Практика. Отчет по практике студентки группы 03вфообрпед(нд)2020 Шавиной Полины Алексеевны
 Скачать 75.64 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО» (ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского) Институт психологии и образования Кафедра дошкольного и начального образования ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ студентки группы 03-ВФО-ОБР-ПЕД(нд)-2020 Шавиной Полины Алексеевны Уровень подготовки Бакалавриат Код и направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Направленность (профиль) подготовки Начальное образование и дошкольное образование Вид практики Учебная Тип практики Ознакомительная (по профилям) Способ проведения практики Стационарная практика Форма проведения практики Дискретная Период прохождения практики с «22» сентября 2022 г. по «13» октября 2022 г.
Липецк 2022 Цель производственной практики формирование у будущих педагогов знаний, умений в области нормативной базы; организации воспитательно-образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО Задачи практики. - установление связей между теоретическими знаниями, полученными при изучении психолого-педагогических дисциплин, и практикой; - развитие потребности в педагогическом самообразовании и постоянном самосовершенствовании; - изучение практического опыта педагогов дошкольного образования; - формирование умений и навыков наблюдения за учебно-воспитательным процессом и анализа его результатов. Характеристика базы практики: ДОУ №103 г. Липецка Этапы прохождения практики и их описание (в соответствии с рабочим графиком (планом) проведения практики). Задание 1. Характеристика особенностей деятельности дошкольной образовательной организации. Задание 2. Особенности организации и руководства игровой деятельностью дошкольников. Задание 3. Наблюдение, участие и анализ организации и проведения режимных моментов Задание 4. Наблюдение и анализ организации образовательной деятельности воспитателя ДОО Задание 5. Организация игровой деятельности детей в ДОО Задание 6.Оформление отчета по практике. Отчет – самоанализ. Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также ознакомление с правилами внутреннего распорядка.
Иная информация ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО» (ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского) Институт психологии и образования Кафедра дошкольного и начального образования ЗАДАНИЕ студентки Шавиной Полины Алексеевны обучающейся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) профиль Начальное образование и дошкольное образование ОЗФО, гр. НД-3 на период прохождения учебной практики – ознакомительной (по профилям) с «22» сентября 2022 г. по «13» октября 2022 г. в ДОУ № 103 г. Липецка Прохождение практики предполагает выполнение ряда заданий, представленных в рабочей программе. Задание 1. Характеристика особенностей деятельности дошкольной образовательной организации. Задание 2. Особенности организации и руководства игровой деятельностью дошкольников. Задание 3. Наблюдение, участие и анализ организации и проведения режимных моментов. Задание 4. Наблюдение и анализ организации образовательной деятельности воспитателя ДОО. Задание 5. Организация игровой деятельности детей в ДОО. Задание 6.Оформление отчета по практике. Отчет – самоанализ. Куратор практики от Университета к.п.н., доцент кафедры ДиНО ______Л.М. Звезда «22» сентября 2022 г. ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО» (ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского) Институт психологии и образования Кафедра дошкольного и начального образования РАБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН) ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ студентки Шавиной Полины Алексеевны обучающейся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) профиль Начальное образование и дошкольное образование ОЗФО, гр. НД-3 на период прохождения учебной практики – ознакомительной (по профилям) с «22» сентября 2022 г. по «13» октября 2022 г. в ДОУ № 103 г. Липецка
Характеристика по освоению компетенций обучающимся за период прохождения учебной/производственной практики Обучающийся ФГБОУ ВО «ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского» Шавина Полина Алексеевна (Ф.И.О. полностью) Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль подготовки Начальное образование и дошкольное образование Год набора 2020 Тип учебной/производственной практики учебная практика – ознакомительная (по профилям) Место прохождения практики ДОУ № 103 г. Липецка Период прохождения практики с «22» сентября 2022 г. по «13» октября 2022 г. Освоение компетенций За период учебной/производственной практики обучающимся продемонстрирована сформированность следующих компетенций:
Итоговая отметка о прохождении практики ________________________________________
Методические рекомендации для студентов по составлению аналитической справки Знакомство с нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность ДОО (ФЗ «Об образовании в РФ», ФГОС ДО, Устав, Лицензия на осуществление образовательной деятельности, Коллективный договор, Правила внутреннего трудового распорядка, Кодекс профессиональной этики педагогических работников, Программа развития ДОО и др.). Особое внимание уделить знакомству с образовательной программой ДОО (требования ФГОС ДО к условиям реализации ООП, ее структуре, планируемым результатам освоения детьми ООП, а также требования к возрастным особенностям детей и задачам образовательной работы на каждом из этапов дошкольного детства; особенности содержания образовательных областей и пути их интеграции). Укажите в анализе, как осуществляется работа с родителями и коррекционная работа. Ознакомьтесь с должностными инструкциями работников ДОО. Изучите локальные положения: по оплате труда, о режиме организации образовательной деятельности воспитанников. Изучите сайт ДОО с точки зрения реализации положений, представленных в Постановлении Правительства РФ от 10.07.2013 № 582 (ред.от 20.10.2015) «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации в образовательной организации», а также Приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации» Методические рекомендации для студентов по выполнению анализа проведения режимных моментов Перед проведением данного задания познакомить студентов с вопросами для наблюдения, обратить внимание на использование в своей работе различных методов, методических приемов, организацию детского коллектива. Вопросы для анализа: - Соблюдение режима дня и организация работы с учетом специфики сезона, дня недели, общего настроения детей. - Знание воспитателем режима дня своей возрастной группы. Прием детей: Где проводится прием? Какими словами воспитатель встречает детей? На что обращает внимание? Как воспитатель распределяет внимание на всех детей? Чем дети заняты утром? Предлагает ли воспитатель какие-либо деятельности детям, или дети предоставлены сами себе? Какими приемами воспитатель организует детей на утреннюю гимнастику? Как организует переход к умыванию? Как воспитатель успевает готовить детей к умыванию, а столы к завтраку? Умывание: Подготовка к проведению умывания: лежит ли на месте мыло, чистые полотенца. Как воспитатель организует умывание детей? Сколько детей идет сразу в умывальную комнату? Чем заняты другие дети? Что делают после умывания? Руководство воспитателя этим процессом. Приемы, используемые воспитателем. Что нужно, чтобы умывание прошло быстро, организованно и правильно? Проводилась ли в процессе умывания словарная работа? Каковы навыки детей в умывании, соответствуют ли они требованиям программы? Обед, завтрак, полдник, ужин: Смотрел ли воспитатель за осанкой детей? Начало в соответствии с режимом. Какую работу провели дежурные по столовой, справились ли они со своими обязанностями? Стояла ли еда или дети ожидали ее подачу, были ли задержки в подаче еды? Учитывается ли требования сервировки стола в зависимости от возраста. Эстетика стола. Обстановка в группе во время приема пищи Какие навыки культуры поведения за столом сформированы у детей? Общение с детьми во время приема пищи. Умение преподнести блюдо. Сколько длится завтрак, обед, полдник, ужин? Методические рекомендации по организации наблюдения за сюжетно-ролевой игрой Пронаблюдайте за организацией и руководством сюжетно-ролевыми играми дошкольников. Проанализируйте результаты своих наблюдений: - какие взаимоотношения взрослых отражают дети в своих сюжетно-ролевых играх; - какова структура сюжетов (однотемные, многотемные, одноперсонажные, многоперсонажные); - какие роли исполняют дети в своих играх; - какие виды игр встречаются чаще у детей группы; - верна ли стратегия и тактика игрового взаимодействия воспитателя с детьми. Чтобы включиться в детскую игру и установить соответствующую «тактику взаимодействия» выясните следующие вопросы: - какие методы руководства игрой необходимо использовать, чтобы обогатить содержание игры? - как можно преобразовать предметно-пространственную среду, чтобы повлиять на сюжет и содержание игры? - можно ли повлиять на ролевое поведение детей в игре? - как развивать творчество детей в игре? Попытайтесь подключиться к игре детей, взяв на себя определенную роль. Ответьте на следующие вопросы: - удалось ли подключиться к игре детей, не нарушив ее развития? - какие чувства проявляли дети по отношению к вам? - насколько получилось у вас обыграть взятую на себя роль? Протокол наблюдения за образовательной деятельностью в группе 1. Дата 2. Тема 3. Возрастная группа
ОТЧЕТ-САМОАНАЛИЗ СТУДЕНТА Я, студентка группы 03-ВФО-ОБР-ПЕД(нд)-2020, Шавина Полина Алексеевна, обучающаяся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профиль Начальное образование и дошкольное образование, ОФО, проходила учебную практику (ознакомительную по профилям) с «21» сентября 2022 г. по «12» октября 2022 г. в заведующий ДОУ № 103 г. Липецка За период прохождения практики выполнила следующие задания. Задание 1. Характеристика особенностей деятельности дошкольной образовательной организации. (описывается проведенная работа, отдельно указывается, что представлено в документации для отчета)…………………………………………………………………. Задание 2. Особенности организации и руководства игровой деятельностью дошкольников. (описывается проведенная работа, отдельно указывается, что представлено в документации для отчета)……………………………………………….. Задание 3. Наблюдение, участие и анализ организации и проведения режимных моментов. (описывается проведенная работа, отдельно указывается, что представлено в документации для отчета)………………………………………………………………….. Задание 4. Наблюдение и анализ организации образовательной деятельности воспитателя ДОО. (описывается проведенная работа, отдельно указывается, что представлено в документации для отчета)…………………………………………………………. Задание 5. Организация игровой деятельности детей в ДОО (описывается проведенная работа, отдельно указывается, что представлено в документации для отчета)…………………………………………………………. Задание 6. Оформление отчета по практике (описывается проведенная работа, отдельно указывается, что представлено в документации для отчета)…………………………………………………………. Задание 1. Характеристика особенностей деятельности дошкольной образовательной организации. Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 103 г. Липецка разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», приказом Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования», Уставом ДОУ и обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста от 2 до 8 лет в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей. Программа разработана в соответствии с ФГОС Дошкольного образования и направлена на достижение трех основных целей: сохранять и укреплять здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни; способствовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка; обеспечивать каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства. Образовательная программа обеспечивает развитие дошкольников, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и образования детей: социально-коммуникативному развитию, познавательному развитию, речевому развитию, художественно-эстетическому развитию, физическому развитию, а также обеспечивает достижение воспитанниками готовности к обучению в школе. В программе предлагаемое содержание образования и психолого- педагогической работы представлено по областям: → социально-коммуникативное развитие; → познавательное развитие; → речевое развитие; → художественно-эстетическое развитие; → физическое развитие. Содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных видах детской деятельности: образовательной, игровой деятельности (включая сюжетно-ролевую игру и другие виды игр); коммуникативной (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками); познавательно-исследовательской (исследование объектов окружающего мира и экспериментирования с ними; восприятия художественной литературы и фольклора; трудовой (в помещении и на улице); конструктивной (конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал); изобразительной (рисование, лепка, аппликация); музыкальной (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах); двигательной (овладение основными движениями, активность ребенка). Программа включает обязательную часть и часть, формируемую Участниками образовательных отношений взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Содержание Программы в части, формируемой участниками образовательных отношений выстроено с учетом парциальных программ и авторских технологий. Основными целями деятельности ДОУ являются образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми. 2.2. Предметом деятельности ДОУ являются: - формирование общей культуры воспитанников; - развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств; - формирование предпосылок учебной деятельности; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников. В дошкольном образовательном учреждении устанавливается пятидневная рабочая неделя, режим работы: 6.30 – 18.30. Выходными днями для сотрудников, работающих при пятидневной рабочей неделе, являются суббота, воскресенье и праздничные дни. Выходные дни для сторожей определяются исходя из их графика работы. Нормальная продолжительность рабочей недели - 40 часов, для педагогов устанавливается сокращенная рабочая неделя: • воспитателей общеразвивающих и комбинированных групп, старших воспитателей - 36 часов; • воспитателей логопедических групп- 25 часов; • музыкальных руководителей - 24 часа; • инструктора по физической культуре - 30 часов; • педагогов-психологов - 36 часов; • учителей- логопедов - 20 часов. График работы объявляется каждому работнику заранее, за две недели до начала нового учебного года под роспись и вывешивается на видном месте. В графике работы указаны часы работы, время для приема пищи и отдыха. Для заместителя заведующей, главного бухгалтера, старших воспитателей, ведущего бухгалтера, ведущего экономиста устанавливается ненормированный рабочий день. В связи с условиями работы ДОУ и невозможностью предоставления перерыва для отдыха и питания для некоторых категорий, принимают пищу в рабочее время: • воспитатели - поочередно после кормления детей в группе. Работа в выходные и праздничные дни запрещена, привлечение к работе в указанные дни осуществляется только с согласия работника и в соответствии с требованиями статьи 113 Трудового кодекса РФ. 5.8. Работникам ДОУ предоставляется ежегодный оплачиваемый отпуск сроком не менее 28 календарных дней. Педагогическим работникам предоставляется удлиненный отпуск сроком 42 календарных дня, а для воспитателей логопедических и комбинированных групп, учителей-логопедов, педагогов-психологов, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре (только для осуществляющих работу в логопедических группах) - 56 календарных дня. Очередность предоставления ежегодных отпусков работникам устанавливается администрацией ДОУ с учетом мотивированного мнения профсоюзного комитета ДОУ, и с учетом необходимости обеспечения нормальной работы ДОУ и благоприятных условий для отдыха работников. График отпусков составляется на каждый календарный год за 2 недели до наступления календарного года, утверждается руководителем ДОУ, согласовывается с учетом мнения профсоюзного комитета, доводится до сведения всех работников. Работникам ДОУ, работающим по совместительству, ежегодные оплачиваемые отпуска предоставляются одновременно с отпуском по основной работе. Если на работе по совместительству работник не отработал шести месяцев, то по соглашению сторон, отпуск предоставляется до истечения шести месяцев. Если на работе по совместительству продолжительность ежегодного оплачиваемого отпуска работника меньше, чем продолжительность отпуска по основному месту работы, то работодатель по просьбе работника предоставляет ему отпуск без сохранения заработной платы соответствующей продолжительности. Работникам ДОУ, совмещающим работу с обучением в образовательных учреждениях высшего профессионального образования, среднего профессионального образования, и работникам, поступающим в указанные образовательные учреждения, предоставляются дополнительные отпуска, гарантии и компенсации в соответствии с требованиями статей 173, 174 Трудового кодекса РФ. Работникам учреждения предоставляются дополнительные оплачиваемые отпуска по следующим основаниям: - бракосочетание работника - 3 календарных дня; - бракосочетание детей работника - 3 календарных дня; - рождение ребенка (супругу) – 1 календарный день; - смерть близких родственников - 3 календарных дня; - переезд на новое место жительства – 1 календарный день; - получение значка ГТО (золото, серебряный, бронзовый) – 1 календарный день; - сопровождение детей начальных классов в школу 1 сентября – 1 календарный день. Работодатель обязан на основании письменного заявления работника предоставить отпуск без сохранения заработной платы определенным категориям работников и в случаях, указанных в ст. 128 ТК РФ. 5.15. Работникам предоставляются ежегодные дополнительные отпуска без сохранения заработной платы в удобное для работников время продолжительностью до 14 календарных дней следующим работникам: - имеющим двух или более детей в возрасте до четырнадцати лет, - имеющим ребенка-инвалида в возрасте до восемнадцати лет, - одинокой матери, воспитывающей ребенка в возрасте до четырнадцати лет, отцу, воспитывающему ребенка без матери в возрасте до четырнадцати лет, - работникам, осуществляющим уход за престарелыми родителями в возрасте 80 лет и старше, за членами семьи-инвалидами детства независимо от возраста. Педагогическим работникам не реже чем через каждые 10 лет непрерывной педагогической работы (ст.335 ТК РФ) может быть предоставлен дополнительный отпуск сроком до одного года без сохранения заработной платы. Учет рабочего времени организуется ДОУ в соответствии с требованиями действующего законодательства. В случае болезни работника, последний своевременно информирует об этом администрацию и предоставляет больничный лист в первый день выхода на работу. В период организации образовательного процесса запрещается: • изменять по своему усмотрению расписание занятий и график работы; • отменять, удлинять или сокращать продолжительность занятий и перерывов между ними; • отвлекать педагогических и руководящих работников ДОУ в учебное время от их непосредственной работы, вызывать и снимать их с работы для выполнения общественных обязанностей и проведения разного рода мероприятий, не связанных с производственной деятельностью; • делать замечания педагогическим работникам по поводу их работы во время проведения занятий, в присутствии детей и родителей; • созывать в рабочее время собрания, заседания и всякого рода совещания по общественным делам. Во время работы ДОУ, в помещениях ДОУ запрещается: • находиться в верхней одежде в группе, на пищеблоке, музыкальном зале и др. • громко разговаривать и шуметь в коридорах; • курить в здании и территории ДОУ; • парковать личные автомобили на территории ДОУ; • присутствовать посторонним лицам без согласования с администрацией. Целевые ориентиры образования в раннем возрасте: ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства; у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.). Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструирования и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности; у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать и экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||