Программа. Паспорт Программы развития 4 Концепция развития мкоу сш 11
 Скачать 1.26 Mb.
|
|
4.4. Реализация проекта «Талантливая школа» Цель проекта - повышение результатов внешних экспертных оценок на всех ступенях образования и разработка эффективной системы управления школой в режиме развития в соответствии с законодательством и социальным заказом. Талантливая школа обеспечивает открытость информационного пространства, позволяя ученику не только получать знания, но и самостоятельно искать их; развивать себя, как мобильную, легко адаптирующуюся к среде личность; находить применение индивидуальным способностям в общественной и профессиональной деятельности. Учащиеся – участники Всероссийских проектов: «Финансовая грамотность», «Билет в будущее», «Большая перемена», «Проектория». Талантливая школа формируют особую позитивную среду для развития профессиональных качеств педагогических работников. Школа – участник регионального этапа всероссийского конкурса социальных практик и стратегических инициатив «Талантливый ученик» (2019 г.). Кузулгуртова К. Г., учитель начальных классов, - призёр муниципального этапа конкурса «Учитель года» (2019 г.). Регулярно учителя транслируют педагогический опыт на муниципальном, региональном уровнях, принимая участие в семинарах, профессиональных конкурсах. Школа – участник всероссийских проектов «Дистанционное обучение детей- инвалидов», «Гимназический союз России». Школа создала устойчивую систему управления, которая является двигателем развития и обеспечит динамично повышающиеся результаты для всех сфер деятельности. корректировку целей и задач по результатам деятельности, что позволяет обеспечить развитие школы, ориентированное на принципы опережающего развития. В то же время проблемно-ориентированный анализ позволяет выявить проблемные точки образовательной системы школы, на которых необходимо сосредоточить внимание руководству и педагогическому коллективу: • недостаточно оснащение школы, чтобы развивать ИКТ-компетенции на углублённом уровне у учащихся, выстраивать виртуальную инфраструктуру для работы педагогического коллектива; • профессиональный рост отдельных педагогических работников отстает от новых тенденций развития отечественного образования; • недостаточно используется потенциал одарённых детей. 17 5. SWOT-оценка актуального состояния внутреннего потенциала Факторы, обеспечивающие развитие Школы Оценка внутреннего потенциала Школы Оценка перспектив развития Школы в соответствии с изменениями внешнего окружения Сильные стороны (S) Слабые стороны (W) Благоприятные возможности (О) Угрозы, риски (T) Кадровое обеспечение Школы Высококвалифицированный педагогический коллектив Инертность отдельных педагогов в принятии новых технологий. Эмоциональное выгорание педагогов в связи с увеличением объёма работы. Повышение квалификации педагогов на разных уровнях. Внедрение разных форм повышения квалификации, в том числе становление школы как самообучающегося профессионального сообщества. Недостаточная эффективность качества повышения квалификации. Система управления Школой Создана управленческая команда – команда единомышленников. Сильная зависимость от решения администрации и недостаточно высокая включённость педагогического коллектива в работу внутренней системы оценки качества образования. Возможность использования потенциала органов общественного управления. Внедрение электронных систем управления и электронного документооборота. Несовершенство механизмов реализации. Качество образования Выполнение государственного задания на 100%. Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей обучающихся. Высокая степень дифференцированности результатов образования учащихся по итогам проведения ЕГЭ, ОГЭ, ВПР. Изменение содержания качества образования в соответствии с требованиями международных исследований предполагает усиление самостоятельной работы обучающихся по обеспечению высоких результатов в форме ИУП. Потребность усиления индивидуальной составляющей в образовании ребёнка должна быть обеспечена ростом профессионального мастерства педагога. 18 Материально- техническая база Школы Современная материальная база Недостаточность бюджетных средств не позволяет в необходимом объёме модернизировать материальную базу. Поддержка инициатив Школы на уровне города. Несовершенство механизма закупок. Инфраструктурное обеспечение деятельности образовательной организации Вариативная образовательная деятельность ОДОД, обеспечивающая занятость обучающихся. Отсутствие инфраструктурного обеспечения социальных инициатив обучающихся: РДШ и волонтёрского движения. Растущая потребность родителей в создании консультационно- просветительской структуры в дистанционном режиме для родителей, испытывающих затруднения в воспитании детей. Неразвитость инфраструктурной поддержки может привести к падению мотивированности обучающихся и родителей в получении образовательных услуг. Психолого- педагогические и медицинские особенности контингента обучающихся, динамика его изменения. Рост социальной активности обучающихся посредством участия в ученическом самоуправлении и общественных организациях. Высокий уровень конфликтности в детских коллективах, проявления агрессивности во взаимодействии обучающихся. Увеличение доли обучающихся, заинтересованных в удовлетворении своих образовательных запросов. Увеличение доли обучающихся с проявлением социальной дезадаптации при отсутствии при отсутствии профессиональных умений педагогов целенаправленно работать с этими группами детей. Социально- педагогический портрет родителей ( законных представителей) Школы Разнообразные формы сотрудничества с родителями. Низкая вовлечённость части родителей в образовательный процесс, обусловленная несформированностью у них компетенции ответственного родительства. Активность и желание родителей взаимодействовать со Школой. Социальные изменения, приводящие к новым проблемам взаимодействия с родителями как социальными партнёрами. 19 Внешние связи Школы Наличие социального партнерства в образовательном пространстве школы. Незаинтересованность возможных партнеров. Возможность выстраивать сотрудничество с предприятиями и бизнес структурами, расположенными на территории района, города. Недостаточная эффективность взаимодействия школы с учреждениями системы ВПО. Технологическое и информационное обеспечение деятельности Школы. Использование технологий дистанционного обучения Позитивный опыт реализации индивидуальных учебных планов для обучающихся с элементами онлайн- образования и возможностями домашнего обучения. Преобладание в деятельности педагогов традиционных образовательных технологий, ориентированных на групповое обучение учащихся, что приводит к получению низких результатов обучения у отдельных обучающихся. Использование современных технологий в образовательном процессе позволит индивидуализировать обучение и повысить его практико- ориентированность. Сдерживание развития вариативности форм обучения ( очное, дистантное, экстернат, семейное и др.) приводит к снижению личной заинтересованности учащихся в результатах образовательной деятельности. Психолого- педагогические просвещение. Создание кибербезопасной школьной среды Уверенная работоспособность СКФ, регулярное обновление баз антивирусной защиты Профилактика компьютерной зависимости и негативных явлений в виртуальной среде не приносит запланированных результатов. Создание Модели системного психолого- педагогического просвещения и профилактики компьютерной зависимости и негативных явлений в виртуальной среде. Увеличение доли обучающихся с компьютерной зависимостью, отсутствии профессиональных умений педагогов целенаправленно работать с этими группами детей. SWOT-анализ потенциала развития ОУ позволяет предположить, что в настоящее время ОУ располагает образовательными ресурсами, способными удовлетворить запрос на получение качественного образовательного продукта, востребованного родителями и широким социумом. Для реализации программы развития образовательное учреждение имеет соответствующее учебно-методическое, материально-техническое, кадровое обеспечение. Школа укомплектована руководящими и педагогическими кадрами, специалистами, обеспечивающими функционирование и развитие образовательного учреждения. Вместе с тем, ряд существующих факторов, может привести к снижению эффективности работы ОУ. SWOT- анализ внешней среды 20 Для анализа макросреды в современном менеджменте используется PEST анализ (STEP – анализ), представлен в таблице. PEST- анализ тенденций, имеющих существенное значение для разработки стратегии развития ОУ. Политика Экономика - ФГОС определяет новые требования к образовательным результатам школьников, в том числе предметные, метапредметные, личностные; - глобализация системы образования, проект « Глобальное образование», развитие международных отношений в системе образования; - высокий уровень всероссийской и международной оценки качества образования; - конкуренция школ города - экономическая ситуация в стране; - инновационное развитие экономики, рост конкуренции; - формат финансирования школ; - необходимость и актуальность развития внебюджетной сферы ОУ Социум Технологии - демографический рост в стране; - общественный запрос на развитие системы дополнительного образования; - высокая требовательность к системе образования жителей города; - нестабильность доходов семей в связи с кризисной ситуацией; - переход к информационному обществу, значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия - информатизация образования; - развитие IT, инженерного образования; - открытость образовательных учреждений; - развитие дистанционного образования; - широкий спектр ресурсов сети Интернет для системы образования; - электронный журнал. Анализ макросреды определяет необходимость разработки стратегии с учётом актуальных требований к системе образования, в частности, можно выделить: - создание единого образовательного пространства общего и дополнительного образования в школе для детей с разными образовательными возможностями, возможностями здоровья; - необходимость эффективного управления ресурсами школы, оптимизация затрат; - учёт демографического роста для оптимизации наполняемости здания школы, при проектировании деятельности на ближайшие годы; - мониторинг удовлетворенности школьников и родительской общественности образовательными услугами школы, анализ запросов; - повышение квалификации педагогов в соответствии с требованиями профстандарта педагога, ФГОС; - развитие системы дополнительного образования с учётом актуальных времени направлений; - организация образовательного процесса с использованием возможностей социокультурного, образовательного пространства региона. 21 6. Целевые Программы («Дорожная карта») процессного управления развитием Школы по обеспечению достижения основных целевых показателей Стратегии развития образования до 2025 года Достижение целей Программы развития предполагается посредством реализации ряда взаимосвязанных проектов: • «Современная школа» • «Успех каждого ребёнка» • «Цифровая образовательная среда» • «Учитель будущего» • «Поддержка семей, имеющих детей» • «Социальная активность» 6.1. Проект «Современная школа» Цель проекта: повышение качества образования посредством обновления содержания и технологий преподавания общеобразовательных программ за счёт обновления материально-технической базы школы, вовлечения всех участников образовательного процесса в развитие системы образования. Участники проекта: администрация школы, педагогические работники, учащиеся, родители (законные представители). № п/п Содержание деятельности Сроки Задача 1. Обновление содержания общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС СОО, совершенствование форм, технологий и учебно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса. 1. Обновление содержания программ, составляющих основу образовательной программы, в связи с реализацией ФГОС СОО 2021 2. Разработка новых дополнительных общеразвивающих программ, направленных на организацию работы с одарёнными детьми на основе построения индивидуальных образовательных траекторий с учетом изменений в технологических и организационно- педагогических условиях образовательного процесса. 2021-2025 3. Обновление содержания адаптированных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья 2021-2025 4. Внедрение системы мониторинга одарённости детей 2021 5. Разработка программ внеурочной деятельности по подготовке учащихся к международному исследованию PISA ( математическая грамотность, естественнонаучная грамотность). 2021-2022 6. Совершенствование внутренней оценки качества образования в соответствии с критериями международных исследований. 2021-2023 Задача 2. Создание условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья 1. Усовершенствование системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников, работающих с детьми с ОВЗ 2021-2025 2. Обеспечение дифференцированных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с рекомендациями психолого-медико- педагогической комиссии 2021-2025 3. Обеспечение участия всех детей с ОВЗ в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно- оздоровительных и иных досуговых мероприятиях 2021-2025 22 4. Создание диагностического инструментария, реализация программы диагностик: «Готовность к обучению», «Адаптация пятиклассников», «Диагностика мотивационной и личностной сферы учащихся» (введение электронного мониторинга) 2021-2022 5. Создание системы взаимодействия специалистов образовательной организации, обеспечивающее системное сопровождение детей с ОВЗ (сетевое взаимодействие) 2021-2025 6. Создание эффективной системы профессионального взаимодействия ( социальное партнёрство) образовательной организации с внешними ресурсами. 2021-2025 Задача 3.Развитие системы педагогического мониторинга учебно-воспитательного процесса через разработку инструментов оценки достижений учащихся на основе внедрения современных методов мониторинга в системе дополнительного образования детей. 1. Популяризация тематики индивидуальных учебных проектов учащихся по предметным областям/предметам «Технология», « Астрономия», «Химия», «Биология» 2021-2025 2. Развитие системы целевой подготовки (индивидуальной и групповой) учащихся к участию в олимпиадах и конкурсном движении. 2021-2025 3. Поддержка детей с ОВЗ для участия в конкурсном движении. 2021-2025 Задача 4. Модернизация системы материально-технического обеспечения образовательного процесса 1. Обновление материально-технического обеспечения образовательного процесса с учётом изношенности. 2021-2025 2. Обновление информационно-коммуникационного пространства с учётом современных требований. 2021-2025 3. Обновление МТБ для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами по программе «Доступная среда»: обновление оборудования и дидактического материала кабинета педагога-психолога. 2021-2025 4. Закупка современного оборудования, отвечающим целям и задачам программ дополнительного образования и реализации внеурочной деятельности. 2021-2025 Задача 5. Разработка и внедрение комплекса мер по участию общественности в управлении учреждением и оценке качества образования 1. Обеспечение открытости Школы, доступность актуальной информации. Модернизация система оповещения всех участников образовательного пространства с использованием современных мессенджеров. 2021-2025 2. Апробация модели вовлечения общественно-деловых объединений и участие представителей учредителя в принятии решений по вопросам управления образовательной организации, в том числе и обновления образовательных программ 2022 3. Создание системы общественного управления и контроля за деятельностью школы (вопросы политики управления качеством образования, мониторинг реализации общественного заказа). 2021-2025 4. Развитие социального партнёрства с организациями и производственными предприятиями в рамках профильного обучения. 2021-2025 23 Планируемые результаты реализации проекта «Современная школа»: - соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказание услуг ( выполнение работ) в соответствии с перечнем на уровне 100%; - соблюдение показателя выполнения учебного плана на уровне 100%; - рост показателя степени удовлетворенности потребителей качеством предоставления услуги; - модернизация образовательного пространства, увеличение доли оснащенности современным оборудованием; - рост численности обучающихся, участвующих в олимпиадном и конкурсном движении; - рост численности обучающихся, охваченных основными и дополнительными общеобразовательными программами технологического, естественнонаучного и гуманитарного профилей. 6.2. Проект «Успех каждого ребенка» Цель проекта: создание качественных условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности, обновления содержания и методов дополнительного образования детей, развития кадрового потенциала и модернизации инфраструктуры системы дополнительного образования детей. Участники проекта: администрация школы, педагогический персонал, обучающиеся. Социальные партнеры: общественные организации, университеты, колледжи, техникумы. № п/п Содержание деятельности Сроки Задача 1.Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей. 1. Развитие модели выявления и сопровождения детей, проявляющих выдающиеся способности. 2021 2. Получение учащимися рекомендаций по построению индивидуального учебного плана в соответствии с выбранными профессиональными компетенциями (на основе тестирования, участия в проекте «Билет в будущее») 2021-2025 3. Освоение и внедрение методологии сопровождения, наставничества и шефства для обучающихся школы 2021-2025 4. Совершенствование методики сопровождения обучающихся, участвующих в олимпиадах, научно-исследовательских конкурсах и конференциях. 2021-2025 Задача 2. Развитие механизмов эффективного взаимодействия учреждения с образовательными организациями, социальными партнерами в рамках осуществления образовательной, профориентационной и воспитательной деятельности, создание системы ранней профориентации и осознанного выбора профессии 1. Создание универсальной модели дополнительного образования, в том числе с учетом сетевого взаимодействия, учитывающей индивидуальные потребности детей. 2021 2. Участие в открытых онлайн-уроках « Проектория» ( ранняя профориентация учащихся). 2021-2025 3. Участие в проекте «Билет в будущее». 2021-2025 4. Развитие социального партнёрства с организациями и производственными предприятиями в рамках предпрофильной подготовки. 2021-2025 24 Реализация в школе целевой модели функционирования психологической службы для ранней профориентации учащихся. Задача 3 Расширение возможностей участия обучающихся в мероприятиях интеллектуальной направленности, соответствующих современным тенденциям развития сектора внеучебных мероприятий. 1. Участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях разных уровней. 2021-2025 Планируемые результаты реализации целевого проекта «Успех каждого ребёнка»: - увеличение доли учащихся в системе дополнительного образования до 90%; - увеличение доли учащихся, принявших участие в городских, окружных и всероссийских внеучебных мероприятиях, не менее 70% от общей численности учащихся; - увеличение количества участников проектов «Проектория», «Билет в будущее», направленных на раннюю профориентацию учащихся; - создание системы сопровождения и наставничества для обучающихся школы; - освоение учащимися с ОВЗ дополнительных общеразвивающих программ, в том числе с использованием дистанционных технологий. |