Отчет по практике+Приложение к нему. Отчет по учебной практике педагогическая практика 1 семестр Обучающийся
 Скачать 1.05 Mb.
|
|
1 НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ» Направление подготовки /специальность: 40.03.01 Юриспруденция (код и наименование направления подготовки /специальности) Профиль/специализация: Гражданско-правовой (наименование профиля/специализации) Форма обучения: заочная (очная, очно-заочная, заочная) ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА 1 семестр Обучающийся Русанова Татьяна Игоревна (ФИО) (подпись) Ответственное лицо от Профильной организации М.П. (при наличии) (ФИО) (подпись) Москва 2021 г. 2 Практические кейсы-задачи, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам практики № п/п Подробные ответы обучающегося на практические кейсы-задачи Кейс-задача № 1 Рабочая программа дисциплины «Трудовое право» разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об Образовании», Федеральным Государственным Образовательным Стандартом Высшего Профессионального Образования. На основе соответствующей литературы подобран тематический план программы, содержание дисциплин, распределены часы лекционных, практических и самостоятельных занятий. Рабочая программа дисциплины «Трудовое право» – см. в файле «Приложение к отчету». Кейс-задача № 2 Педагогическое исследование на тему «Трудовое право: особенности преподавания и методического обеспечения» Трудовое право - важнейшая отрасль российского права, которая изучается не только на юридических факультетах вузов, но и в процессе преподавания в общеобразовательных учреждениях. Трудовое право как отрасль, наука и учебная дисциплина имеют достаточно давнюю историю возникновения и развития. Но отдельных методик преподавания трудового права не существует. Следовательно, имеются проблемы в формировании методики преподавания трудового права и методическом обеспечении отдельных занятий. Об этом говорит Я.С. Чернов в своей научной работе «Методическое обеспечение темы «Трудовой договор» в процессе преподавания дисциплины «Основы трудового права»». Однако не следует забывать, что современный образовательный процесс требует от преподавателей не только поиска и внедрения новых средств, форм обучения, но и умения оригинально использовать достаточно известные, иногда незаслуженно забытые старые формы и методы проведения занятий. На сегодняшний день в профессиональном образовании при обучении трудовому праву выделяют некоторые противоречия: 1. на уровне науки − несоответствие, возникающее между большим количеством теоретических исследований трудового права как отрасли и незначительным числом методик его преподавания; 2. на уровне системы преподавания трудового права как правовой дисциплины − рассогласованность между высокими требованиями к профессиональному самоопределению будущих выпускников и отсутствием разработанных методик эффективного усвоения материала. К особенностям учебной дисциплины «Трудовое право» относится: 1. отбор материала, необходимого для усвоения, осуществляется в соответствии с тем количеством часов, которое предусмотрено учебным планом для изучения трудового права в образовательной организации, а также государственным стандартом, установленным как обязательный заказ государства для образовательного процесса; 2. учебная дисциплина должна быть обеспечена для преподавателя комплексом программ, планов, учебников, учебных пособий, методических материалов, которые помогут в организации учебного процесса; 3 № п/п Подробные ответы обучающегося на практические кейсы-задачи 3. диапазон информации, предлагаемой преподавателем для усвоения на занятии, может быть шире той, которая представлена в учебнике или пособии. Для успешного изучения дисциплины «Трудовое право» необходимо обладать определенными знаниями по теории права (учебной дисциплины «Теория государства и права», «Правоведение» и др.). В частности, должны быть сформированы четкие представления о понятии и сущности права, о формах его реализации, обучаемый должен представлять соотношение системы права и системы законодательства, знать учение о правоотношении и юридической ответственности. По мнению Г.И. Щукиной, эффективное и интересное для студентов занятие можно создать за счет следующих условий: личности педагога, содержания учебного материала, методов и приемов обучения предмету. Если первые два условия не всегда во власти педагога, то последнее – поле для его творческой деятельности. В современных условиях преподаватели правовых дисциплин должны активно использовать современные инновационные активные и интерактивные методы обучения, тестовые задания, приемы проблемного обучения и т. д., чтобы через активную познавательную деятельность студенты анализировали и постигали противоречивые процессы рыночных преобразований, вырабатывали собственную гражданскую позицию, формировали свое правосознание. Создание системы учебно-методической документации для успешного обеспечения процесса преподавания дисциплины «Основы трудового права» и средств правового обучения основам трудового права основывается на определенных критериях. Комплексное методическое обеспечение теоретического обучения основам трудового права – планирование, разработка и создание оптимальной системы (комплекса) учебно-методической документации и учебно-методических средств обучения основам трудового права, необходимых для полного и качественного профессионального обучения учащихся в рамках времени и содержания, определенных учебными планами и программой предмета «Основы трудового права». К учебно-методической документации профессионального обучения относятся: ФГОС ВО/СПО, учебный план, учебная программа, перспективно-тематический план, планы занятий, перечень производственных работ и т.д., а также средства обучения (учебники, методические разработки по темам, методические рекомендации, методические пособия). Основу учебно-методического обеспечения предмета «Основы трудового права» составляют средства обучения, являющиеся одним из важнейших компонентов учебно- воспитательного процесса. Под средствами обучения понимаются материальные и идеальные объекты, которые вовлекаются в педагогический процесс в качестве носителей информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся. Средства обучения в процессе преподавания предмета «Основы трудового права» можно подразделить на визуальные (учебная литература, опорные конспекты и т.д.), слуховые, технические (интерактивные средства обучения), зрительно-слуховые (аудиовидеопродукция). Основными средствами обучения предмету «Основы трудового права» являются: учебная литература, учебники, правовые интернет-порталы «Гарант» и « Консультант +», практикумы и Case-stady по предмету, учебные пособия, методические указания, 4 № п/п Подробные ответы обучающегося на практические кейсы-задачи учебные плакаты, методические карты, инструкции. В процессе обучения преподаватель должен использовать на учебных занятиях различные методы и формы обучения, как традиционные, так и инновационные, отвечающие требованиям развития науки и техники, требованиям ФГОС и требованиям работодателей. К ним можно отнести: -лекцию или комбинированное занятие, занятие-дискуссия; -практическое занятие; -самостоятельную работу обучающихся; -деловые игры; -использование электронного учебника; -использование мультимедийных технологий (презентации) и т.д. -технологии опережающего обучения; -проектную деятельность (метод проектов). Для изучения теоретического материала самой распространенной (классической) формой проведения учебного занятия является лекция. При использовании данной формы проведения занятий обучающиеся выступают в роли пассивных слушателей и в дальнейшем воспроизводят информацию, полученную от преподавателя. Разнообразить данную форму проведения занятий можно используя мультимедийные технологии (например, презентации или электронные учебники). Наглядность поможет обучающимся зрительно запомнить материал, который рассказывает преподаватель, в дальнейшем им будет легче воспроизвести информацию, которую они получили от преподавателя. В процессе изучения нового материала можно использовать не только лекционную форму проведения занятия. Достаточно эффективной формой считается занятие-дискуссия, в процессе которой преподаватель предлагает обучающимся анализировать, размышлять, формулировать свою точку зрения, строить предположения, выдвигать гипотезы по тому материалу, который изучается в настоящий период времени. При этом преподаватель наряду с классической формой занятия- дискуссии может также использовать мультимедийные технологии, кинофильмы и другие средства обучения. По просмотренному материалу обучающиеся получают задание для самостоятельной работы, либо в конце занятия преподаватель оставляет определенное количество времени для ответа на заранее поставленные вопросы. Данный вид деятельности обеспечивает внимание обучающихся. Для получения новых знаний в процессе обучения можно использовать такой метод проведения занятий, как метод опережающего обучения. При использовании данного метода обучающимся предлагается самостоятельно разобрать определенную тему курса «Трудовое право», ответив на вопросы с использованием учебной литературы, либо с использованием нормативных правовых актов. Данный метод позволяет развивать у обучающихся способности поиска нужной информации, ее анализа, выбора главного и правильного формирования ответа на поставленный вопрос. Кроме того, при работе с нормативным правовым актом обучающийся может использовать печатную версию, а может научиться 5 № п/п Подробные ответы обучающегося на практические кейсы-задачи работать с правовыми системами «Консультант+», «Гарант» и т.д., что необходимо для дальнейшей профессиональной деятельности. Для развития практических навыков и закрепления пройденного материала в процессе изучения дисциплины «Трудовое право» обучающимся предлагается выполнить практические задания, которые могут проводиться в различных формах, например: 1. Решение профессиональных практических задач (преподаватель может использовать практикум по Трудовому праву или самостоятельно разработать комплект задач по данной дисциплине). При самостоятельной подготовке комплекта профессиональных задач, их можно сформулировать таким образом, чтобы при решении обучающиеся использовали знания по различным учебным дисциплинам и профессиональным модулям. Таким образом, будут задействованы межпредметные связи; 2. Выполнение профессиональных заданий. (Например, составить титульный лист трудовой книжки; составить приказ о приеме на работу на неопределенный срок, составить исковое заявление о восстановлении на работе и др.) При выполнении такого рода заданий, обучающиеся учатся правильно составлять документы правового характера, анализировать и искать ошибки в документах, используя теоретические знания, полученные на теоретических занятиях. Также необходимо учитывать, что подготовка и планирование учебного занятия по трудовому праву тесно связано оцениванием. Для создания адекватных и эффективных средств оценивания рекомендуется: 1. определить ожидаемые результаты учебного занятия; 2. сформулировать цель оценивания; 3. иметь соответствующие стандарты оценивания; 4. выделить критерии оценивания ожидаемых результатов и соотнести их со стандартами оценок; 5. выбрать конкретные стратегии и способы оценивания; 6. определить способ ознакомления учащихся с ожиданиями преподавателя. В процессе обучения трудовому праву в основе оценивания лежит исследование качества образовательной деятельности, для чего следует знать и уметь использовать стратегии оценивания и способы проверки знания усвоения дисциплины. Преподаватель правовых дисциплин должен уметь устанавливать устойчивую обратную связь между участниками образовательного процесса, создавать стандарты и критерии оценивания, применять их в течение всего обучения трудовому праву в соответствии с принятыми в системе образования оценками, при этом научить учащихся самооценке. Необходимо сделать оценивание открытой деятельностью, тогда оно станет эффективным инструментом обучения, способствующим интеллектуальному и нравственному развитию учащихся. Кейс-задача № 3 Конспект лекции по дисциплины «Трудовое право» на тему «Предмет, метод, система трудового права» – см. в файле «Приложение к отчету», стр. 16. 6 № п/п Подробные ответы обучающегося на практические кейсы-задачи Кейс-задача № 4 Фонд оценочных средств по дисциплине «Трудовое право» – см. в файле «Приложение к отчету», стр. 20. Кейс-задача № 5 Обучающее видео на тему «Предмет трудового права» - см. видеофайл. (Видео не прикрепляется к окну отчета. Было несколько неудачных попыток. Я решила проблему, загрузив видео в Облако, открыв доступ и предоставив ссылку, по которой его можно посмотреть и (или) скачать. https://cloud.mail.ru/public/8BMf/5fozyJxdr) Дата: 02.07.2021 Русанова Татьяна Игоревна (подпись) (ФИО обучающегося) НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТРУДОВОЕ ПРАВО» Разработана студенткой ОМЮ-12105МОгп Русановой Т.И. Москва 2021 ПРИЛОЖЕНИЕ К ОТЧЕТУ 2 1. Область применения программы Рабочая программа дисциплины «Трудовое право» разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об Образовании», Федеральным Государственным Образовательным Стандартом Высшего Профессионального Образования. Трудоемкость дисциплины в зачетных единицах характеризует ее объем как части образовательной программы. Величина зачетной единицы определяется нормативными документами образовательной организации. 2. Цели изучения дисциплины. Цели освоения дисциплины: формирование основополагающих знаний, умений, навыков и компетенций у студентов в области выбранного профиля подготовки - Юриспруденция Задачи: - знать содержание основных норм трудового права, их значение и применение для современного права; - получить базовые представленияоцелях и задачах трудового права, роли юриста в современном обществе и его функциях; - понимать значение трудового права в системе других правовых дисциплин и отраслей права; - изучить основные понятия и разделы трудового права; - выяснить сущность основных институтов трудового права; - владеть информацией об основных периодах развития трудового права; - уметь трактовать нормы трудового права и приводить примеры их эффективного применения; - получить базовые навыки исследования субъекта и объекта трудового правоотношения; - знать основные понятия и термины трудового права; - обосновывать и принимать в пределах должностных обязанностей решения, а также совершать действия, связанные с реализацией трудоправовых норм; - составлять юридические документы; - приобретать навыки дискуссии по основным проблемам трудоправового регулирования. 3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы образования. В основу программы учебного курса «Трудовое право» положены темы, изучаемые на основе сочетания лекционных, практических занятий и самостоятельных форм обучения. Полученные в результате изучения учебной дисциплины «Трудовое право» знания, умения и навыки являются важнейшей составляющей профессиональной подготовки юриста. Успешное овладение дисциплиной « Трудовое право » позволит применить полученные знания в практической работе юриста предприятия, работника адвокатуры, юридической службы предприятий, правоохранительных органов. 4. Результаты освоения дисциплины В результате освоения дисциплины «Трудовое право» студент должен знать: 3 1. понятие и принципы трудового права; 2. основное содержание действующего трудового законодательства о порядке и условиях заключения, изменения и прекращения трудового договора; 3. общие положения института рабочего времени и времени отдыха; 4. значение дисциплины труда, ее содержание и последствия неисполнения; В результате освоения дисциплины «Трудовое право» студент должен уметь: 1. вести деловую практику в связи с заключением, изменением и расторжением отдельных видов договоров в трудовой сфере; 2. анализировать решения судов по трудовым спорам; консультировать по вопросам трудового права; 3. давать толкование новым нормативным актам в области трудового права. 5. Тематический план дисциплины № Название темы В се го ч ас ов Аудиторные часы Самостоятельная работа (в т.ч. работа с рекомендованной литературой) Л ек ц и и Се ми н ар ы Пр ак ти ч ес к и е заняти я 1 Предмет, метод, система трудового права 12 2 2 8 2 Источники трудового права 11 2 2 7 3 Принципы трудового права 11 2 2 7 4 Общая характеристика системы правоотношений трудового права. Трудовое правоотношение и его особенности. Субъекты трудового права 11 2 2 7 5 Социальное партнерство в сфере труда 11 2 2 7 6 Правовое регулирование содействия занятости и трудоустройства 11 2 2 7 7 Трудовой договор: понятие, порядок заключения, содержание, отдельные виды 12 2 2 8 8 Изменение трудового договора 11 2 2 7 9 Прекращение трудового договора 11 2 2 7 10 Рабочее время 12 2 2 8 11 Время отдыха 12 2 2 8 12 Оплата труда и ее правовое регулирование 12 2 2 8 13 Гарантийные и компенсационные выплаты 11 2 2 7 14 Дисциплина труда. Дисциплинарная ответственность 12 2 2 8 15 Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников 11 2 2 7 16 Охрана труда. Надзор и контроль за соблюдением трудового законодательства 12 2 2 8 4 № Название темы В се го ч ас ов Аудиторные часы Самостоятельная работа (в т.ч. работа с рекомендованной литературой) Л ек ц и и Се ми н ар ы Пр ак ти ч ес к и е заняти я 17 Материальная ответственность сторон трудового договора 11 2 2 7 18 Особенности регулирования труда отдельных категорий работников 11 2 2 7 19 Защита трудовых прав. Трудовые споры 11 2 2 7 Всего 216 38 38 140 6. Содержание дисциплины |