самоуправление в школе памятка. Памятка организатора ученического самоуправления
 Скачать 17.27 Kb.
|
|
Памятка организатора ученического самоуправления. 1. Ученическое самоуправление – это система, позволяющая ученикам принимать участие в управлении учебным заведением. 2. Основное предназначение ученического самоуправления – удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные, прежде всего, на защиту их гражданских прав и интересов, на участие в решении насущных проблем образовательного учреждения, способствовать повышению качества образования, формировать гражданские качества личности. 3. Органы самоуправления могут обладать представительными или исполнительными функциями. Представительные функции дают органам самоуправления право участвовать в принятии решений по вопросам учебной жизни от имени своих «избирателей» - учащихся. Такие органы, соответственно, являются выборными. Исполнительные органы самоуправления создаются для организации конкретной работы и могут формироваться из числа добровольцев. 4. Характерные черты ученического самоуправления: - субъектами ученического самоуправления являются специально создаваемые органы ученического самоуправления, ученические общественные организации; - объектами уч. су являются учащиеся и их коллективы; - механизм уч.су и вся его система функционирует в сфере управления учебным заведением, при постоянном сочетании интересов и запросов субъектов и объектов уч су; - основой для становления и развития системы уч су являются ученические коллективы и активность самих учащихся; - каждый участник уч су становится носителем не только ряда учебно-воспитательных функций, но и функций управления жизнедеятельностью учебного заведения; - интересы и запросы учащихся, их коллективов оказывают непосредственное влияние на формирование органов уч су, определение их полномочий и направлений деятельности; - для методов деятельности субъектов ученического самоуправления характерны убеждение, воспитание, применение мер моральной и материальной заинтересованности. 5. Приоритетные принципы самоуправления: Принцип гуманизма. Органы уч су строят свою работу на основе уважения человеческого достоинства и интересов личности. Принцип демократичности. Деятельность органов уч су основывается на коллективном, свободном обсуждении и решении вопросов, коллегиальности, гласности, постоянном учете общественного мнения. Принцип законности. Необходимость неукоснительного следования органов уч су положениям Конституции РФ и другим государственным правовым актам, уставу учебного заведения и ее локальным нормативным документам. Принцип равноправия. Все участники уч су должны иметь равные права субъектов учебной жизни, право решающего голоса при принятии того или иного решения в своем коллективе или ассоциации. Принцип выборности. Органы уч су приобретают соответствующие полномочия в результате полномочных выборов Принцип обновляемости и преемственности. Этот принцип требует периодического обновления состава органов су и их руководителей, определенного в нормативных документах учебного заведения. В то же время должна обеспечиваться преемственность в работе между предыдущим и последующим составом того или иного органа су. Принцип открытости и гласности. Вся работа органов су должна быть открытой для каждого члена коллектива (ассоциации) и обеспечивать получение каждым из них оперативной и достоверной информации. Принцип целесообразности. Деятельности органа су должна быть направлена на реализацию потребностей и интересов детей, их родителей и педагогов. Принцип объединения. Орган уч су – это добровольное объединение учащихся с целью совместного решения вопросов по повышению качества учебной жизни. Объединение дает право принимать участие в управлении учебной жизнью города и использовать возможности органа для самореализации и развития. Принцип функционального самоопределения. В деятельности органа уч су могут принимать участие не только его постоянные члены. Участники деятельности органа ученического самоуправления добровольно определяют степень своего участия. Принцип системного взаимодействия. Структуры уч су, независимо от их уровня системной организации, наиболее эффективно функционируют при максимальной консолидации и взаимодействии. Принцип Представительства.Избранные в руководящие органы уч су члены органа, выполняя свои функции, действуют от имени, по поручению и в интересах учащихся. Принцип самоуправления. Орган ученического самоуправления самостоятельно определяет порядок своего функционирования, за исключением ключевых вопросов жизнедеятельности учащихся, решение по которым принимается совместно с администрацией учебных заведений, а также органами власти. Перечисленные принципы составляют основу организации самоуправления общеобразовательного учреждения, которая соответствует главным принципам гуманистической педагогики: признание уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию, личностно-равноправная позиция для всех участников образовательного процесса, ориентация на интересы обучающихся, уважение их прав и свобод. 6. Характеристики модели ученического самоуправления: – Модель всегда индивидуальна. – Модель – это объект, которого нет в действительности. - Модель Всегда носит прогностический характер. - Модели носят объяснительный характер (как изменится структура управленческой, организационной, педагогической деятельности с работой ученического самоуправления, каковы будут отличия новой деятельности, осуществляемой в коллективе, соотношение этой деятельности с целевыми установками отдельной личности). - Процесс создания модели (моделирование) выступает средством соорганизации деятельности всех участников проектирования. 7. Типы моделей ученического самоуправления: - Административная модель. Самоуправление, основанное на требованиях законодательных и локальных актов. С помощью этой модели участники образовательного процесса, в том числе школьники (через ученическую секцию школьного совета), реализуют свои гражданские права на участие в управлении делами общеобразовательного учреждения и местного сообщества. - Игровая модель – самоуправление, основанное на соблюдении всех законодательных и нормативных актов РФ, гармонично вписанных в придуманные правила игры. Именно правила игры регламентируютвзаимоотношения всех участников процесса в рамках игрового взаимодействия. - Совмещенная административно-игровая модель – это сочетание первых двух моделей, но с преимущественным использованием возможностей игровой технологии, моделирующей деятельность основных структур государства, когда в игровой процесс включаются все участники образовательного процесса (учителя, ученики, родители). 8. Требования к формированию системы самоуправления учащихся: - Требование преемственности с учебной деятельностью, согласно которому самоуправление способствует лучшей реализации учебной и досуговой формам деятельности учащихся. - Требование комплексного подхода к формированию системы самоуправления, который предполагает находить такие его формы, которые наиболее успешно решают взаимосвязанные задачи воспитательной работы. - Требование разнообразия форм самоуправления, сменности его видов, обеспечивающих сферу творческого, общественно-полезного самовыражения каждого учащегося. - Требование реализации самоуправления в разнообразных коммуникативных пространствах: организациях, ассоциациях, клубах по интересам, творческих коллективах. - Требование координации деятельности различных организаций, действующих на принципах самоуправления, с целью обеспечения их творческого сотрудничества. |