Отчёт стажёра по прохождению педагогической практики. Отчёт стажёра. Отчет по стажировке слушательницы курсов по программе Содержание и методика преподавания английского языка (фамилия, имя, отчество)
 Скачать 17.59 Kb.
|
|
Отчет по стажировке слушательницы курсов по программе «Содержание и методика преподавания английского языка» (фамилия, имя, отчество) Я проходила стажерскую практику в (название школы) по программе «Содержание и методика преподавания английского языка» в период с 13.10.2016 г. по 12.01.2017 г. Адрес школы: ________________________________________________ Тел/факс: ____________________________________________________ Электронный адрес школы: _____________________________________ Директор школы: _____________________________________________ Школа была открыта в ________ году. В настоящее время школа является малокомплектной. Численность обучающихся на начало 2016-2017 учебного года – 41 человек. Количество классов по комплектованию – 9. Штат педагогических работников – 10 человек. Материальные условия школы позволяют внедрению современных образовательных программ. В школе в основном здании расположено 9 классных комнат. Имеется школьная библиотека, комбинированная мастерская, помещение для занятий по физической культуре (спортзал), столовая, спортивная площадка, которая поддерживается в надлежащем состоянии. Информационное оснащение имеет доступ в интернет. У школы есть свой собственный сайт, который постоянно обновляется. Необходимо отметить, что во всех учебных кабинетах есть ПК, проекторы и экраны. Кабинеты начальных классов оснащены интерактивной доской. В каждом кабинете в распоряжении учителя имеется аудиоаппаратура. Состояние материально-технической базы и оснащенности образовательного процесса оценивается как удовлетворительное. В течение первой недели с 17 октября по 21 октября я ознакомилась с общеобразовательным учреждением, школьной документацией и правилами ее ведения, изучила и проанализировала учебные программы, календарно-тематическое планирование и поурочные планы учителей-предметников, провела психолого-педагогическое изучение учащихся с помощью наблюдения и бесед, ознакомилась с системой воспитательной работы школы, спланировала свою учебно-воспитательную работу. За период прохождения практики я посетила уроки наставника английского языка со 2 по 9 классы, мною были даны уроки английского языка во 2, 3, 4, 5 и 6 классах, занятие по внеурочной деятельности во 2 классе, а также был подготовлен и проведен общешкольный классный час на тему «Что такое толерантность?» Я выступала на заседании педагогического совета с сообщением на тему «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка». Мое выступление сопровождалось презентацией и конкретными примерами. Все уроки прошли удачно. Но последние уроки вызывали усталость детей. По моему мнению, это связано с физиологией детей. Во второй половине учебного дня детям труднее усидеть на месте, они более эмоциональные и шумные. Для того чтобы привлечь их внимание к предмету, я тщательно подбирала материал к урокам, использовала больше наглядности, готовила интересные презентации и проводила физкультминутки, используя современные средства обучения, такие как ИКТ и аудиозаписи. Я старалась сделать свои уроки не только эмоционально насыщенными, яркими, интересными и разнообразными, но и грамотно построенными. Во время педагогической стажировки использовала следующие методы: метод наглядности (презентации, иллюстративный и наглядный материал, видеоматериал), словесный метод (беседы, дискуссии, объяснения), практический метод (упражнения, задания на карточках, тесты, анкеты) и метод стимулирования (создание ситуаций успеха, поощрений). Я применяла современные педагогические технологии: компьютерные технологии, игровые технологии, групповые технологии, технологию уровневой дифференциации и технологию коммуникативного обучения иноязычной культуре. Единственное, что показалось мне наиболее сложным – это не сбиться с темпа работы, заданного в начале урока и сохранить рабочий настрой до конца урока, т. к. проблема поведения на уроке у детей с разными темпераментами и разной степенью усвоения материала остается одной из самых важных. Использование разных видов деятельности с применением индивидуального и дифференцированного подхода помогли избежать эти сложности. Я смогла найти общий язык с учащимися, которые, в свою очередь, с удовольствием шли на контакт, демонстрируя свои возможности. Я хотела не только дать определенные знания по английскому языку, но и сформировать всесторонне развитую личность учащегося. Педагогическая стажировка оказалась для меня познавательной и интересной. Для прохождения стажировки были созданы все условия. Педагогический коллектив старался по возможности помочь. Мой наставник является замечательным специалистом. Она давала профессиональные рекомендации по оформлению документации, делилась своими наработками и рекомендовала литературу. Наша совместная работа прошла плодотворно, так как были объединены жизненный опыт, профессиональный опыт, практический опыт и теоретические знания, а также мое желание перенять этот опыт. Во время прохождения практики я регулярно консультировалась с методистом по возникающим вопросам. Убеждена, что теория и практика должны быть тесно связаны. Не всегда понятный материал в теории легко проходит на практике. Важно сделать урок не только информативным, но и интересным. Сухая информация не будет воспринята детьми и скорее всего пройдет мимо ушей, не оставив никакого следа. Педагог должен излагать факты более оживленно, разбавляя теорию яркими примерами, знакомыми ребятам. Речь педагога должна быть адаптирована к восприятию учащихся. Нужно учитывать возраст и уровень развития детей. Иначе между педагогом и классом просто возникнет барьер непонимания, и плодотворного взаимодействия не произойдет. В целом практика прошла успешно, я приобрела хорошие методические и педагогические знания и приобрела важный для меня педагогический опыт. |