Отчет по практике Теория и методика экологического образования дошкольников. (1)ЦВЕТНАЯ ПЕЧАТЬ Марина Захарова Экология ПРАКТИКА. Отчет по практике. Теория и методика экологического образования дошкольников
 Скачать 455.88 Kb.
|
|
Музейные и коллекционные материалы: корзинка «времена года» (семена, плоды, шишки разных растений, в том числе экзотических (кокосовый орех, хвойные шишки из южных регионов и т. п.). Наглядный иллюстративный материал:картины «Времена года» в зависимости от сезона; наборы картинок по темам: «Животные», «Птицы», «Растения» и др., альбомы: «Домашние животные», «Дикие животные», «Животные уголка природы»; дидактические игры. Инвентарь: лейки для поливки комнатных растений, тазики для воды, тряпочки, клеёнки, мерные ложки для корма животных, палочки для рыхления, пульверизатор, щётки, баночки с кормами и поилки, ящики и стаканчики для посадки рассады. ЛАБОРАТОРНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ • песок разного цвета; • сосуды для воды; • песочница и мини-бассейн, наборы игрушек к ним; • материал для изготовления цветного льда; • материал для «рисования» цветным песком (по типу песочных часов); • материал для игр с мыльной пеной; • поролон цветной; • пенопласт; • различные резиновые и пластмассовые игрушки для игр с водой; • предметы для игр с тенью; • зеркальца для игр с солнечным зайчиком. ПРОСТЕЙШИЕ ПРИБОРЫ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ • лупы; • «волшебные очки» - цветные «стёклышки» из пластмассы; • «ящик ощущений» («волшебный сундучок», «чудесный мешочек»); • сувениры из прозрачного материала со струящимся песком, водой; • игрушки в закрытой прозрачной ёмкости с водой; • «снег» из мелких кусочков плотной фольги или хлопьев белого цвета («снежный буран»); • «душистые коробочки», сделанные из контейнеров от «киндер-сюрприза» (в них проделаны мелкие отверстия, внутрь помещены вещества со знакомыми детям и новыми для них запахами - мята, полынь, пряности, апельсиновые корочки и др. «шумящие коробочки», коробочки те же, но внутри у них семена или другие природные материалы разного размера, издающие разные звуки (задача ребёнка - подобрать похожие по звучанию). Различные игры - вкладыши с формами листьев, плодов, семян, цветов. Содержание уголка природы Старшая группа Комнатные растения: к имеющимся в средней группе добавляют 1-2 новых вида (всего 6-7 видов по 2-3 экземпляра), чтобы в уголке были растения: - разных экологических условий (из пустыни, влажного тропического леса, субтропиков); - с разнообразными типами стеблей (вьющимися, лазящими, древовидными, утолщёнными, ребристыми и т. д.); - с разнообразными листьями (по размеру, по форме, окраске, характеру поверхности); - с различным расположением листьев (очередным, супротивным – парные, мутовчатые); - разных видов уже имеющихся родов (герани, бегонии, фикуса, традесканции, плюща); - с выраженным периодом покоя (цикламен, глоксиния, амариллис). Предпочтение отдаётся обильно цветущим видам, создающим красочный уголок. Сезонные растительные объекты: - зимний огород (те же объекты, что и в средней и младшей группах; тепличка для размножения растений черенками; рассада цветочных и овощных растений; разнообразные экспериментальные посадки). Временные объекты Осень: а)букеты осенних цветов в вазах; б) Цветущие растения цветника (астры, хризантемы и т.д.) в) Поделки детей из природного материала; Зима: а) ящики с посадками (лук, овес и т.д.) б) ветки деревьев и кустов в вазах; в) Экибаны, поделки детей. Весна: а) ветки деревье и кустарников в вазах; б) ящики с рассадой; в) букеты разноцветущих растений (верба, цветы и т.д) Лето: г) букеты цветов в вазах; Календарь природы (более сложный) состоит из четырёх блоков: 1. Картина сезона 2. Календарь с моделями-значками (Обозначение погодных явлений с помощью условных изображений (6-7); определение времени (день, неделя, месяц, время года) 3. Наглядно - схематическая модель наблюдений за птицами. 4. Рисунки детей по теме «Природа в разные времена года». Макеты: часть из них – такие же, как в средней группе; новые макеты природных ландшафтов разных регионов (Арктики, пустыни, тропического леса), альпийской и мексиканской горок, моря, природных достопримечательностей родного края (заповедников, заказников и т. п.). Музейные и коллекционные материалы: коллекции почвы, горных пород и минералов, семян, плодов, шишек, камней, глины, мела, раковин моллюсков, коры и древесины, перьев птиц, изделий из дерева разных пород и т. п. Наглядный иллюстративный материал: набор картинок с изображением домашних и диких животных, животных жарких стран и т. д., птиц, книги с иллюстрациями, на которых изображены животные, дидактические игры, альбом «Времена года», рисунки и поделки детей. Инвентарь:лейки для полива комнатных растений, тазики для воды, тряпочки, клеёнки, мерные ложки для корма животных, сачок для ловли рыб, палочки для рыхления, ножницы для обрезки растений, пульверизатор, ящики и стаканчики для посадки рассады. ЛАБОРАТОРНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ Тот же, что и в младшей группе (основа подбора - интерес, уровень знаний детей). • земля и глина разного цвета и качества; • мел; • оборудование для игр и экспериментов с водой, снегом, льдом; • для игр с мыльной водой и пеной; • для игр со светом; • краски; • погремушки; • некоторые пищевые продукты (сахар, соль разного цвета); • крахмал; • мука и т.д. ПРОСТЕЙШИЕ ПРИБОРЫ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ • лупы; • песочные часы; • весы; • компас; • разные термометры, в том числе и тактильные; • «волшебные очки» - цветные «стёклышки» из пластмассы; • «ящик ощущений» («волшебный сундучок», «чудесный мешочек»); • сувениры из прозрачного материала со струящимся песком, водой; • игрушки в закрытой прозрачной ёмкости с водой; • «снег» из мелких кусочков плотной фольги или хлопьев белого цвета («снежный буран»); • «душистые коробочки», «шумящие коробочки» и др. Содержание уголка природы Подготовительная группа Комнатные растения: рекомендуется иметь 6-7 разновидностей, с учётом того, что это должны быть растения: - приспособленные к разным условиям среды, имеющие разные потребности в свете: светолюбивые – листья ориентированы на свет, окраска листьев пёстрая или ярко-зелёная (герань, цикламен и др.); теневыносливые – листья тёмно-зелёные, ориентация на свет не очень выражена (аспидистра, эухарис, кливия, плющ восковой); влаголюбивые – листья нежные, быстро вянут (традесканция, бальзамин, колеус); засухоустойчивые – листья опушены или с колючками, многие имеют восковой налёт, стебли и листья часто толстые (толстянковые, алоэ, гаворция (хаворт)); - дающие плоды (перец, лимон, гранат); - имеющие разные способы размножения: семенами (цикламен, петушиный гребень – целозия, бальзамин однолетний и др.); луковицами (выскочка, амариллис и др.); клубнями (глоксиния, ахименес и др.); делением куста (аспарагус, фиалка); листовыми черенками (фиалка, бегонии, сансевиерия); стеблевыми черенками (фуксия, колеус, традесканция); «усами» (камнеломка, хлорофитум, у которого усы расположены на цветочных стрелках); «живородящие» растения (бриофиллум); - лекарственные и фитонцидные (можжевельник, алоэ, каланхоэ и др.). Желательны сезонные композиции с использованием живых растений цветников, выполненные в разных художественных стилях (икебана, немецкий букет и др.). Сезонные растительные объекты: - зимний огород: посадки рассады различных овощных культур (огурцы, томаты, перец), цветочно-декоративных растений; материалы на выгонку (сирень, тюльпан, крокус и др.); посадки и посевы для получения зелени и проведения опытов (овощи, злаковые, пряности, семена лимона, мандарина, авокадо, хурмы, айвы); - растения, перенесённые в помещение из цветника, огорода вместе с почвой (например, перец, декоративная капуста). Временные объекты Осень: а)букеты осенних цветов в вазах; б) Цветущие растения цветника (астры, хризантемы и т.д.) в) Поделки детей из природного материала; Зима: а) ящики с посадками (лук, овес и т.д.) б) ветки деревьев и кустов в вазах; в) Экибаны, поделки детей. Весна: а) ветки деревье и кустарников в вазах; б) ящики с рассадой; в) букеты разноцветущих растений (верба, цветы и т.д) Лето: г) букеты цветов в вазах; Календарь природы – наиболее сложный по содержанию и способу фиксации наблюдений за ростом и развитием растений, погодой; разнообразные модели календаря наблюдения за птицами. Макеты: сезонные ландшафты; «моховой садик»; «сад камней»; «пингвины на льдине»; жизнь и быт людей разных регионов Земли (дома, хижины, юрты, чумы, иглу и др.) Музейные и коллекционные материалы: репродукции пейзажей, натюрмортов, картин, отражающих труд людей в природе; коллекционный растительный материал (мхи, лишайники, грибы; кора деревьев, плоды и семена, шишки разных растений, в том числе и обитателей других широт); коллекционный материал, который приносят дети и родители. Наглядный иллюстративный материал: репродукции картин художников, сюжетные картинки, слайды и т. д., альбомы «Дикие животные», «Домашние животные», «Птицы», «Насекомые», «Деревья», «Цветы на клумбе», «Растения леса, поля, луга», иллюстративный материал и фотографии «Мой город (село, деревня)», альбомы по временам года с подборкой стихов, пословиц, поговорок, примет, загадок, дидактические игры по ознакомлению с природой и экологическому воспитанию, рисунки и поделки детей. Оборудование и инвентарь: ящики для посадки семян и рассады, баночки с кормами, щётки-смётки, разделочные доски, поилки, лейки, щётки для очищения пыли на ворсистых листьях, пульверизатор, тазики, миски, поддоны, совочки, горшочки, крупный речной песок, корма для птиц, животных. ЛАБОРАТОРНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ (ПРОСТЕЙШИЕ ПРИБОРЫ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ) • разнообразные доступные приборы; • разные лупы; • микроскоп; • различные часы; • весы; • термометры; • фонарики; • цветные очки; • бинокли; • линзы; • магниты; • резина; • гибкий пластик; • более разнообразный материал для исследований (чем в старшей группе): • разная пластмасса; • стружки; • опилки различных пород дерева; • безопасные красители; • безопасная лабораторная посуда (сообщающиеся сосуды, воронки, ступки и пестики для растирания веществ); Ящики для посадки семян и рассады. Муляжи овощей и фруктов. Задание 2. Изготовить паспорта отдельных комнатных растений. УЗУМБАРСКАЯ ФИАЛКА. Свет: яркий. Растение способно переносить прямые солнечные лучи. Температура: в период активного роста 18-25°C. Полив: вода наливается в поддон летом через день, зимой дважды в неделю. Влажность воздуха: не играет существенной роли. Многолетнее травянистое растение с укороченным сочным стеблем, несущим розетку листьев. Листья до 8 см. длиной, черешковые, сердцевидные в основании, широкоовальные или округлые, с волнистым краем, темно- зеленые, снизу красноватые сильноопушенные. Цветки собраны в 2-7 цветковых соцветия, на длинных пазушных цветоносах. Венчик темнофиолетовый с пяти лопастным двугубым отгибом (2 лопасти короче 3 других).  РЕО. Свет: интенсивный рассеянный. В весенне-летний период притеняют от прямых солнечных лучей. Температура: в весенне-летний период — 20-24°С. В осенне-зимний период температура должна быть не ниже 12°С. Растение тяжело переносит сквозняки, особенно в зимнее время. Полив: в весенне-летний период обильный, в осенне-зимний период поливают умеренно, при поливе нельзя допускать пересыхания, и чрезмерного переувлажнения субстрата. Влажность воздуха: опрыскивание, особенно в отопительный сезон. Рэо - травянистое корневищное растение с коротким мясистым прямостоячим стеблем, от которого отходят плотно посаженные друг к другу листья линейно-ланцетной формы темно-зеленого цвета, снизу красно-фиолетовые, длиной около 30 см.  АСПИДИСТРА. Свет: Летом притенение от прямых солнечных лучей, легкая полутень. Зимой нужно хорошее освещение. Температура: Зимой требует прохлады, лучше не выше 15°C, оптимальная температура 10-12 °C. При содержании зимой при температуре выше 20°C требуется регулярное опрыскивание. Полив: обильный с весны до осени, зимой умеренный или редкий, в зависимости от температуры. Влажность воздуха: Аспидистра переносит сухой воздух, регулярное опрыскивание. Родина Япония. Это вечнозеленое многолетнее травянистое растение. У нее подземное ползучее корневище, глянцевидные листья на длинных черешках широкоовальной или ланцетной формы, около 50 см длиной и 15 см шириной. В основании листа можно увидеть 1 или 2 редуцированных листа обхватывающих черешок. Цветки мелкие, пурпурного цвета, появляются под листьями на коротких ножках.  СПАТИФИЛИУМ. Свет: Летом притенение от прямых солнечных лучей, т.е. светлое место, легкая полутень. Зимой обязательно хорошее освещение. Температура: Хорошо развивается только в тепле, не ниже 18°C, оптимальная температура 22-23°C. Не переносит сквозняков. Полив: Обильный с весны до осени, зимой более умеренный, но почва никогда не должна полностью пересыхать. Спатифиллюм плохо переносит застой воды в корнях. Влажность воздуха: Любит очень влажный воздух, требуется регулярное опрыскивание и обмывание листьев. Перед опрыскиванием нужно прикрыть цветки и бутоны. Родина Южная Америка, Восточная Азия, Полинезия. Если этому травянистому растению подобрать подходящее место, то он может цвести практически весь год. Кроме того, цвести спатифиллюм начинает в довольно раннем возрасте - уже через 6 -7 месяцев. Цветки держаться довольно долго - больше месяца. Поэтому, цветки спатифиллюма используют и на срезку для букетов. Крупные экземпляры выращивают в кадках.  АДИАНТУМ. Температура - Зимой содержат при температуре в помещении не ниже 20 градусов. Более низкая температура почвы и сквозняки губительны для растения. Свет - Полутень Полив - Весь год земляной ком должен быть влажным, однако не следует допускать как избытка воды в горшке, так и пересыхания почвы. Влажность воздуха в помещении создают постоянным распылением воды над растением, но не опрыскивая его непосредственно. Время от времени горшок с папоротником следует погружать в воду. Влажность воздуха – Высокая. Благодаря гидрофобному свойству поверхности листовой пластинки капельки воды стекают с листьев, не смачивая их. Около 200 видов, распространенных по всему земному шару. Адиантумы - хрупкие растения с похожими на проволоку черешками и нежными листочками. Они требуют высокой влажности воздуха, тепла и неяркого освещения, из-за чего их лучше выращивать в террариуме или в притененной оранжерее, а не в комнате.  КОЛЕУС. Свет - Яркий свет Температурва - Оптимальная температура летом 18° С, зимой - не ниже 12° С, так как в более прохладных помещениях растение может сбросить листья. Летом выносят на свежий воздух. Полив - Поливать необходимо мягкой водой, летом опрыскивать. Зимой почва должна быть лишь слегка влажной. Влажность воздуха - Умеренная Растение из семейства губоцветных родом из тропической Африки и Азии. Это кустистое растение до 35 см высотой с четырехугольными сочными, почти прозрачными стеблями и бархатистыми листьями с окраской, богатой оттенками, и пильчатыми краями. У большинства форм листья похожи на крапивные. Главную привлекательность растения составляют листья, пестрые, с разнообразным сочетанием красного, желтого, зеленого, коричневого цвета, пятен и полос. Цветет колеус, вскидывая метелку с мелкими невзрачными цветками.  Задание 3. Составить конспект наблюдения за природным объектом (для одной из возрастных групп – по выбору). Конспект открытого занятия в подготовительной группе «Наблюдение за живым объектом: комнатным растением» Цели и задачи: Уточнить и систематизировать знания детей о растениях. Учить, более полно описывать растения, отмечая существенные признаки внешнего вида отдельных частей растения, замечать и называть, чем они похожи и чем отличаются. Воспитывать интерес детей к наблюдению за растениями. Развивать эстетический вкус, чувство прекрасного. Ход занятия. Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать, о чем мы будем сегодня разговаривать. Воздух очищают Создают уют На окнах зеленеют И зимой цветут (комнатные растения) Да, все верно, сегодня мы будем говорить о растениях, которые растут у нас дома, в группе, в помещении. Для чего нам нужны комнатные растения? Посмотрите на картинки. Какие растения вам знакомы? Как они называются? Ребята, скажите, живые ли комнатные растения? (Да) Почему? (Потому что они растут, дышат). Что нужно всему живому для роста? (Свет, воздух, вода, питание). А что есть у всех растений, из каких частей они состоят? (корень, стебель, листья). Как вы думаете, для чего нужны листочки? На каждом листочке есть много маленьких отверстий, через которые растение дышит. Вот почему нужно всегда следить за тем, чтобы листики были чистыми. А для чего нужен стебель? Как вы думаете? На стебле растут листья. По нему в листья поступают питательные вещества. А корень? Для чего он нужен растениям? Корни всасывают из почвы влагу, питательные вещества. А еще корни удерживают растение под землей. Ну хорошо. А сейчас, я предлагаю рассмотреть два растения. Как они называются? Правильно это бегония - рекс и бегония вечноцветущая. Посмотрите внимательно на них. Чем они отличаются и чем похожи? (цвет, форма, величина, листья, стебель) А поможет вам в этом схема. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Говорит цветок цветку: «Подними-ка свой листок Выйди на дорожку Да притопни ножкой. Да головкой покачай – Утром солнышко встречай! Стебель наклони слегка – Вот зарядка для цветка.» А теперь умойся, отряхнись и успокойся. Наконец готовы все День встречать во всей красе! Ребята, посмотрите на это растение. Оно называется Циссус. По другому его называют комнатный виноград или березка. У него листочки как у березки, и свисают. Скажите, на что оно похоже? На дерево или кустик? У кого дома есть такой цветок? У него большой, длинный корень, который уходит глубоко в землю. Стебель один или много? Много и вьются. Стебли вьющиеся, длинные. А еще у комнатного винограда есть усики, с помощью них он закрепляется на опору и может вырасти очень высоко. Мы познакомились с вами с новым растением. Кто запомнил, как он называется? Циссус или комнатный виноград. Ну, а теперь, хочу загадать вам загадки. На целый век украсит дом И всех излечит в доме том. Цветок тот неказист на вид, Но как целитель знаменит. (алоэ) Пахнет стебель и цветочки, Опушенные листочки. Ты пораньше утром встань И полей свою (герань) Из листка на удивленье Можно вырастить растение. Я сорву цветок, не жалко, Будет новая (фиалка) Круглый шарик, словно ежик, Но без мордочки и ножек. На моем растет окне, Очень нравится он мне. (кактус) Молодцы! Сегодня вы хорошо поработали. Что вам больше всего понравилось? Что нового узнали? |