мониторинг в младшей группе. Мониторинг в младшей группе 2. Педагогическая диагностика
 Скачать 61.55 Kb.
|
|
Условные обозначения: Проявление: не сформирован; находится в стадии формирования ; сформирован Примечание: показатель "сформирован" означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д. показатель "находится в стадии формирования" означает, что показатель периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д. показатель "не сформирован" означает, что показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики по образовательной области «Социально- коммуникативное развитие» Цель: - индивидуализации образования по социально-коммуникативному развитию (в том числе поддержка ребенка, построение его образовательной траектории его развития); - оптимизация работы с группой детей по социально-коммуникативному развитию. Методика: при проведении педагогической диагностики были использованы низко формализованные методы: наблюдение (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на непосредственно организованной деятельности) Результаты диагностирования: эффективность педагогических действий составила- %, а именно: Социализация, развитие общения, нравственное воспитание – %. Ребенок в семье и сообществе - % Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание – % Формирование основ безопасности – % Выявленные проблемы: Причины: Количество детей, имеющих особые образовательные потребности: Перспективы оптимизации группы детей по социально-коммуникативному развитию: Разработать индивидуальные образовательные маршруты воспитанников: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ». 2 МЛАДШАЯ ГРУППА. ФГОС ДО Дата проведения:
Условные обозначения: Проявление: не сформирован; находится в стадии формирования ; сформирован Примечание: показатель "сформирован" означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д. показатель "находится в стадии формирования" означает, что показатель периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д. показатель "не сформирован" означает, что показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» Цель: - индивидуализации образования по художественно-эстетическому развитию (в том числе поддержка ребенка, построение его образовательной траектории его развития); - оптимизация работы с группой детей по художественно-эстетическому развитию. Методика: при проведении педагогической диагностики были использованы низко формализованные методы: наблюдение (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на непосредственно организованной деятельности) Результаты диагностирования: эффективность педагогических действий составила - %, а именно: Приобщение к искусству- %. Изобразительная деятельность - % Конструктивно-модельная деятельность – % Музыкальная деятельность – % Выявленные проблемы: Причины: Количество детей, имеющих особые образовательные потребности: Перспективы оптимизации группы по художественно-эстетическому развитию: Разработать индивидуальные образовательные маршруты воспитанников: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ». 2 МЛАДШАЯ ГРУППА. ФГОС ДО Дата проведения:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||