открытый урок по экономике. Методическая разработка открытого урока по экономике на тему_ _Б. Открытого урока Тема урока Банковская система Класс 1 курс Дисциплина офг продолжительность урока 45 минут
 Скачать 0.92 Mb.
|
|
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА открытого урока Тема урока: «Банковская система» Класс:1 курс Дисциплина: ОФГ Продолжительность урока: 45 минут Цели урока: Дидактическая (образовательная) – сформировать и обобщить базовые знания о сущности банка и банковской системы; рассмотреть их структуру и функции на современном этапе развития общества. Развивающая – развивать экономическое мышление, память, внимание обучающихся, умение анализировать и обобщать учебный материал; развивать ключевые общекультурные компетентности, которые необходимы им для успешной социализации личности. Воспитательная – способствовать воспитанию деловых качеств, созданию лучших условий для формирования у обучающихся познавательного интереса и творческой активности. Методическая – показать методику проведения современного урока изучения нового материала с элементами интерактивных технологий. Методы обучения: интерактивный, проблемный, дискуссионный, наглядно-иллюстративный, демонстрационный. Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, групповая. Вид занятия: урок изучения нового материала. Тип занятия: традиционный с элементами интерактивных технологий. Технические средства обучения: персональный компьютер мультимедийный проектор Ожидаемые результаты: Личностные – осознание себя потенциальным участником банковской системы, понимание важности личного участия в системе банковской деятельности. Метапредметные – формирование умений систематизировать, сравнивать, анализировать, синтезировать, обобщать полученную информацию. Предметные – усвоение предметных понятий, характеризующих современную банковскую систему. Использованная литература: Автономов В.С. Экономика Учебник для 10,11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10,11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
Ход занятия 1. Организационная часть (2 мин.) 1.1. Приветствие обучающихся. 1.2. Подготовка аудитории к занятию. 1.3. Отметка в журнале отсутствующих. 2. Ознакомление обучающихся с темой и учебной целью занятия (2 мин.) 2.1. Тема занятия: «Банковская система» Запишите тему в тетрадь. 2.2. Цель занятия – сформировать и обобщить базовые знания о сущности банка и банковской системы; рассмотреть их структуру и функции на современном этапе развития общества. 2.3. План занятия: Понятие категории «банк», причины возникновения. Сущность и уровни банковской системы. Функции центрального и коммерческого банка. 3. Проведение актуализации опорных знаний обучающихся (5 мин.) Тестовое задание «Деньги» 1. Назовите функции денег. А) мировые деньги; Б) средство обращения; В) средство платежа. 2. Уравнение И. Фишера определяет, что денежная масса зависит от: А) скорости обращения денег; Б) уровня цен; В) объема сделок; Г) золотовалютных резервов. 3. Эмиссию наличных денег в Российской Федерации монопольно осуществляет: А) Министерство финансов и экономического развития; Б) Федеральное казначейство; В) Центральный банк; Г) Федеральная резервная система. 4. Если Центральный банк предполагает увеличить предложение денег, то он может: А) выполнять операцию по покупке ценных бумаг на открытом рынке; Б) снизить учетную ставку; В) нет правильного ответа. 5. Покупательная способность денег в условиях инфляции: А) не изменяется; Б) может и повышаться, и снижаться; В) прямо пропорциональна темпу инфляции; Г) снижается. 6. Денежная масса увеличивается за счет: А) выпуска государственных облигаций; Б) эмиссионного покрытия дефицита госбюджета; В) увеличения золотого запаса государства; Г) продажи валюты иностранных государств. 7. Количество денег в обращении в течение нескольких дней увеличится, если: А) кто-то взял взаймы некоторую сумму у своих друзей; Б) начался сезон отпусков; В) предприятие задержало выплату зарплаты. 8. Ценность современных денег определяется: А) золотым запасом страны; Б) уровнем цен; В) абсолютной ликвидностью. Г) количеством денег, находящихся в обращении. 9. Предложение денег увеличится, если: А) бизнесмен занял крупную сумму наличных денег под 5% ежемесячно; Б) Центробанк представил займ коммерческому банку; В) Центробанк продал краткосрочные государственные обязательства на открытом рынке ценных бумаг. 4. Мотивация изучения темы (2 мин.) Мы с вами уже вспомнили, что одна из функций денег это функция накопления. Как вы можете поступить с вашими сбережениями? Примерные ответы обучающихся: можно хранить их дома; можно купить драгоценности или антиквариат; можно отнести в банк. Вспомним героя комедии «Иван Васильевич меняет профессию» актера Леонида Куравлёва (обучающимся предложено просмотреть отрывок). О чем говорит данный отрывок? «Деньги желательно хранить в сберегательной кассе». Так как же поступать гражданам, чтобы их деньги были под надёжной защитой и даже приносили доход? Так что же такое сберегательная касса или банк с экономической точки зрения мы сегодня с Вами и выясним. 5. Изучение нового материала (25 мин.) (При объяснении нового материала используется презентация и опорный конспект (Приложение А). 5.1. Сегодня трудно представить себе жизнь без банков. Банки окружают нас повсюду. Ваши родители получают зарплату через банк, бабушки и дедушки – пенсию. У них есть пластиковые карточки, выданные банком для разных целей. У ваших родителей обязательно есть опыт обращения в банк за кредитом – для какой-то крупной покупки, которая требует больших денежных средств и сразу семья не может их выделить. И, конечно, каждый месяц ваши родители отправляются в банк для оплаты коммунальных услуг. А еще в банках обменивают валюту – например, рубли на доллары и доллары на рубли, покупают ценные бумаги компаний и государственные облигации, делают долгосрочные вклады. Современный банк – это целый мир со своими правилами и законами. Слово «банк» происходит от итальянского «banco» и переводится как «стол», «скамья». Банки – весьма древнее экономическое изобретение. Считается, что впервые банк возникли ещё на Древнем Востоке в VII-VI вв. до н.э., когда уровень благосостояния людей позволил им делать сбережения при сохранении приемлемого уровня текущего потребления. Затем эстафету подхватила Древняя Греция. Здесь наиболее чтимые храмы стали принимать деньги на хранение на время войн, поскольку воюющие стороны считали недопустимым грабить святилища. Но едва в хранилищах древних банков появились мешки с сокровищами, как в их сторону обратился взор местных предпринимателей – купцов и ремесленников. У них возник вполне резонный вопрос: а нельзя ли на время воспользоваться чужими сбережениями для расширения масштабов своих операций? Естественно, за плату! Так пересеклись интересы двух важнейших участников экономики – владельца сбережений и коммерсанта, нуждающегося в капитале для расширения своей деятельности. Именно этому и обязаны банки своим рождением. В Англии капиталистическая банковская система возникла в XVI в. В современном мире банк – это финансовая организация, основной функцией которой является получение денежных ресурсов от субъектов, у которых они временно высвобождаются, и предоставление их тем, кому они сейчас необходимы. Запишите определение в тетрадь. 5.2. Однако Вы знаете, что банков может быть много, они имеют различные названия и условия осуществления банковских операций, и мы выбираем тот, который нам больше подходит. Совокупность действующих в стране банков, кредитных учреждений и отдельных экономических организаций, выполняющих банковские операции, называется банковской системой. Запишите определение в тетрадь. Рассмотрим уровни банковской системы. В развитых странах таких, например как США существует многоуровневая банковская система. Однако таких стран в мире немного и в основном в большинстве стран мира развита двухуровневая банковская система. Первый уровень – Центральный банк. Второй уровень – коммерческие банки и кредитно-финансовые организации. К коммерческим банкам относят универсальные, сберегательные, депозитные, инвестиционные, ипотечные. Кредитно-финансовые организации – это страховые компании, кредитные общества, ломбарды, негосударственные пенсионные фонды. Центральный банк (centralbank) – главный банк страны, который имеет исключительное право на эмиссию национальной валюты и контролирует деятельность других банков. В разных странах он может иметь название либо Центральный банк (Россия, Донецкая Народная Республика) либо Национальный (Украина, Белоруссия). 5.3. Функции Центрального банка: эмиссия национальной валюты, регулирование количества денег в стране; поддержание стабильности национальной валюты; общий надзор за деятельностью кредитно-финансовых учреждений страны и исполнением финансового законодательства; предоставление кредитов коммерческим банкам; выпуск и погашение государственных ценных бумаг; управление счетами правительства, выполнение зарубежных финансовых операций. Хотелось бы обратить Ваше внимание на термин «эмиссия». Эмиссия денег (от фр. émission – выпуск) – это выпуск в обращение новых денег, который приводит к увеличению всей денежной массы в обращении. Запишите определение в тетрадь. Коммерческий банк (commercialbank) – организация, которая занимается привлечением сбережений домохозяйств и предприятий на депозиты и выдает кредиты. Термин«кредит» происходит от латинского «creditum» – ссуда, долг. Кредит имеет денежную природу. Банк как посредник аккумулирует временно свободные средства, формируя ссудный капитал, и предоставляет его во временное распоряжение тем лицам, которые испытывают потребность в привлечении дополнительных финансовых ресурсов на определенных условиях. Однако, чтобы торговать кредитами, нужно сначала собрать временно свободные денежные средства (в виде депозитов). Депозиты – все виды денежных средств, переданные их владельцами на временное хранение в банк с целью получить доход в виде процентов. Финансовые ресурсы коммерческого банка в основном (до 80%) состоят из привлеченных средств (вкладов или депозитов). Основные функции коммерческого банка: мобилизация временно свободных денежных средств и превращение их в капитал; кредитование предприятий, государства и населения; выпуск кредитных денег; осуществление расчетов и платежей в хозяйстве; обмен валюты; продажа и покупка ценных бумаг; консультирование, предоставление экономической и финансовой информации. Кредитно-финансовые организации – специализированные кредитно-финансовые учреждения, занимающиеся кредитованием или страхованием определенных сфер и отраслей хозяйственной деятельности. Виды коммерческих банков(групповая работа – по 2 обучающихся) – ученики получают задание соотнести название коммерческого банка и выполняемые функции, к каждой цифре названия написать соответствующую букву (Приложение Б). 6. Рефлексия (5 мин.) Вопрос обучающимся: сколько уровней в банковской системе Донецкой Народной Республики? А теперь предлагаю Вам изученный материал реализовать в виде схемы, которая называется «Синквейн» (Приложение В). 7. Подведение итогов урока (2 мин.) Что нового узнали на уроке? Какая информация необходима в современном мире? Какой этап урока наиболее понравился? Почему? Что получилось и что не получилось на уроке? Выставление отметок. 8. Домашнее задание (2 мин.) 1. Написать эссе (1 страница) по одной из предложенных тем: «Самый безопасный способ удвоить деньги - это сложить их вдвое и положить в собственный карман» (Фрэнк Хаббард – американский юморист и карикатурист). «Банкир – это центральная фигура. Он держит на своих плечах весь мир» (Герберт Н. Кэссон – канадский финансист). Приложение А Опорный конспект Тема занятия: «Банковская система»  Приложение Б
Приложение В  На что обычно откладывают деньги предусмотрительные граждане? а) На чёрный день; б) На полярную ночь; в) На високосный год; г) На золотой век. Как говорят о деньгах, если они пропали в пустую? а) Страдали монетки; б) Горевали рублики; в) Плакали денежки; г) Повесились банкноты. За что, по уверению пословицы, денег не берут? а) За лечение; б) За спрос; в) За обучение; г) За рекламу. |