Отчёт по производственной практике пм.03 предоставление туроператорских услуг. практика2. Отчет по производственной практике по пм. 02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
 Скачать 1.42 Mb.
|
|
Тема – предмет рассмотрения; это то главное, о чём сообщается, что обсуждается, исследуется, изображается. Возможно, на помощь придут следующие вопросы: *Что мне интересно больше всего? *Что из изученного в школе хотелось бы узнать более глубоко? 2. Формулировка темы проекта. Примеры тем: «Любимый портфель», «Язык и речь – это одно и то же?», «Какими были школы в древности?», «Что может компьютер?» и др. 3. Определение цели проекта. Цель – это то, к чему стремятся, чего хотят достичь, что нужно осуществить, решить; это главная задача. Но для того, чтобы была решена эта главная задача (то есть была достигнута цель), нужно много всего выполнить, нужно решить много разных задач. Формулировка цели - это одно предложение, являющееся ответом на вопрос: зачем нам нужен этот проект? Обычно формулировка цели начинаться с таких слов: «узнать», «выяснить», «обобщить», «разработать» (например, разработать алгоритм …), «расследовать», «создать», «сравнить», «нарисовать», «сочинить». 4. Постановка задач проекта. Задача – это то, что необходимо решить, выполнить. В задачах определяется, как достичь цели. В формулировках задач выражается то, что надо сделать по порядку, чтобы достичь цели. Обычно формулировка задач начинаться с таких слов: «изучить», «собрать информацию», «выяснить», «выявить особенности», «подготовить», «придумать», «рассказать», «найти», «составить», «создать», «нарисовать», «определить роль (значимость)», «освоить алгоритм…», «сделать вывод». 5. Высказать одну или несколько гипотез. Гипотеза (греч.) – это предположение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом. Обычно гипотезы начинаются такими словами: «предположим, что …», «допустим, что…», «возможно, что…», «что, если …». Если гипотез несколько, то их надо пронумеровать: самую важную поставит на первое место, менее важную - на второе и т.д. Варианты гипотез к проекту «Как возник язык». Предположим, что прилетели инопланетяне и научили людей разговаривать. Допустим, что люди нашли волшебный говорящий камень. Возможно, что в джунглях люди встретили говорящего попугая. Люди договорились друг с другом дать названия разным предметам. Образец Тема проекта: «Мир слов». Цель: Выяснить, как толковый словарь помогает в жизни. Задачи: Изучить строение словаря. Определить, когда и где можно использовать словарь. Придумать рекламу для толкового словаря. Гипотеза: В наше время невозможно обойтись без толкового словаря. 6. Работа с информацией. Информация – это сведения об окружающем мире, сообщения о чём - либо. 1) Сбор информации. Постараться узнать как можно больше о предмете исследования. Может быть устная информация. Например, вам кто – то о чём – то рассказал, сообщил (родители, одноклассники, учителя, соседи, продавец в магазине и т.д.). Но может быть и письменная информация, или текстовая информация (статья в журнале или газете, рекламные листы, книги и др.) К информации относятся не только устные сообщения и тексты, но и изображения – фотографии, картинки, графика. Это визуальная информация. 2) Методы исследования. Зададим себе вопрос: как мы можем узнать что – то новое о том, что исследуем? Для этого надо определить, какими методами мы можем пользоваться, а затем выстроить их по порядку. Метод (греч.) – способ, приём познания явлений окружающего мира; способ действия. Методов много. Для своего исследования выбирайте только те, которые нужны. Методы исследования: Эксперимент – это опыт, ставится для изучения, исследования чего – либо. Изучение источника исследования. Опрос. Интервью. Поиск информации (в книгах, словарях, энциклопедиях, интернете и т.д.). Анализ информации. Наблюдение. Наблюдение может включать в себя три возможных действия: описание, измерение, сравнение, а также сравнение явлений между собой. Мозговой штурм. Фонетический анализ (размышление: какие звуки мы слышим, какова их характеристика), морфемный анализ (анализ частей слова). Анализ – всесторонний разбор, рассмотрение явления. Синтез – это обобщение данных, добытых анализом. Сравнение. Обобщение. Дедукция – способ рассуждения, при котором новое положение выводится чисто логическим путём, от общих положений к частным выводам. Этим методом пользовался Шерлок Холмс. Из общей картины преступления он делал частные выводы о внешности преступника, его поведении, привычках. Индукция – способ рассуждения от частных фактов, положений к общим выводам. Чтобы вам легче было запомнить слово «индукция», воспользуемся образным сравнением: и один факт, и второй, и третий помогают сделать общий вывод. При разработке проекта мы собираем много информации, по которой нужно сделать вывод. Нам нужен индуктивный метод исследования. Аналогия - сходство между явлениями, предметами, понятиями. Метод аналогия обозначает: выполни действие так же. Анкетирование. Тестирование. 3) Результаты исследования. Все проекты предполагают создание информационного или творческого продукта. Творческий продукт – это всё, что придумано и сделано, создано, изготовлено. Виды творческого продукта: сказка, песня, стихотворение, конспект, плакат, поделка, алгоритм, презентация, синквейн. Синквейн (франц.) – пятистрочная форма, возникшая под влиянием японской поэзии. В этом стихотворении пять строк. Запишите тему стихотворения одним словом. Подберите два прилагательных, которые характеризуют тему стихотворения. Выберите три глагола, которые, на ваш взгляд, характеризуют тему стихотворения. Запишите предложение, которое выразит ваше отношение к теме стихотворения (оно должно состоять из четырёх слов). Одним словом выразите свою ассоциацию к теме стихотворения. Образец синквейна. Язык. Могучий, безграничный. Объясняет, поёт, торжествует. Маяк безбрежного моря жизни. Дар! Учитель. Добрый, знающий. Учит, воспитывает, помогает. Старый друг лучше новых двух! Мастер. 4) Вывод. Вывод - это логический итог рассуждений, умозаключение. 7.Защита проекта. Теперь проект нужно оформить и представить публично, то есть показать, ознакомить с ним других. Но ведь вы не только продемонстрируете, покажете, представите собравшимся свою работу. Вы будете рассказывать, чтобы всех убедить: ваши исследования верные, ваши выводы правильные. Вы будете защищать то, что сделали. План защиты проекта Тема проекта. Цель проекта. Задачи. Гипотезы. Методы и средства исследования. Актуальность проекта. Этапы работы. Полученные результаты. Выводы. Текст выступления Даю вам начало каждой фразы, а вы, дополнив предложения, получите текст своего выступления. Если проект групповой, для своей группы вам необходимо составить речь и затем распределить, кто какую часть будет произносить. Введение Тема моего / нашего проекта … Цель моей / нашей работы … Задачи моего / нашего исследования: … Я / Мы выдвинул(и) гипотезу: … Творческим продуктом будет … Моя / Наша работа актуальна, потому что … Этапы работы (указать время выполнения – количество недель (дней) – и перечислить все промежуточные этапы). Подготовительный этап: выбор темы и уточнение названия (1 неделя); сбор информации ( _ недели). Практический этап: эксперимент и анализ материалов ( _ недели); изготовление продукта ( _ недели). Обобщающий этап: подготовка выступления (1 неделя); подготовка к презентации проекта (1 неделя); защита проекта (1 неделя). Основная часть Я / Мы начал(и) свою работу с того, что … Потом я / мы приступил(и) к … Я / Мы завершил(и) работу тем, что … Заключение Закончив проект, я могу / мы можем сказать: не всё из того, что было задумано, получилось, например, … Это произошло потому, что … Я / Мы думаю(ем), что проблема проекта решена, так как … Работа над проектом показала, что … Я / Мы узнал(и) о себе и о проблеме, по которой работал(и)… Презентация творческого продукта 8. Самоанализ выступления. Самоанализ – анализ, оценка своих собственных поступков и переживаний. Сделайте анализ своего выступления после защиты проекта. Ответьте кратко на вопросы мини - анкеты. Довольны ли вы своим выступлением? Что вам особенно понравилось и запомнилось? Что вам не понравилось? Воспользовались ли вы советами, полученными на занятиях? Что вы посоветовали бы друзьям и одноклассникам? 24-25.06 Разрабатывание информационных творческих проектов: Информационно-творческие проекты проводятся согласно следующему плану: постановка цели и задач; прогнозирование окончательного результата; анализ имеющихся сведений и информационных ресурсов по теме; написание и оформление проекта; защита проекта, определение его достоинств и недостатков; анализ результата проектной деятельности. Проектирование представляет собой постановку задач, на пути к решению которым преодолевались различные трудности, рассматривались разные идеи, выдвигались гипотезы. В тексте информационного и творческого проекта описываются причины неудач и путь, который привел к правильному решению проблемы. Во время презентации своего проекта ученик должен дать анализ своей деятельности, определить основные моменты, благодаря которым конечный результат достигнут. Такой метод организации внеурочной познавательно-творческой деятельности детей позволяет воспитать в них самостоятельность и ответственность, обеспечить их серьезное отношение к учебному процессу в целом. Цель организации информационно-творческой проектной деятельности в школе заключается в том, что ребенок учится организовывать полученную информацию в текст, презентовать ее перед аудиторией, приобретает навыки оформления авторской работы. Тематика проектных работ школьников должна гармонично дополнять учебный материал, развивать его, позволять применить полученные на уроке знания на практике. 25-26.06 Как с пользой провести летние каникулы Чем заняться на летних каникулах советует сервис Автор24. Отдохнуть морально и физически, перезагрузить мозг, разгрузить организм - на каникулах есть чем заняться. А чтобы в тонусе вернуться к новому учебному году и не забыть пройденный материал, выполняйте несколько правил. Как провести летние каникулы с пользой Отдых на летних каникулах нужно начать с самого отдыха. Первые 2-3 недели отключитесь от умственной работы. Уехать отдыхать, навестить родственников или друзей, сменить обстановку - самое лучшее решение. Это поможет отвлечься от всех мыслей, которые связывали с учебой, прошедшей сессией и стрессом. Что дальше делать на летних каникулах, запишите в план. Составьте график, в котором укажете все, что планируете. Определите, сколько времени понадобится на реализацию планов. Затем вычеркните все лишнее и оставьте только реальные пункты, которые можно осуществить не в ущерб отдыху. Теперь будет проще распределить время расслабления и приобретения новых знаний/навыков. Очень важно входить в новый учебный год полным сил, а не истощенным ежедневными уроками. На каникулах польза будет и от нескольких часов занятий в неделю. Главное - системность и регулярность. Собственно, это главное и в учебе полноценной, и в работе, и дальнейших планах на жизнь. Что делать на каникулах Летние каникулы - самое подходящее время научиться новому или подтянуть предметы, по которым есть пробелы. Определите приоритетные предметы для занятий, но не более трех. Излишние нагрузки не принесут никакой пользы, только истощат организм. Занимайтесь по выбранным направлениям 2-3 раза в неделю по 30 минут каждым. Этого достаточно, чтобы повторить пройденное, пополнить знания и не устать. Что можно еще сделать полезного во время летних каникул: Пройти полезный образовательный онлайн-курс. Бесплатные вебинары, онлайн уроки на YouTube или интенсив - выбор довольно широкий. Приобрести новые и полезные знания. Например, учить английский или математику по Skype с репетитором. Услуга занятий с преподавателем на Автор24 круглогодичная и не заканчивается с окончанием семестра. Поэтому, всегда можно подобрать подходящего учителя и удобный график занятий в видеочате. Выбирать правильный контент - добавьте к обычному вечернему досугу программы, фильмы, книги, сайты и журналы образовательного направления. Научно-популярный материал воспринимается гораздо проще, чем скучные лекции. Интересные каналы и фильмы можно найти на youtube.com, официальных сайтах National Geographic, ВВС и т.д. ЗАКЛЮЧЕНИЕ В заключение своего отчета хочу сказать, что при прохождении учебно-ознакомительной практики особых трудностей не возникало. Было очень интересно знакомиться с работой психолога. Данная практика поможет мне в дальнейшей работе психологом. Во время прохождения практики я научился проводить психодиагностические исследования, обрабатывать полученные результаты и их интерпретации, составлять развернутую интерпретацию полученных данных. Думаю, что опыт, полученный мной на данной практике, несомненно, пригодится мне в дальнейшем при построении своей профессиональной деятельности. ПРИЛОЖЕНИЕ 1  ПРИЛОЖЕНИЕ 2  ПРИЛОЖЕНИЕ 3  ПРИЛОЖЕНИЕ 4  ПРИЛОЖЕНИЕ 5  ПРИЛОЖЕНИЕ 6  |