Отчет По производственной практике Преддипломной практике Обучающийся
 Скачать 155.78 Kb.
|
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ» Факультет Управления Направление подготовки /специальность: 38.03.02 Менеджмент Профиль/специализация: Управление проектами Форма обучения: Очная. Отчет По производственной практике Преддипломной практике
Москва 2022 г. Содержание2 Введение 2 1. Характеристика компании АОГ "НМЦППИПД" 4 2. Анализ и организационная структура компании АОГ "НМЦППИПД" 6 3. Особенности проектов в организации 12 Заключение 27 ВведениеПреддипломная практика является важной частью подготовки квалифицированных специалистов и проводится на предприятиях, соответствующих профилю специализации. Свою практику я проходил в организации: АОГ "НМЦППИПД" (АССОЦИАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ И ГРАЖДАН ПО ОКАЗАНИЮ ПОМОЩИ ПРОПАВШИМ И ПОСТРАДАВШИМ ДЕТЯМ "НАЦИОНАЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГОВЫЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ПРОПАВШИМ И ПОСТРАДАВШИМ ДЕТЯМ) - ИНН 7710481830, ОГРН 1147799018795 и официальный офис компании находится по адресу 115054, г Москва, Даниловский р-н, ул Дубининская, д 53 Национальный центр помощи пропавшим и пострадавшим детям был создан в 2014 году в рамках реализации Указа Президента России "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг." Главная задача центра - создание в России отлаженной системы помощи детям, основанной на тесном взаимодействии общественных организаций и добровольцев, правоохранительных органов, медицинских и социальных учреждений. Цель практики – закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин, приобретение опыта в исследовании актуальной научной проблемы и подготовка к выполнению выпускной квалификационной работы. Задачи: Составить общее описание компании Составить краткую историческую справку об этапах развития компании и оценить стадию ее жизненного цикла по одной из моделей жизненного цикла организации (например, Л. Грейнера или И. Адизеса). Проанализировать и описать организационную структуру компании (ОСУ): базовый тип ОСУ; особенности ОСУ; органиграмма ОСУ; основные виды организационных полномочий менеджмента (линейные, функциональные, штабные, представительские, согласительные и др.); уровень централизации (децентрализации) управления; основные цели и функции подразделений. Оценить: основные цели и функции подразделений; основные обязанности руководителей подразделений; основные способы обеспечения взаимодействия исполнителей Ознакомиться с особенностями проектов в организации, охарактеризовать их виды и практическое применение В процессе прохождения практики необходимо: - разработать устав проекта, поставить цели, ресурсы и критерии успеха; - разработать план по времени и этапам реализации проекта; - разработка стоимости проекта. По результатам анализа подготовить аналитическую записку, содержащую следующую информацию: - анализ рисков проекта и план по их управлению; - анализ экономико-статистических данных по экономическим показателям рассматриваемой компании; - смета проекта с учетом актуальных финансовых ресурсов. Подготовить отчет-дневник о прохождении преддипломной практики включающий следующие приложения: - копии проектных документов (временной план, смета, ресурсные профили); - аналитическую записку по результатам проведенного анализа и концептуальный план проекта. 1. Характеристика компании АОГ "НМЦППИПД"Национальный центр помощи пропавшим и пострадавшим детям был создан в 2014 году в рамках реализации Указа Президента России "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг." Главная задача центра - создание в России отлаженной системы помощи детям, основанной на тесном взаимодействии общественных организаций и добровольцев, правоохранительных органов, медицинских и социальных учреждений. В 2015 году между Национальным центром помощи пропащим и пострадавшим детям и Детской городской клинической больницей им. З. А. Башляевой (Тушинской) города Москвы заключено соглашение о взаимодействии для оказания медицинской помощи пострадавшим и больным детям на территории России. В рамках программы «Область здоровья» Национальный центр организует выезд ведущих врачей в регионы России для проведения обследования и консультации детей. Тяжелобольных детей, которым требуется длительное лечение, Национальный центр забирает на лечение в Москву. Волонтеры отделений Национального центра в 30 регионах России участвуют в поисково- спасательных операциях по розыску пропавших детей. Волонтеры центра стали участниками операций по ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и стихийных бедствий (например, ликвидация последствий наводнения в г. Тулун). С 2018 года Российский Университет Спецназа сотрудничает с Национальным Центром Помощи пропавшим и пострадавшим детям. За это время было проведено 10 совместных учений для волонтеров Национального Центра по всей России. В 2020 году совместными усилиями был запущен образовательный проект "Учебный центр: Найти Ребенка", включающий в себя комплексную программу подготовки волонтеров-поисковиков. Жизненный цикл компании АОГ "НМЦППИПД", подходит согласно модели жизненного цикла Ицхака Адизеса (рис.1).  Согласно модели Ицхака Адизеса, компания АОГ "НМЦППИПД» находится на стадии «Расцвет». На этой стадии компания ориентируется на результат. Для достижения экономической эффективности у компании есть планы и процедуры управления ими. Компания видит перспективы и отслеживает изменения своего окружения, быстро и четко реагируя на них. Темпы роста компании, прогнозируемые и стабильны 2. Анализ и организационная структура компании АОГ "НМЦППИПД"Структура современной организации — это неотъемлемый элемент системы управления, поскольку подобранная организационная структура повышает эффективность и сильно упрощает управленческие задачи. Схему организационной структуры управления компании можно представить на рисунке 2.
В основе организационной структуры лежит, прежде всего, структура самого общества. Как видно из рисунка 2. в АОГ "НМЦППИПД" система управления включает различные части управления - отдел, которая являются важным составляющим. В свою очередь отделы специализированы на выполнении определенных функций управления. Наряду со структурными подразделениями органов управления, осуществляющих общие управленческие функции, имеются отделы, занятые управлением отдельных стадий. Без объекта управления не может быть и субъектов. Следовательно, в основе управляющей системы лежит управляемая система. Для решения различных задач управления созданы определенные службы. вся система управления включает различные части управления - отделы, которые являются важными составляющими. В свою очередь отделы специализированы на выполнении определенных функций управления. Наряду со структурными подразделениями органов управления, осуществляющих общие управленческие функции, имеются отделы, занятые управлением отдельных стадий. Управление всем предприятием осуществляется Генеральным директором. В его компетенцию входят следующие функции: 1. Общее руководство предпринимательской, коммерческой и финансово-экономической деятельностью. 2. Развитие и управление клиентской базы, ее анализ и сегментирование. 3. Обеспечение выполнения всех принимаемых обязательств, включая обязательства перед бюджетами разных уровней и внебюджетными фондами, а также по договорам. 4. Создание условий для внедрения новейшей техники и технологии, прогрессивных форм управления и организации труда. 5. Защита и представительство имущественных интересов в суде, органах государственной власти. 6. Осуществление стратегического планирования. Исходя из данных рисунка 1. организационная структура общества по классификации организационных структур относится к линейной структуре. Линейная структура управления АОГ "НМЦППИПД" проявляется в следующем: нижестоящее звено (подразделение, работник) полностью подчиняется вышестоящему руководителю. При генеральном директоре создан аппарат, включающий в себя коммерческого и заместителя генерального директора, подготавливающих проекты решений, что требует от генерального директора высокого профессионализма при процессе принятия решения. Однако генеральный директор во избежание негативных последствий при принятии решений, делегирует значительную часть полномочий нижестоящим руководителям подразделений АОГ "НМЦППИПД" (сохраняя при этом за собой право контроля и оценки качества, принимаемых низшим звеном, управленческих решений). Реализации линейной организационной структуры управления благоприятствуют следующие факторы: - численность персонала не более 300-500 человек; - стабильная и прогнозируемая внешняя среда. Как и любая другая организационная структура управления, линейная имеет как плюсы, так и минусы. Она логичная и четкая, экономичная и простая. Но одновременно и недостаточно гибкая, медленно реагирующая на любые изменения ситуации. Преимущества линейной организационной структуры: - простота реализации на практике; - четкие и логичные управленческие связи; - ясное разграничение сфер полномочий и ответственности; - оперативность и экономичность принятия решений; - простота контроля выполнения распоряжений; - быстрота реакции исполнителей на прямые приказы; -согласованность действий работников; - персонифицированная (личная) ответственность менеджера за его решения (так как всегда ясно, кто из руководителей отдал конкретное распоряжение). Недостатки линейной организационной структуры: - авторитарный стиль управления (однако, это не всегда плохо); - большое количество управленческих уровней отделяющих рядового работника от высшего звена (типично для крупных компаний), что увеличивает срок принятия и воплощения управленческих решений, затрудняет обратную связь с исполнителями; - сложные, запутанные и разобщенные коммуникации между сотрудниками (горизонтальные связи); - высокие требования к уровню квалификации менеджеров; но при этом низкий уровень специализации руководителей; - большая физическая и моральная нагрузка на руководителя, его информационная перегруженность (обилие рабочих контактов с подчиненными); - наличие множества менеджеров верхнего уровня (что может негативно сказаться на гибкости и оперативности управления); - смещения приоритета с решения стратегических (глобальных) проблем к работе над оперативными (локальными, текущими) задачами; - жесткость структуры: недостаточная гибкость и низкая приспособляемость к постоянно и непредсказуемо меняющейся внешней среде. Таким образом, в АОГ "НМЦППИПД" принята «линейная организационная структура – одна из древнейших и простейших систем управления, вытесняемая в настоящее время более эффективными организационными структурами». Основная цель Национального Центра помощи пропавшим и пострадавшим детям — объединить усилия органов государственной власти, общественных организаций и граждан в вопросах, касающихся поиска пропавших детей. Техническое ядро Центра — аппаратно-программный комплекс, аналогов которому на сегодняшний день в России не существует, — позволяет оперативно получать и обрабатывать информацию о пропавшем ребенке и практически моментально оповещать всех активных участников поиска. Центр располагает современным и функциональным сайтом НАЙТИРЕБЕНКА.РФ, посредством которого родители пропавших детей, волонтеры и другие заинтересованные люди смогут следить за процессом поиска или сообщать сотрудникам Центра информацию о фактах пропажи детей. Задачи Центра: (табл.1)  содействие правоохранительным органам, общественным организациям в поиске пропавших несовершеннолетних, выявлении и предотвращении фактов противоправной эксплуатации несовершеннолетних и жестокого обращения с ними; объединение усилий правоохранительных органов, социально-ответственной индустрии (в том числе Интернет-индустрии), экспертных и практикующих организаций, сил гражданского общества в деле формирования безопасной среды для детей; предоставление пользователям методической информации (консультирование) по действиям в случае пропажи ребенка, действиям для обеспечения безопасности ребенка; оказание психологической помощи родственникам и близким детей, которые пропали без вести либо стали жертвами насилия, организация полноценного реабилитационного сопровождения; привлечение внимания широкой общественности к масштабам проблемы пропавших несовершеннолетних проблемам противоправной эксплуатации и насилия в отношении 3. Особенности проектов в организацииОсенью 2021 года началось проведение образовательного проекта «Безопасные навыки». Проект использует принципы игровых технологий и онлайн-обучения детей школьного возраста и посвящен безопасности жизнедеятельности, преодолению пассивности учеников в образовательном процессе при изучении основных и актуальных вопросов безопасности. Проект должен сформировать у школьников устойчивые навыки безопасного поведения в городской и природной среде, в чрезвычайных ситуациях. Для обучения детей в проекте используются специально разработанные и одобренные экспертами в сфере образования учебные пособия, методические материалы, интерактивные онлайн-материалы, в том числе образовательный цикл видеоуроков «Любопытная Варвара», который доступен на информационных порталах МВД РФ и на платформе YouTube, где их в любой момент могут посмотреть родители с детьми. Цикл видеоуроков «Любопытная Варвара» посвящен детской безопасности, различным опасным ситуациям, которые могут возникать дома, на улице или в лесу, а также тому, как ребенку следует вести себя в случае опасности. Видеоуроки и методические рекомендации, а также интернет-игра «Безопасные навыки» были разработаны при поддержке ОАО «Российские железные дороги». • Систематизация знаний в области социальной, природной и техногенной безопасности Цели уроков: • Формирование навыков безопасного поведения на улице, дома, в общественных местах, в некоторых чрезвычайных ситуациях • Распознавание и реагирование на опасные ситуации и потенциальные угрозы • Систематизация знаний в области социальной, природной и техногенной безопасности 1) ПРОЕКТ «МИР ВОКРУГ» 85% -детей не могут обойтись без гаджетов 54% -детей в возрасте 4–6 лет уже имеют свой смартфон или планшет 97% -детей в возрасте 11–14 лет есть свой смартфон 83% - россиян считают, что личные телефоны и смартфоны мешают школьникам учиться 73% -россиян поддерживают идею о запрете использования смартфонов и других гаджетов во время занятий в школах 69% -россиян считают, что благодаря ограничениям использования электронных гаджетов в школах, дети станут лучше учиться В сентябре 2019 года Министерство просвещения рекомендовало всем российским общеобразовательным учреждениям ограничить использование смартфонов в ходе уроков. В двух регионах России полностью запрещено использование детьми смартфонов в общеобразовательных школах • Чеченская Республика • Белгородская область. Во многих частных школах России также полностью ограничено использование смартфонов • Гимназия Св. Василия Великого • Примаковская школа Национальный центр помощи презентует пилотный проект «Мир вокруг» На безвозмездной основе, Национальный центр помощи будет предоставлять школам ящики для хранения смартфонов, Ящики будут устанавливать в школьных классах Дети будут убирать в них смартфоны в ходе занятий Первые регионы, где будут установлены ящики для смартфонов: • Московская область • г. Москва 2) СОХРАНИ ПАМЯТЬ В 2020 году совместно с Министерством культуры был запущен новый волонтерский проект «Сохрани память». Основная цель данного проекта – формирование социального института добровольчества в сфере сохранения объектов культурного наследия, а также, формирование всероссийского сообщества граждан, вовлеченных в сохранение традиционных культурных ценностей. Волонтеры проводят мониторинг и оказывают помощь в благоустройстве и популяризации объектов культурного наследия. Проект «Сохрани память» был запущен сразу в трёх регионах России: в Краснодарском крае, Московской области и Чеченской Республике. В ходе проекта волонтеры обратили своё внимание на объекты культурного наследия в этих регионах, таких как: усадьба Молоди, усадьба Быково (Воронцовых) и усадьба Сенницы в Московской области, «Братская могила летчиц, погибших при освобождении Кубани от немецко–фашистских захватчиков, «Памятник советским воинам, принимавшим участие в освобождении Кубани от немецко-фашистских захватчиков». С помощью привлеченных специалистов Национальный центр обучил волонтеров осуществлять общественный мониторинг и оказывать помощь в благоустройстве объектов культурного наследия и прилегающих к ним территорий. 3) I НАЦИОНА ЛЬНЫЙ ФОРУМ «ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ» Пройдет в 2022 году в Москве, организатор – Национальный центр помощи пропавшим и пострадавшим детям, соорганизатор – Совет Федерации Организаторами выступили: Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации и Национальный центр помощи пропавшим и пострадавшим детям. Форум состоится в рамках Десятилетия детства, объявленного Указом Президента Российской Федерации от 29 мая 2017 года № 240. Цель Форума – обеспечить взаимодействие органов государственной власти, органов местного самоуправления с общественными объединениями и другими институтами гражданского общества в формировании доступной и эффективной системы охраны жизни, физического, психического и нравственного здоровья детей и обеспечения их безопасности. Основные темы форума: • Повышение доступности и качества оказания медицинской, в том числе реабилитационной, помощи детям • Участие семьи, школы и профессионального сообщества в укреплении психического здоровья и профилактике психических заболеваний у несовершеннолетних • Формирование здорового образа жизни у детей • Информационная безопасность детей • Повышение качества детского питания • Воспитание детей • Развитие детской инфраструктуры • Развитие волонтёрского движения • Профилактика девиантного поведения детей • Совершенствовании медицинской, социальной и правовой помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. В организации АОГ «НМЦППИПД» создано немало проектов, и поэтому можем разобрать один из них. Устав проекта Наименование проекта: Учебный центр «Найти ребенка» Дата последнего исправления :01.07.2021 Целевые группы проекта: - волонтеры-участники поисково-спасательных операций по розыску пропавших детей (волонтеры с различным уровнем подготовки: начальный уровень, продвинутый уровень, уровень эксперт) Цель проекта: повышение уровня знаний и практических навыков волонтеров-участников поисково-спасательных операций по розыску пропавших несовершеннолетних Задачи проекта: Задача №1: Подготовка методических обучающих программ для волонтеров Задача №2: Обучение волонтеров-участников поисково-спасательных операций Задача №3: Проведение оценки эффективности обучающих программ и результатов обучения волонтеров Как будет организовано информационное сопровождение проекта: В начале работы проекта планируется проведение пресс-конференции по анонсированию запуска проекта. Одно из федеральных СМИ станет информационным партнером проекта, данное СМИ на протяжении всего проекта будет размещать публикации о деятельности в ходе проекта. Статьи, репортажи, видеосюжеты будут публиковаться в СМИ всех регионов, на территории которых будет реализовываться проект. Ожидается, что будет опубликовано не менее 20 публикаций в СМИ каждого из регионов. Планируется подготовить не менее 10 сюжетов на федеральных телевизионных каналах о работе проекта. Ожидается не менее 40 публикаций в федеральных СМИ о работе проекта. Будет создана постоянная рубрика на сайте Национального центра, в которой будет публиковаться информация о ходе проекта (не менее 5 публикаций в месяц). В группах в социальных сетях Национального центра ожидается не менее 250 публикаций о работе проекта. Также планируется проведение итоговой пресс-конференции для подведения итогов проекта. Партнёры проекта: - Администрация Псковской области: Организационная; - Администрация Псковской области: Информационная; - Правительство Омской области: Организационная; - Правительство Омской области: Информационная; - Правительство Московской области: Организационная; - Правительство Московской области: Информационная; 1.Руководитель проекта Должность руководителя проекта в организации-заявителе: Исполнительный директор ФИО руководителя проекта: Мизулина Екатерина Михайловна Так же в сферу общей ответственности руководителя Проекта входит: - контроль за ходом реализации Проекта и отслеживание планов работ по программе проекта; - обеспечение эффективной взаимосвязи между членами рабочих групп в рамках Проекта; - обеспечение своевременного решения возникших проблем или своевременной передачи на соответственный уровень рассмотрения; - утверждение существенных изменений, вносимых в проект и их согласование с вышестоящим руководством; 2.Основные результаты: Подразделениями Национального центра помощи пропавшим и пострадавшим детям (Национальный центр) в 2019 году проведены 4124 профилактических урока. Основные темы уроков профилактика: самовольных уходов детей из дома или детских учреждений, безопасного поведения в городе или лесистой местности; правила поведения в чрезвычайных ситуациях; оказание первой мед.помощи; безопасный интернет. Уроки проводятся совместно с представителями полиции и МЧС. Уроки проводятся в виде квестов и игр. Для проведения уроков волонтерами разработаны уникальные методические пособия. В ходе уроков используются видеоролики, мультфильмы, снятые волонтерами. 3. Окружение проекта: Факторы внешней среды - Партнеры; - Клиенты; - Конкуренты; - Законодательство; - Экономические условия, такие как финансовые показатели и др. Факторы внутренней среды. - Политика руководства компании Учебный центр «Найти ребенка» - Отношения персонала компании Учебный центр «Найти ребенка» - Команда проекта. Допущения и ограничения по проекту: Допущения - Все изменения содержания будут своевременно выносить на Рассмотрении Ограничения Окружение проекта При реализации системы Исполнитель обязан учитывать ограничения, накладываемые: -организационной структурой Компании; -корпоративной культурой; -государственными стандартами и законодательством; -существующими в Компании процедурами управления персоналом; -существующими человеческими ресурсами (навыки, знания, специализация). 4.Ассоциация создается без ограничения срока. 5.Стоимость проекта:(Табл.2)
Совокупная стоимость проекта реконструкции может быть уменьшена за счет подключения к строительству людей из числа рабочих, которые уже непосредственно работают в бизнес центре и получают стабильный оклад, вне зависимости от смены рода деятельности. Конкретные варианты могут быть предметом переговоров между исполнителями проекта на совете. Матрица анализа влияния участников на проект В процессе реализации проекта необходимо управлять и оказывать влияние на эти ожидания во имя успеха проекта. Именно нахождение компромисса и баланса интересов заинтересованных лиц – одна из задач эффективного управления. В реализации проекта принимает: Членами Ассоциации являются его учредители, а также иные, вступившие в него в установленном порядке лица, желающие поддержать деятельность Ассоциации, разделяющие его цели и выразившие согласие с положением настоящего Устава и иными локальными нормативами актам Ассоциации, а также внесшие установленный вступительный взнос и способствующие реализации целей, стоящих перед Ассоциацией. Требования к участникам проекта От руководителя проекта требуется: 1)разработка или уточнение заявки-предложения на проект; 2)разработка заданий на выполнение проекта участникам; 3) распределение обязанностей и помощь в организации и реализации проекта участникам; 4)оформление учебной отчетной документации по проекту (оценочного листа и т.п.). От команды управления проектом требуется: - Отчитываться перед менеджером проекта о ходе продвижения работ; - Нести ответственность за реализацию запланированных работ и результатов. Так же каждый сотрудник, работающий над проектом, должен четко иметь представление: - О своей Роли и линии отчетности перед менеджером проекта при работе над проектом; - Объем работ и требований к поставляемым результатам (конечным и промежуточным); -Свой уровень ответственности (решения, которые они вправе принимать в рамках строго своих функций). Иерархическая структура работ по проекту Иерархическая структура работ может меняться по ходу проекта. В конце проекта с ее помощью можно будет оценить, насколько первоначальные оценки проекта соответствовали действительности. Иерархическая структура работ необходима для того, чтобы команда лучше понимали объем работы, которую необходимо выполнить, и могла составить базовый план проекта (план который в дальнейшем будет браться за основу). Процесс создания иерархической структуры работ (ИСР) выполняет разбиение укрупненной структуры работ, на более мелкие, более управляемые элементы. В ИСР включаются работы, указанные в текущем одобренном описании содержания проекта. В процессе создания ИСР структурируется и определяется содержание всего проекта. Входной информацией для процесса создания ИСР являются описание содержания проекта, план управления содержанием проекта, активы организационного процесса, одобренные запросы на изменение (Рис.3)  (Рис.3) Иерархическая структура работ (ИСР) 1) Диагностика. Подготовка описания содержания проекта (Отчет о диагностике) ; Разработка предварительного плана проекта. 2) Анализ Разработка и утверждение Устава проекта. Детальный анализ процессов: - анализ требований к функциональности - оценка устранения недочетов Разработка и согласование плана проекта. Утверждение функциональных требований: 3) Дизайн. Спецификация дизайна решения: - Функциональный дизайн; - Техническая спецификация. Дизайн проходной сходный с Бизнес центром. Бюджет проекта Бюджет проекта приведен в таблице 3 Смета проекта
(Табл.3) Временной план проекта Для определения времени осуществления мероприятий, направленных на достижение целей проекта, и для установления взаимосвязей между ними по временному параметру с учётом наиболее рисковых событий, был составлен временной план проекта в таблице 4.
Исходя из составленного временного плана проекта были получены следующие даты контрольных событий: дата начала проекта: 01.08.2022, дата завершения проекта: 01.09.2022 Требования к ресурсам операций Выход процесса оценки ресурсов операций определяет типы и количества ресурсов, требуемых для каждой операции в пакете работ. Данные требования могут быть объединены для оценки ресурсов для каждого пакета работ. Степень детализации и специфичности описаний требований к ресурсам может различаться в зависимости от прикладной области. Документация по ресурсным требованиям для каждой операции может включать в себя основание для оценки для каждого ресурса, а также допущения по типам ресурсов, их доступности и требуемому количеству. Требования к человеческим ресурсам: - учет ролей, квалификации, полномочий и ответственности сотрудников, т.е. описание функций, которые выполняет сотрудник, навыки и способности, необходимые для этого, его право принимать решения и использовать ресурсы проекта, а также обязанности и работы, которые он должен выполнять в проекте; - учет организационные диаграммы проекта, т.е. графическое отображение взаимосвязи и отношений подчиненности членов команды проекта; - учет планов обеспечением персоналом – документы, в которых содержится вся информация о том, в какое время будут привлекаться к работам проекта члены команды и с какой загрузкой, условия набора и работы, ресурсный календарь членов команды - учет потребности в обучении и программы обучения (при необходимости), система стимулирования за успешное выполнение проекта и т.п ЗаключениеТаким образом можно сделать вывод, что ожидается, что итогом реализации проекта станет выработка методических рекомендаций по обучению волонтеров-участников поисково-спасательных организаций. На основе данных рекомендаций и учебных пособий отделения центра смогут самостоятельно запустить обучающие проекты для волонтеров различного уровня подготовки, что позволит не только расширить деятельность отделений, но и увеличить количество новых волонтеров в их рядах. Многие отделения центра уже начали своими силами реализовывать такие обучающие проекты (Красноярский край, Мурманская область, Рязанская область и другие регионы). Национальный центр поддерживает начинания волонтеров и своими силами на постоянной основе также направляет инструкторов для подготовки волонтеров в различные регионы России. В конце 2019 года, например, обучающие мероприятия состоялись в Мурманской, Омской, Саратовской, Тамбовской областях и Республике Мордовии. Национальный центр обсуждает в дальнейшем проведение ежегодной летней школы для подготовки волонтеров из всех регионов России (длительный интенсивный курс обучения). Курс дистанционного обучения планируется в дальнейшем расширить и включить в него ряд иных дисциплин, связанных с организацией волонтерской работы и созданием социальных проектов, различными аспектами социальной помощи детям, психологическими аспектами. Развитие дистанционного курса и включение в него новых курсов и вебинаров планируется провести по итогам анкетирования волонтеров. В ходе реализации проекта волонтеры-участники поисково-спасательных операций по поиску пропавших детей получат новые знания и навыки по тактико-специальной подготовке, технической подготовке, топографической подготовке, горно-лесной подготовке, медицинской подготовке. Применение полученных знаний позволит волонтерам повысить эффективность участия в поисково-спасательных операциях по розыску пропавших детей. По мнению добровольцев, обретенные в ходе обучающих программ навыки дают возможность волонтерам участвовать в большем количестве поисково-спасательных операций без опасения за собственную жизнь и здоровье, а также дают возможность выполнять большее количество задач, поставленных сотрудниками полиции и Следственного комитета. А значит, расширится круг граждан, оказавшихся в беде, которым будет оказана необходимая помощь. Ожидается, что в ходе реализации проекта, который является логическим продолжением работы центра в данном направлении, существенно повысится количество добровольцев, обладающих специализированными знаниями. Процент таких добровольцев составит не менее 30% от общего числа волонтеров центра. В ходе проекта планируется создание специализированных учебных пособий для волонтеров разного уровня. Создание таких пособий, а также обучение руководителей отрядов в ходе учений методике проведения обучения, позволит наладить системную подготовку волонтеров начального уровня на местах. Волонтеры смогут провести обучение не менее чем 40 волонтеров-новичков в своем регионе. Это позволит обучить не менее 1200 волонтеров-новичков в 30 регионах в течении года. Участниками учений станут и представители отрядов, которые не входят в состав центра. Открытым для всех желающим будет и дистанционный курс обучения, который планируется запустить в ходе проекта. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
