|
Цели урока:
|
Образовательная:
|
Воспитательная:
|
Развивающая:
|
активизация употребления лексики по теме; развитие умения читать с целью извлечения нужной информации; совершенствование навыков устной речи; обучение умению высказываться логично и связно
|
формирование потребности изучать информацию о родном крае; воспитание чувства гордости за родное село, а также – чувство ответственности за состояние окружающей среды.
|
Совершенствование способности использовать имеющиеся сведения о родном крае на английском языке
|
Задача урока:
|
Развивать коммуникативные умения (чтения, диалогической речи и аудирования): организовать деятельность учащихся по развитию навыков устной речи на английском языке на основе краеведческого материала.
|
Тип урока
|
Урок обобщения и систематизации знаний и умений.
|
Планируемые образовательные результаты
|
Предметные
умение сообщать краткие сведения о своем родном селе, об экологической ситуации
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.
|
Метапредметные
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;
развитие смыслового чтения, умения выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные.
развитие компенсаторной компетенции
|
Личностные
осознание необходимости защиты окружающей среды;
формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
осознание себя гражданином своей страны и мира
|
Методы и формы обучения
|
Форма обучения: групповая, парная, фронтальная
Методы: аудио-визуальный, практический, репродуктивный
|
Межпредметные связи
|
Литература
|
Оборудование
|
доска, мультимедийный проектор, ноутбук, раздаточный материал
|
№
|
Этапы работы
|
Содержание этапа
|
1
|
Орг-момент (настрой на урок)
|
2минуты
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель – включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;
- настроить на общение на английском языке.
Приветствую учащихся:
“Areyouready? Good morning, boys and girls! Take your seats, please. How are you today? Who is absent today? ”
I’ am fine. Thanks. Sit down.
|
Цель- включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.” “Hello”
Рапорт дежурного, беседа с учителем.
|
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
|
2
|
Речевая и фонетическая зарядка)
|
4 минуты
|
Презентация
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель-развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Слайд №1
[dƷ] January, June, July, village, geographical
[t] August, September, October, native, collect, Scientist
[d] December, video, landscape, holidays
[ð] together, this, that, the
Get ready to read a rhyme:
30 days has September,
April, June and November,
All the rest have 31.
Excepting February alone
Which has 28 days clear
And 29 in each leap year.
|
Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Повторяют, стараясь копировать артикуляцию учителя
|
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
|
3
|
Этап целеполагания
Постановка цели урока, задач, мотивация учебной деятельности, определение темы урока
|
5 минут
|
Презентация, видеофайл
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель- поставить познавательную задачу
Now, Let's watch a video and listen to the poem by the wonderful Russian poet Sergei Yesenin in English and think: what will be the topic of our lesson today.
Слайд №2
.
What is the poem about? –
What is the video about? –
Who can tell me the topic of our lesson ?
|
Цель–сформулировать тему урока
Смотрят видео и слушают чтение стихотворения на английском языке, читает ученица
Отвечают на вопросы.
Выдвигают идеи
Приходят к пониманию темы и целей урока
(About our homeland)
(About our village)
-The topic of our lesson is “My native place”.
|
Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные:Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
|
4
|
Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала( проверка домашнего задания)
|
10 минут
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель - развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.
Формулирует задание.
Уточняет знание и понимание учащимися изученной лексики.
Следит за правильностью выполнения задания, исправляет ошибки, которые делают обучающиеся в процессе выполнения задания.
Слайд 3.
At the core of our lesson will be a presentation that we did together , it’s a result of our work. In preparing for it, you were divided into 3 groups and each group did its own task.
Now introduce yourself, please, and tell us what you were doing.
Исправляет ошибки, помогает
|
Цель– повторить пройденный материал
В устной форме комментируют содержание слайдов внутри группы, помогают друг другу, поправляют.
1 группа: (Our group is called "Geographers". We collected geographical information about our village.)
2 группа: («Our group is called " experts ". We collected material about the sights of our village.)
3 группа: (Our group is called "Scientists". We found out the problems of our village.)
Далее комментируют слайды с 4-го по 15-й
|
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
|
5
|
Первичное закрепление знаний в изменённой ситуации
|
10 минут
|
Презентация, аудиофайл
|
Деятельность учителя
|
|
УУД
|
Цель- сформировать навыки употребления лексики по теме «Экология»
Формулирует задание,задаёт вопросы.
Слушает ответы учащихся, в случае необходимости корректирует и комментирует их, оценивает ответы учащихся
Слайды№ № 16-18
|
Цель- приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ по теме «Экология»
Смотрят слайды. Комментируют их.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют основные проблемы окружающей среды
|
Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведенияи восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы, воспроизведение имеющихся знаний по данной теме, формирование ассоциативного ряда.
Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
|
6
|
Добывание знаний в новой ситуации.
Работа с текстом
|
Ставитпроблему:
- What should we do to change this?
Слайд 19.
Аnd now you will work with the texts. Each group has a text on the table. you need to find the answers to this question. you need to write the answer on a piece of paper and attach it to the blackboard.
Оценивает учащихся.
|
Работают в группах с текстами, демонстрируют свои работы ( отвечают у доски представители от каждой группы, прикрепляют ответы к доске)
|
7
|
Физминутка
|
2 минуты Thank you very much. now let's have a rest. (Слайд 20-21) Презентация, видеофайл
|
8
|
Закрепление навыков диалогической речи с элементами игры. Аудирование
|
5 минут
|
Ролевая игра (презентация)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель - развитие навыков диалогической речи с использованием опорных слов и фраз.
Аnd now it will be an interview between a journalist and a participant in a tour of our village.
Совершенствование навыка аудирования:
Оther students will work with cards.You will listen to this dialog and answer the questions.
Оценивает ответы.
|
Цель - научиться составить диалог.
С использованием опорных слов и фраз.
- Excuse me, can I ask you some questions?
- Yes of course
-Did you like the tour?
-Yes of course. It is a wonderful village!
- do you like this village?
-yes, It is a big village, it has a lot of interesting places.
-What did you like most?
-I like a sport complex: a sport hall, a sport ground, a stadium and a house of culture.
- What didn't you like?
-I didn’t like Lots of trash everywhere.
- What advice would you give to the villagers?
- There is a rule: I got up in the morning, washed my face, put myself in order and immediately put my planet in order ...” Read "The Little Prince" by the famous writer Saint-Exupéry!
-Thank you.
(Остальные учащиеся выполняют аудирование на основе диалога). Отвечают
|
Познавательные: Осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять, контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.
Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.
|
9
|
Домашнее задание
|
1 минута
Цель– развитие навыков письма во время выполнения письменного
домашнего задания.
Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.
You can do:
1. write a letter to a pen- friend about your home village.
2. Ex.2, p.177
3. P. 180, learn by hart the words.
|
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Записывают задание
|
Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: Ставить
вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.
|
1 минута
|
(презентация)
|
10
|
Итоги урока
Рефлексия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель-подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
“Thank you for your work! Did you enjoy at our lesson?» «What did you know at our lesson?»
У вас на столах три разных кружочка. Если вам урок понравился – поднимите вверх красный, если не очень – зеленый, а если совсем не понравился – желтый.
-
Thankyou. Goodbye.
|
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
|
Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
|
Скачать 205.4 Kb.
