контрольная работа Социология. Отношение студентов к будущей специальности
 Скачать 24.02 Kb.
|
|
ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ» Институт гуманитарных и социальных наук СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИОЛОГИЯ» НА ТЕМУ: «Отношение студентов к будущей специальности» Направление подготовки: Лингвистика Направленность: Перевод и переводоведение Выполнила студентка: А.Э. Девлесупова Группа: ЗГСНб-Л01-21-1 Руководитель: А.Г. Абызов Санкт-Петербург 2023 Программа социологического исследования Актуальность проблемы Современная молодежь зачастую безответственно относится к такому важному шагу, как выбор специальности. Вчерашние школьники поступают в ВУЗы, руководствуясь не своими талантами или знаниями о профессии, а соображениями по сложности и качеству обучения. Очень большое количество школьников вплоть до окончания университета, не до конца поняли кем бы они хотели быть. Поступив, они считают свою задачу выполненной и расслабляются – постепенно отодвигают учебу на задний план и жалуются на чрезмерную нагрузку по специализированным предметам. Как следствие, учебные заведения они покидают недоученными, не готовыми к профессиональной деятельности специалистами – эта вина лежит на плечах студентов и нынешнего образования, так как в высших учебных заведениях не хватает практики и поэтому студентам тяжело найти работу по специальности без опыта. Цель исследования Понять, какие факторы являются определяющими в отношении студентов к выбранной профессии, установить зависимости между различными факторами. Оценить отношение к выбранным специальностям студентов в целом. Задачи исследования 1) Выявить отношение студентов к выбранной специальности; 2) Выделить основные мотивы выбора профессии; 3)Определить критерии, которыми пользуются студенты при выборе специальности; 4) Исследовать какое влияние оказывает социальное окружение на их выбор; 5) Проанализировать планы студентов по реализации своих способностей в будущей профессии. Объект и предмет исследования Предмет исследования - отношение студентов к выбранной ими специальности. Объект исследования – Студенты ГУАПа, обучающиеся на относительно «молодых» стремительно развивающихся специальностях, требующих более ответственной подготовки, таких как информатика и электронно-вычислительная техника. Интерпретация основных понятий Подготовлена анкета для опроса студентов (только предметы по выбранной специальности) по следующим вопросам: Пол Мужской Женский 2. Возраст 18 или менее 19-20 Более 20 3. Имели ли вы опыт работы по специальности до поступления в ВУЗ? А) Да, имел достаточный опыт Б) Да, имел небольшой опыт В) Имел общее представление Г) Нет, не имел никакого опыта 4. Жалеете ли вы о выборе своей профессии? А) Нет, я нисколько не жалею Б) В целом не жалею, но хотелось бы немного другую специализацию В) Жалею, но все равно хотелось бы заниматься чем-то родственным Г) Жалею, это совершенно не моё Д) Жалею, но доучусь и буду получать второе образование 5. Если на предыдущий вопрос вы ответили “в” или “г”: перевелись бы вы по возможности на другую специальность (в другой ВУЗ) без потери курса? А) Только на другую специальность в рамках моего факультета Б) Хотелось бы вообще сменить род деятельности, даже если придется наверстать упущенное В) Только если не надо будет сдавать разницу в программах 6. Изменились ли ваши представления о выбранной специальности за время обучения в ВУЗе? А) Кардинально в лучшую сторону Б) Да, некоторые вещи оказались лучше, чем я ожидал В) Нет, не изменилось Г) Да, некоторые вещи оказались хуже моих ожиданий Д) Да, в худшую сторону Е) Да, я просто разочарован 7.Является ли изучение предметов по специальности трудной задачей для вас? А) Да, я не в состоянии успевать за учебной программой Б) Да, это интересное, но достаточно трудное занятие В) Да, но иногда это бывает трудно Г) Нет, это не трудно, всё укладывается в мои временные рамки Д) Нет, у меня даже остается свободное время Е) Это не является трудной задачей, но есть много обременительной рутины 8. Как вы считаете, соответствует ли получаемая квалификация требованиям рынка? А) Да, полученных знаний вполне хватит для обеспечения конкурентоспособности Б) Да, знаний хватит, чтобы устроиться на работу В) Да, но необходимо будет получить дополнительные знания непосредственно по профессии Г) Нет, обязательно необходимо достаточное количество дополнительной практики, перед тем, как устроиться на работу Д) Нет, для этого необходимо заниматься сверх программы, осваивая наиболее актуальные области Е) Нет, квалификация абсолютно не соответствует требованиям рынка 9. Занимаетесь ли вы дополнительно (читаете ли доп. литературу) по специальности? А) Нет Б) Только когда это необходимо для освоения плановой учебной программы В) Да, если это не представляет сложности и затрат времени Г) Да, в целях повышения качества моих работ Д) Да, даже если это требует времени и сил 10. Приносят ли занятия по специальности вам радость, или это просто средство будущего заработка? А) Да, мне нравятся эти занятия, это моё хобби Б) По настроению, иногда просто нет желания что-либо делать В) В зависимости от конкретной направленности задания Г) Это исключительно средство заработка Д) Работа не может приносить радость 11. Что для вас главное в будущей профессии? (Расставьте приоритеты от 1 до 5) Условия труда Зарплата Удовольствие от работы Возможность быть в коллективе Самосовершенствование 12. Готовы ли вы непрерывно обучаться и развиваться по специальности после окончания ВУЗа? А) Да, это непременный атрибут моей профессии Б) Да, если от этого будет зависеть моя зарплата В) Только в крайнем случае Г) Нет, все необходимое должны дать в ВУЗе 13. Готовы ли вы выполнять в будущем часть работы дома (вне рабочего времени)? А) Да, если это будут интересные проекты Б) Да, чтобы сэкономить время на работе В) Да, если это будет оплачиваться дополнительно Г) Когда появится возможность, я могу обдумывать рабочие дела Д) Нет, я не хочу заниматься дома рабочими делами 14. Считаете ли вы, что можете улучшить программу обучения (только предметы по специализации)? А) Да, она не соответствует текущим потребностям рынка Б) Да, небольшая корректировка не помешает В) Да, мы выполняем много ненужной работы, часть можно убрать Г) Стоит перераспределить нагрузку по семестрам Д) Да, необходимо добавить предметы, которые мы не изучаем Е) Да, преподавателям не хватает времени на адекватную оценку работ всех студентов Ё) Да, программа требует переработки, но я не знаю какой именно. 15. Оцените предлагаемое утверждение по 10 бальной шкале, целое число от 0 до 10 Оцените сложность учебной программы в целом 0 – Учебная программа не представляет трудности в освоении 5 – При должном приложении сил можно сдать все вовремя, нет необходимости заниматься ночью/в праздники 10 – Сложность программы не позволяет понять её полностью Оцените сложность учебной программы для вас лично 0 – Я уже знаком с преподаваемым материалом, нет потребности в его изучении 5 – Сложность умеренная, я успеваю большинство материала сдать вовремя, и мне не приходится заниматься ночью/в праздники. 10 - Я не в состоянии самостоятельно выполнить учебный план Оцените адекватность программы обучения 0 – Качество преподавания и / или задаваемые задания не соответствуют разумным рамкам, в наличии техническая не компетенция. 5 – Программа вполне адекватна, преподаватели знают свою область, качество обучения на уровне. 10 – С каждым выполненным заданием я понимаю, как могу использовать полученные навыки в работе, преподаватели могут ответить на большинство возникающих вопросов Оцените динамику развития рынка труда по вашей специальности 0 – Рынок труда практически не развивается, то, что было актуально при моем поступлении останется актуальным и после выпуска 5 – Рынок труда ничем не отличается от остальных молодых отраслей, все новшества по моей специальности можно без проблем осваивать 10 – рынок труда активно развивается, невозможно охватить все новшества в рамках моей специализации. Гипотезы В процессе логического анализа проблемы был выдвинут набор гипотез относительно того, что может влиять на отношение к специальности: Ошибочные представления о специальности Неадекватная (слишком сильная или слишком слабая) нагрузка по специализированным предметам Качество преподавания в ВУЗе Отношение к самостоятельной работе, совершенствованию своих навыков по специальности Ожидания от будущей работы по специальности Ошибочные представления о рынке труда и реальных требованиях к специалисту В соответствии с выдвинутыми гипотезами и сформулированным перечнем вопросов для опроса, можно будет сделать вывод, сколько студентов довольны выбранной специальности и будут ли они в будущем работать по своей профессии. |