ПЗ редакция 1. Педагогическая часть Назначение и место учебной дисциплины Программирование обработки для автоматизированного оборудования

• Название: Педагогическая часть Назначение и место учебной дисциплины Программирование обработки для автоматизированного оборудования
• Анкор: ПЗ редакция 1.docx
• Дата: 13.09.2018
• Размер: 184.07 Kb.
• Имя файла: ПЗ редакция 1.docx
• Тип: Документы; #24540
• страница: 3 из 3

Продолжение таблицы 5.3

1	2	3	4	5	6	7	8	9
4. Закрепление нового учебного материала (10-12 мин.)
4.1.Ответы на вопросы учащихся по новому материалу. 4.2.Фронтальный опрос учащихся 4.2.1 Системы ЧПУ 4.2.1 Системы ЧПУ 4.2.2 Какие системы ЧПУ являются устаревшими? 4.2.3 Что такое аппаратные системы ЧПУ?	4 8 5мин 5мин 2 мин 3 мин	Закрепить изложенный материал Закрепить изложенный материал Закрепить изложенный материал Закрепить изложенный материал Закрепить изложенный материал Закрепить изложенный материал	Предлагает учащимся задать ему вопросы по рассматриваемой теме. Отвечает на заданные вопросы. Задает вопросы учащимся. В случае затруднений помогает им при ответе. Какие виды систем ЧПУ вы знаете? Какие виды систем ЧПУ вы знаете? Какие системы УЧПУ на сегодняшний день являются устаревшими? Что такое аппаратные системы ЧПУ?	Задают вопросы. Воспроизводят знания и отвечают на вопросы Один из учащихся отвечает: По числу потоков: разомкнутые, замкнутые, адаптивные. По уровню техн.возможностей: Управление несколькими станками с одного ЭВМ, покадрового чтения перфоленты, встроенное ЭВМ в оборудование, однократного чтения перед обработкой одинаковых заготовок, программируемые ручным вводом. По принципу используемого привода: Регулируемые, шаговые, следящие, ступенчатые. По способу ввода программ: Оперативные, не привязанные к месту последующей обработки детали. Один из учащихся отвечает: На сегодняшний день являются устаревшими системы CN и SNС. Эти системы не имеют в своём составе оперативной ЭВМ. Один из учащихся отвечает: Аппаратные системы ЧПУ — устройства управления технологическим оборудованием.	Репродуктивный Репродуктивный Репродуктивный Репродуктивный Репродуктивный Репродуктивный	Словес. (беседа). Словес. (беседа). Словес. (беседа). Словес. (беседа). Наглядный (демонстрация плакатов) Словес. (беседа). Наглядный (демонстрация плакатов) Словес. (беседа). Наглядный (демонстрация плакатов)	У1 У2 У1 У2 П1 У1 У2 П1 У1 У2 П1 У1 У2 П1 У1 У2 П1	Ф Ф Ф Ф Ф Ф

Продолжение таблицы 5.3

1	2	3	4	5	6	7	8	9
5 Заключительная часть (2-3 мин).
5.1. Сообщение о достижении цели урока.	1	Сообщить о достигнутой цели.	Сообщает о достижении поставленной на уроке цели: формирование знаний о классификации систем числового программного управления .	Слушают.
5.2. Выдача домашнего задания.	2	Выдать домашнее задание.	Тема «Классификация систем ЧПУ». Изучить стр. 12-21.	Записывают тему домашнего задания и рекомендуемую литературу.

Преподаватель : Брилевич В.А.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Бытьев, А.А. Методика преподавания технических дисциплин / А.А. Бытьев. – Мн.: Вышэйш. школа, 1975.-272 с.

2. Ильина, Т.А. Педагогика: Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. институтов/ Т.А. Ильина. – М.: Просвещение, 1984.- 496 с.

3. Квалификационная характеристика техника (специальность 2-36 01 01, специализация 2-36 01 01 03- Технология автоматизированного производства). 

4. Учебная программа УО «БГПК».

5. В.А. Лещенко. Станки с ЧПУ.М. «Машиностроение». 1988г.

6. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. института / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1983. – 608 с.

7. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 608 с.

8. Позняк, И.П. Организация и методика обучения в профтехучилищах. Изд. 3-е, доп. / И.П. Позняк, В.В. Милашевич. – Мн.: «Вышэйш. школа», 1975. – 384 с.

9. Л.П. Серебреницкий. Программирование для автоматизированного оборудования.М. Высшая школа. 2003г.

10. Семушина, Л.Г. Содержание и методы обучения в средних специальных учебных заведений. Учеб.-метод. пособие / Л.Г. Семушина, Н.Г. Ярошенко. – М.: «Высш. школа», 1990. – 192 с.

11. Учебный план Учреждения образования «БГПК». Утв. Директор УО «БГПК» 27.07.2007г.

12. Сохор, А.М. Логические структуры учебного материала / А.М. Сохор. – М.: Педагогика, 1976. – 356 с.

13. Глинская, Е. А. Межпредметные связи в обучении / Е. А. Глинская, С. В. Титова. — 3-е изд. — Тула: Инфо, 2007. — 44 с.

14. Дирвук, Е.П., Плевко А.А. Методическое обеспечение учебного занятия в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования. – Мн.: БНТУ, 2013. – 130 с.

15. Скакун, В.А.Организация и методика профессионального обучения: Учебное пособие /В.А. Скакун. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007 – 336 с: ил.

16. Френкель, А.Ш. Планирование учебного процесса в средних городских профессионально-технических училищах: Профпедагогика / А.Ш. Френкель, Ю.А. Френкель. – М.: «Высш. школа», 1981. – 112 с.