Туркменов Данил. Ответ Понятие "решение задачи" можно рассматривать с различных точек зрения решение как результат, т е. как ответ на вопрос, поставленный в задаче, и решение как процесс нахождения этого результата.
 Скачать 0.53 Mb.
|
|
Поясните и конкретизируйте высказывание: «Понятие «решение задачи» можно рассматривать с двух точек зрения: как результат и как процесс». Ответ:Понятие "решение задачи" можно рассматривать с различных точек зрения: решение как результат, т.е. как ответ на вопрос, поставленный в задаче, и решение как процесс нахождения этого результата. С точки зрения методики обучения решению задач на первый план выступает процесс нахождения результата, который в свою очередь, тоже можно рассматривать с различных точек зрения Во-первых, как способ нахождения результата и, во вторых, как последовательность тех действий, который входят в тот или иной способ. Расскройте содержание понятия"обобщенное умение решать задачи" Ответ:Обобщенное умение решать задачи - важнейшее познавательное универсальное действие, поскольку оно позволяет решать не только предметные задачи (математические, языковые, физические и т.п.), но и решать задачи, возникающие в жизни. Расскройте содержание понятия"различные арифметические способы решения задач" Ответ: Одну и ту же задачу можно решить различными арифметическими способами. Они отличаются друг от друга логикой рассуждений, выполняемых в процессе решения задачи. Задача считается решенной различными способами, если ее решения отличаются связями между данными и искомыми, положенными в основу решений, или последовательностью использования этих связей. Какие формы записи решения арифметических задач используют в начальных классах. Ответ:__Решить_без_пояснения__Решить_по_действиям_с_пояснением__Решить_сделать_запись_выражения'>Ответ: Решить без пояснения Решить по действиям с пояснением Решить сделать запись выражения Записать сначала вопрос, а затем решение Оцените правильность формулировки задания учителя: «Задачу, решенную по действиям, решите другим способом - выражением». Ответ: Задание учителя сформулировано некорректно. Учитель путает два понятия – «различные способы решения задачи» и «различные формы записи арифметического способа». Первое понятие гораздо шире второго. Задача, решенная «по действиям» и «выражением» —это различные формы записи одного способа.  Ответ:1 ученик выполнил не правильно задание…….  Ответ:Основная цель подготовительного этапа: формирование обобщенных умений для решения текстовых задач. Именно эти умения включают в себя: a) навык чтения; б) усвоение конкретного смысла действий сложения и вычитания, отношений «больше на», «меньше на», разностного сравнения; b) приобретение опыта в соотнесении предметных, вербальных, графических и символических моделей; г) сформированность приемов умственной деятельности (анализ и синтез, сравнение, аналогия, обобщение): д) умение складывать и вычитать отрезки; знакомство со схемой как способом моделирования. При работе с текстовой задачей предполагается работа с целью понимания сюжета, Очень важно, чтобы ученики понимали суть задачи, научились правильно выделять в задаче величины, данные и искомые числа, умели устанавливать связи между данными и искомыми и, только после этого уних получится выбрать правильные арифметические действия. А также, правильно составлять краткую запись. Именно поэтому учащиеся прежде, чем приступить к решению арифметическим способ должны усвоить всё перечисленные навыки и умения. |