательной деятельности с воспитанниками данной возрастной группы, рекомендации воспитателей и специалистов, направленные на оказание помощи родителям в решении проблем развития и обучения детей в условиях семьи. Здесь же организована выставка детских работ по продуктивным видам деятельности (изобразительная деятельность, лепка, конструирование). Интерьеры групповых комнат разнообразны по цветовой гамме и наполнению игрового пространства и условно делятся на зоны. Учебная зона оборудована столами и стульями по росту детей. Эта же мебель используется и во время завтрака, обеда и полдника, а также для организации игр в свободное время. Игровая зона оборудована комплексами для организации сюжетно-ролевых игр «дом», «парикмахерская», «больница» и т.д. Мягкие модули и элементы крупного конструктора используются детьми для строительства домов, машин, кораблей. В каждой группе оборудованы центры развития детей: • центр сенсорного развития; • центр познавательно-исследовательской деятельности; • центр конструктивной деятельности; • центр математического развития; • центр природы; • центр речевого развития; • центр безопасности; • центр изобразительной деятельности; • центр музыкально-театрализованной деятельности; • центр нравственно-патриотический; • центр двигательной деятельности; • центр сюжетной игры; • центр ознакомления с художественной литературой; • центр развивающих игр. Именно здесь ребенок имеет возможность проявить собственную активность и в соответствии со своими замыслами и желаниями свободно заниматься разными видами детской деятельности. Музыкальный/физкультурный зал Музыкальный/физкультурный зал – самое большое помещение в детском саду, где проводятся занятия, детские праздники и досуги. На занятиях дети учатся петь, играть на музыкальных инструментах, танцевать, слушать музыку. В музыкальном зале имеются: телевизор и DVD проигрыватель, музыкальный центр, видеокамера, цифровой фотоаппарат, музыкальный центр с караоке, ширма для показа кукольных спектаклей, детские музыкальные инструменты, большое количество дидактического материала. Физкультурный зал оборудован спортивно-игровым оборудованием (шведская стенка, мягкие модули, и многое другое). Кабинет педагога-психолога, учителя-логопеда и учителя-логопеда Кабинет учителя-логопеда, учителя-дефектолога и педагога-психолога оснащен: диагностическим материалом для обследования речи детей; дидактическим материалом для коррекции звукопроизношения и развития фонематического слуха; играми и пособиями для расширения словаря, работы над грамматическим строем и развитием связной речи; электронными интерактивными речевыми играми и тренажерами; диагностическими материалами для обследования детей; необходимым коррекционно-развивающим материалом (играми, направленными на развитие познавательных способностей и эмоционально-волевой сферы). Методический кабинет Методический кабинет ДОУ – это эпицентр педагогических и творческих идей. Имеющиеся в нем программы, методики, методическая литература по вопросам воспитания и обучения детей позволяют педагогам полноценно подготовиться к организованной образовательной деятельности с детьми. Здесь же готовятся материалы для выступлений на семинарах, педагогических советах, круглых столах. Организация питания детей. Детский сад имеет перспективное 10-и дневное меню и специально разработанную картотеку блюд, где указаны раскладка, калорийность, содержание белков, жиров, углеводов, витаминов и минеральных веществ. Использование готовых технологических карт позволяет нам легко подсчитать химический состав рациона, осуществлять ежедневный контроль за качеством питания. Дети обеспечены соответствующей посудой, удобными столами и стульями. Блюда подаются с соблюдением температурного режима, строго по графику выдачи пищи. Процесс кормления проходит спокойно, в уютной, доброжелательной обстановке. Это способствует выработке у детей положительного отношения к процессу приема пищи. Для обеспечения правильного питания в течение дня необходимо соблюдать соответствие в питании детей в ДОУ и дома. Для этого для родителей ежедневно вывешивается меню. Блюда готовятся на пищеблоке. Пищеблок оборудован моечными ваннами, стеллажами для посуды, раковиной для мытья рук, четырьмя столами для сырой и готовой продукции, электромясорубкой, протирочной машиной, водонагревателем, электросковородой, контрольными весами, электроплитой, оснащенной вытяжкой, духовым (жарочным) шкафом, шкафом для хлеба, шкафом для посуды, холодильником для проб готовой продукции, холодильниками для хранения продуктов. Имеются две кладовые, оборудованные холодильниками, весами, стеллажами, металлическими баками для сыпучих продуктов. Все оборудование в рабочем состоянии, промаркировано, соответствует санитарно-гигиеническим и техническим требованиям. Достаточно инвентаря и посуды для приготовления пищи. На все продукты питания имеются сертификаты и удостоверения качества. Медицинское обслуживание Детский сад имеет договор на медицинское обслуживание детей с МБУЗ «Большеулуйская ЦРБ». Медицинская сестра контролирует выполнение санэпидрежима, карантинных мероприятий. Ведется постоянный контроль за освещением, воздушным, температурным режимом в ДОУ, питанием, режимами проветривания и кварцевания. В течение года организован осмотр детей врачами–специалистами. Блок медицинского кабинета состоит из непосредственно медицинского кабинета, процедурного кабинета, изолятора и туалетной комнаты, комнаты дезинфектора. Оборудование: письменный стол, стулья, шкаф канцелярский, шкаф для хранения медикаментов, манипуляционный столик со средствами для оказания неотложной помощи и с набором прививочного инструментария, умывальная раковина, ведро с педальной крышкой, весы медицинские, ростомер, лампа настольная для офтальмологического и оториноларингологического обследования, тонометр с детской манжеткой, фонендоскоп, жгут резиновый, пинцет, термометры медицинские, ножницы, грелка резиновая, лотки, шпатели, кварцевая лампа, кушетка для осмотра детей, холодильник. 3. Учебные планы и программы МБДОУ «Большеулуйский детский сад №1» реализует дошкольный уровень образования. Содержание образовательного процесса определяется образовательной программой дошкольного образования МБДОУ «Большеулуйский детский сад №1», цели которой – развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей, создание равных возможностей для успешного обучения детей, не посещающих ДОУ, формирование активной жизненной позиции ребенка – гражданина через воспитание патриотических чувств и любви к малой родине, культурным традициям своего народа. Программа направлена на: o создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; o создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей. Форма обучения – очная. Сроки освоения образовательных программ: Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Большеулуйский детский сад №1 – 6 лет Адаптированная основная образовательная Программа для детей с тяжелыми нарушениями речи – 2 года Численность обучающихся по реализуемой образовательной программе – 209 чел. Образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации – русском. Реализуется дошкольный уровень общего образования. Нормативный срок обучения – 6 календарных лет. Срок действия государственной аккредитации – бессрочно. Образовательная программа дошкольного образования (далее Программа) МБДОУ «Большеулуйский детский сад №1» разработана: - в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; - согласно Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования; - в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13; - на основе Приказа от 17 октября 2013 г. N 1155 об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования; - в соответствии с Уставом МБДОУ общеразвивающего вида «Большеулуйский детский сад №1». Общеобразовательная программа МБДОУ «Большеулуйский детский сад №1» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной базисной программой «Истоки» под ред. Т.И.Алиевой, Т.В.Антоновой, Е.П.Арнаутовой и др. Парциальные программы, используемые для реализации приоритетного направления: А.И.Буренина «Ритмическая мозаика» (Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). – СПб.: ЛОИРО, 2000; Цели и задачи реализации Программы Цель общеобразовательной программы: Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста Задачи: 1) охрана и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; 2) обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); 3) обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); 4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; 5) объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; 6) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности; 7) обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; 8) формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; 9) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. 10) создать предметно-развивающую среду для комфортного пребывания ребенка в ДОУ; Принципы и подходы к формированию Программы 1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития; 2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своегообразования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования); 3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; 4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; 5) сотрудничество Организации с семьей; 6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; 7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; 8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); 9) учет этнокультурной ситуации развития детей; 10) комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса; 11) принцип развивающей предметной среды. |