Ответы к заданиям
 Скачать 1.25 Mb.
|
|
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы При анализе ответа учитывается: — соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа; — наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу; — количество подпунктов каждого пункта; — корректность формулировок пунктов плана Один из вариантов плана раскрытия данной темы 1. Понятие «фирма». 2. Деятельность фирмы на рынке. Маркетинг. а) изучение рынка; б) разработка стратегии сбыта; в) мероприятия по продвижению товара и пр. 3. Издержки производства и прибыль. а) внутренние издержки; б) внешние издержки; в) экономическая и бухгалтерская прибыль. 4. Виды издержек фирмы. а) постоянные; б) переменные; в) способы снижения издержек. 24 Обществознание. 11 класс. Вариант ОБ2110102 11 © СтатГрад 2021−2022 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена 5. Источники финансирования фирмы: а) внутренние (накопленная прибыль, амортизационные отчисления); б) внешние (инвестиции, кредиты и др.). Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах Наличие любых двух из 3, 4 и 5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу № Критерии оценивания ответа на задание 24 Баллы 24.1 Раскрытие темы по существу 3 Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволяет раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов каждого пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта 3 Сложный план содержит не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах, включая два пункта, наличие которых позволяет раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. ИЛИ Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволяет раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта 2 Сложный план содержит не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах, включая только 1 Обществознание. 11 класс. Вариант ОБ2110102 12 © СтатГрад 2021−2022 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена один пункт, наличие которого позволяет раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов) 0 Указания по оцениванию 1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании. 2. 1 балл по критерию 24.2 может быть выставлен только в случае, если по критерию 24.1 выставлено 3 балла 24.2 Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана 1 Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей 1 Все иные ситуации 0 Максимальный балл 4 Обоснуйте значение предпринимательской деятельности для развития рыночной экономики. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие требования к конкуренции предъявляются законодательством Российской Федерации? (Назовите любые три позиции.) Для каждого требования приведите по одному примеру, иллюстрирующему его смысл. ( Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.) Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) обоснование; 2) ответ на вопрос; (Ответ на вопрос засчитывается только при корректном указании названий трёх партий.) 3) три примера, иллюстрирующих реализацию различных функций. Засчитываются только обоснование, сформулированное как 25 Обществознание. 11 класс. Вариант ОБ2110102 13 © СтатГрад 2021−2022 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена распространённое предложение, и примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются) Указания по оцениванию Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило: – если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов; – если такой элемент/позиция один (одна), то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям Правильно даны обоснование и ответ на вопрос, приведены три примера (всего пять элементов ответа) 4 Правильно приведены только четыре любых элемента ответа 3 Правильно приведены только три любых элемента ответа 2 Правильно приведены только два любых элемента ответа 1 Правильно приведён только один любой элемент ответа. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 4 Обществознание. 11 класс. Вариант ОБ2110103 1 © СтатГрад 2021−2022 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Ответы к заданиям № задания Ответ 1 36 2 234 3 31231 4 134 5 134 6 22111 7 246 8 125 9 125 10 234 11 235 12 135 13 31121 14 135 15 11221 16 135 Обществознание. 11 класс. Вариант ОБ2110104 1 © СтатГрад 2021−2022 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Ответы к заданиям № задания Ответ 1 16 2 125 3 12122 4 356 5 245 6 33112 7 345 8 135 9 124 10 134 11 346 12 125 13 22121 14 145 15 22131 16 245 Обществознание. 11 класс. Вариант ОБ2110103 1 © СтатГрад 2021−2022 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом Для познавательной деятельности необходимо наличие потребности в познании. Важной особенностью потребности в познании является её направленность не только на результат, но и на сам процесс получения нового знания. Субъект познавательной деятельности испытывает положительные эмоции в ходе её осуществления, и благодаря этому сама потребность в познании в развитой форме становится ненасыщаемой. Это отличает познавательную потребность от других побудителей умственной деятельности (например, от потребности в достижении и потребности в признании). Субъектом познавательной деятельности является ученик, и поэтому в центре учения стоит его личность, сознание, отношения и к познаваемому миру, и к самому процессу познания, и к соучастникам познавательной деятельности: к школьникам и учителям, организующим и направляющим его учение. Другой отличительной особенностью познавательной деятельности школьника является характер её протекания. Процесс учения, в который включается ученик, может протекать по-разному, с различным приложением сил, активности, самостоятельности субъекта (школьника). В одних случаях этот процесс протекает как подражательный, репродуктивный, в других – как творческий. Познавательная деятельность характеризуется целями и мотивами. Целями ученика могут быть: познание нового, неизвестного ученику, установление связи известного с неизвестным, создание новых образов, понятий, объектов, применение новых, оригинальных приёмов и способов в деятельности, необходимость решить практическую или интеллектуальную задачу. Мотивами познавательной деятельности могут являться разнообразные психические состояния, побуждающие ученика получить информацию о внешнем мире и о самом себе. К таким побуждениям относится стремление исследовать окружающую среду, желание удовлетворить любопытство и любознательность, проявить пытливость, интерес и увлечённость. (По О.М. Дементьевой) Как в тексте охарактеризована особенность потребности в познании? (Выпишите соответствующее предложение из текста.) Почему, по мнению автора, потребность в познании в развитой форме становится ненасыщаемой? От каких факторов зависит различное протекание процесса учения, в который включается ученик? (Укажите три фактора.) 17 Обществознание. 11 класс. Вариант ОБ2110103 2 © СтатГрад 2021−2022 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос, например: важной особенностью потребности в познании является её направленность не только на результат, но и на сам процесс получения нового знания; 2) ответ на второй вопрос, например: субъект познавательной деятельности испытывает положительные эмоции в ходе её осуществления; 3) ответ на третий вопрос, например: различное приложение сил, активность, самостоятельность субъекта. Элементы ответа могут быть представлены как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста Указания по оцениванию Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило: – если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов; – если такой элемент/позиция один (одна), то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям Правильно приведены три элемента ответа 2 Правильно приведены два любых элемента ответа 1 Правильно приведён один элемент ответа. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 2 Автор пишет о том, что в центре учения стоит личность ученика. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «личность». ( В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение / определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) 18 Обществознание. 11 класс. Вариант ОБ2110103 3 © СтатГрад 2021−2022 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы В правильном ответе должно быть приведено объяснение, например: человек как носитель социально обусловленных, индивидуально выраженных и социально значимых качеств. Может быть дано другое объяснение смысла понятия Указания по оцениванию 1) В качестве правильного может быть принято объяснение, ориентированное на признаки понятия, раскрытые в любом действующем учебнике 6–11 классов из федерального перечня Минпросвещения России. Не засчитывается: – характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт; – в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания; – объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию. 2) Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило: – если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов; – если такой элемент/позиция один (одна), то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указано не менее двух существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я)) 2 Смысл понятия в целом объяснён, НО в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий. ИЛИ В ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу 1 Обществознание. 11 класс. Вариант ОБ2110103 4 © СтатГрад 2021−2022 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балл 0 Максимальный балл 2 Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примером три любые цели познавательной деятельности, названные в тексте (всего три примера). ( В каждом случае сначала укажите цель познавательной деятельности, затем приведите пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.) Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы В правильном ответе могут быть следующие цели и примеры: 1) познание нового, неизвестного: ученик узнает о действии закона всемирного тяготения; 2) установление связи известного с неизвестным: ученик – житель Великого Новгорода узнает, почему памятник Тысячелетию России был установлен именно в этом городе; 3) применение новых, оригинальных приёмов и способов в деятельности: ученик находит свой способ доказательства теоремы, отличающийся от использованного на уроке. Могут быть приведены другие примеры. Засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто ( отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве примеров) Указания по оцениванию Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило: – если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов; – если такой элемент/позиция один (одна), то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям 19 Обществознание. 11 класс. Вариант ОБ2110103 5 © СтатГрад 2021−2022 уч. г. Публикация в интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Правильно приведены три примера 3 Правильно приведены два примера 2 Правильно приведён один пример 1 Приведены один–три примера без указания целей. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 3 Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о взаимосвязи репродуктивной и творческой деятельности в процессе получения знаний. ( Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.) |