рабочая программа обществознание 6-9. Ояснительная записка

• Название: Ояснительная записка
• Дата: 03.05.2022
• Размер: 67.98 Kb.
• Имя файла: рабочая программа обществознание 6-9.docx
• Тип: Рабочая программа; #509372
• страница: 4 из 5

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 8 КЛАСС

Разделы	Темы уроков	Кол. часов	Сроки	Факт
Раздел I. Личность и общество	Урок 1. Человек, индивид, личность	1
Раздел I. Личность и общество	Урок 2. Становление личности	1
Раздел I. Личность и общество	Урок 3. Что такое общество	1
Раздел I. Личность и общество	Урок 4. Развитие общества	1
Раздел I. Личность и общество	Урок 5. Глобальные проблемы современности	1
Раздел I. Личность и общество	Урок 6. Повторение по разделу "Общество и человек"	1
Раздел II. Духовная сфера	Урок 7. Духовная жизнь	1
Раздел II. Духовная сфера	Урок 8. Мораль	1
Раздел II. Духовная сфера	Урок 9. Долг и совесть	1
Раздел II. Духовная сфера	Урок 10. Моральный выбор	1
Раздел II. Духовная сфера	Урок 11. Образование	1
Раздел II. Духовная сфера	Урок 12. Наука	1
Раздел II. Духовная сфера	Урок 13. Религия	1
Раздел II. Духовная сфера	Урок 14. Повторение по разделу "Духовная сфера"	1
Раздел III. Экономическая сфера	Урок 15. Экономика и её роль в жизни общества	1
Раздел III. Экономическая сфера	Урок 16. Главные вопросы экономики	1
Раздел III. Экономическая сфера	Урок 17. Понятие собственности	1
Раздел III. Экономическая сфера	Урок 18. Рыночная экономика	1
Раздел III. Экономическая сфера	Урок 19. Производство	1
Раздел III. Экономическая сфера	Урок 20. Предпринимательская деятельность	1
Раздел III. Экономическая сфера	Урок 21. Роль государства в экономике	1
Раздел III. Экономическая сфера	Урок 22. Распределение доходов	1
Раздел III. Экономическая сфера	Урок 23. Потребление	1
Раздел III. Экономическая сфера	Урок 24. Семейная экономика	1
Раздел III. Экономическая сфера	Урок 25. Понятие безработицы	1
Раздел III. Экономическая сфера	Урок 26. Мировая экономика	1
Раздел III. Экономическая сфера	Урок 27. Повторение по разделу "Экономическая сфера"	1
Раздел IV. Социальная сфера	Урок 28. Социальная структура общества	1
Раздел IV. Социальная сфера	Урок 29. Многообразие социальных групп	1
Раздел IV. Социальная сфера	Урок 30. Социальные статусы и роли	1
Раздел IV. Социальная сфера	Урок 31. Нации и межнациональные отношения	1
Раздел IV. Социальная сфера	Урок 32. Отклоняющееся поведение	1
Раздел IV. Социальная сфера	Урок 33. Повторение по разделу "Социальная сфера"	1
Раздел V. Итоговое повторение	Урок 34. Итоговое повторение	1

9 класс

Цели обучения: Развивать умение по применению обществоведческих знаний в жизни.

1-я линия развития личности. Понимать и объяснять разнообразие  современного мира, связывая  в целостную картину различные понятия и факты общественной жизни современной России и мира в целом.  Способность  воспринимать законы как механизмы и регуляторы  деятельности людей

2-я линия развития личности.  Из оценок ситуаций и явлений формулировать принципы и правила своего поведения с установкой на необходимость руководствоваться  нравственными и правовыми понятиями, нормами и правилами.

3-я линия развития личности. Понимать и принимать  последствия своего выбора  и правила поведения в той или иной ситуации. В дискуссии с теми, кто придерживается иных оценок, обосновывать свою позицию  с точки зрения приверженности гуманистическим и  нравственным, демократическим ценностям, патриотизму, гражданственности.

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов по рабочей программе
1.	Глава 1. Политика	14
2.	Глава 2. Право	19
3.	Итоговое повторение	1
	Итого:	34 ч

Требования к уровню подготовки  в конце 9-го класса

Интеллектуально-познавательные действия:

Добывать и критически оценивать информацию:

• 
  о правилах рационального спора, СМИ, глобализации и глобальных проблемах, теории исторического развития: формационной, цивилизационной, модернизационной (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать);
  
• 
  о типах, стадиях и способах разрешения конфликтов, опасностях национальных конфликтов, особенностях юношеского возраста, принципах социального государства (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать);
  
• 
  о смешанной экономике, валютном курсе, международном разделении труда, ВВП, фазах экономического цикла, инфляции, фондовом рынке, рынке труда, прибыли, затратах, формах частного предпринимательства, структуре государственного бюджета (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать);
  
• 
  о стадиях политического процесса, тоталитаризме, суверенитете, легитимности, структуре публичной власти в Российской Федерации, политических идеологиях, партийных и избирательных системах, политических конфликтах и экстремизме (выделять главное, обобщать, группировать, сравнивать).
  

Представлять  информацию в виде устного и письменного текста, схемы, таблицы и т.д.

Нравственно-оценочные, личностные и коммуникативные действия:

Определять и объяснять своё отношение к проблемам:

• 
  манипуляции общественным сознанием, глобализации и её противникам;
  
• 
   социализации молодёжи, существующим социальным конфликтам, трудностям построения социального государства;
  
• 
  «теневой экономики», справедливой и честной конкуренции на разных видах рынках;
  
• 
   тоталитаризма, политического экстремизма, борьбы политических партий и идеологий, гражданского выбора.
  

Формулировать и обосновывать свою точку зрения на проблему существования общечеловеческих ценностей, критерии истинности знания, самосовершенствования личности.

 Нравственно-оценочные, личностные действия:

Договариваться с людьми, преодолевая конфликты, связанные:

• 
  с разными критериями истинности в споре, с разной оценкой информации, поставляемой СМИ, с разным отношением к процессам исторического развития человечества;
  
• 
  с национальными отношениями, проблемами поиска молодыми людьми своего места в обществе;
  
• 
  с  рыночной конкуренцией, налогообложением и т.п.;
  
• 
  с борьбой разных политических партий и идеологий, проявлениями экстремизма или авторитарных действий государственной власти.
  

Межпредметные связи  

История, 9-й класс: оформление единой с  обществознанием системы обществоведческих понятий, структуры общественных связей; активный перенос общественно-исторических знаний и умений в ситуации, моделирующие актуальные для подростка жизненные задачи.

Литература, 9-й класс: систематический курс развития отечественной литературы, позволяющий прослеживать закономерности отражения общественно-исторических явлений Новейшего времени в произведениях литературы и судьбе писателей.

География, 9-й класс: закономерности взаимодействия общества и природы в глобальном контексте мировой экономической системы.

Биология, 9-й класс: общие закономерности развития жизни на Земле, позволяющие устанавливать взаимосвязи биологических и социальных процессов. Перечень требований к результатам обучения по программе «Российская и всеобщая история, 5–9-е классы» представлен ниже в удобной для контроля форме таблицы требований.