Мишаткина Т.В. Педагогическая этика. Педагогическая этика
 Скачать 0.8 Mb.
|
|
Интереснее, чем сам человек, ничего в мире нет Гуманитарные предметы и гуманитарные знания надо рассматривать не только как определенную, составную часть программы и запаса знаний, но и как серьезный фактор, способствующий общему развитию, облегчающий ов ладение знаниями о природе, помогающий воспитанникам осмыслить про цесс собственного умственного труда и в какой-то мере оказать сознательное воздействие на него. В этой связи, на наш взгляд, совершенно недопустимо пренебрежительное отношение к таким предметам, как логика, психология, имеющее место в настоящее время. Не будет преувеличением сказать, что юность - возраст критики. Эта кри тика отличается большой активностью и принципиальностью... Наиболее рез кой критике подвергаются такие недостатки, как беспринципность, нестой кость убеждений, угодничество, утрата чувства человеческого достоинства, ин дивидуализм, стремление противопоставить себя коллективу, лень, трусость, бахвальство, нескромность, навязчивость. Как и у подростков, у юношей и девушек есть свой нравственный идеал, который воплощается в образах живых, реальных людей. Но если для подрост ка идеальное исчерпывается нравственными качествами одного конкретного человека, то в возрасте ранней юности воспитанники создают в своем воображе нии как бы собирательный образ идеального героя. Они не наделяют его конкрет ными чертами: на первом месте в нем выделяются чисто нравственные, духовные качества — идеальное представление о том, каким должен быть человек. ...Для создаваемого в представлении юношей и девушек образа идеального героя характерна прежде всего нравственная чистота. Люди, для которых исти на дороже любых ценностей, — образец, которому молодежь стремится следо вать. Не случайно сознательное примирение с неправильными взглядами юно ши и девушки расценивают как отступничество и ренегатство — в этой нравст венной оценке интеллектуальной позиции человека сказывается благотворное воздействие нравственного идеала. Из чувств, которыми юноши и девушки сознательно испытывают и укреп ляют свою совесть, чувство правоты является наиболее глубоким. Переживать это чувство, проявлять стойкость, не обращать внимания ни на что, кроме голоса своей совести, — все это не только осознается как нравственное достоинство, но и доставляет большую радость. Наши наблюдения над жизнью юно шей и девушек показывают, что осознание своей правоты, смелое противо действие всяким попыткам склонить к нравственному компромиссу, одержан ная победа — все это возвышает их духовно, укрепляет сознание собственного достоинства. Нельзя добиваться согласия юношей и девушек с тем, против чего восстает их рассудок, требовать признания вины, которой они за собой не чувствуют, советовать осуждать то, в чем они не видят ничего порочного, подсказывать им действия, против которых они возражают внутренне. Через годы отрочества и юности воспитанник не только должен пронести свою со весть незапятнанной, но и осознать, что он может противостоять в борьбе за нравственную чистоту Чистота и возвышенность юношеской влюбленности зависит, конечно, и от поучений, напутствий, мудрого слова, но еще больше от того, чем живут воспитанники, какие у них духовные интересы, запросы, потребности, как в школьном коллективе развивается важнейшая моральная идея: самая большая ценность — человек. Если вы хотите, чтобы воспитанник понимал и чувство вал красоту высоких морально-политических идей (верность Родине, долгу), добейтесь того, чтобы он понял и берег красоту интимных чувств. Без чистоты интимных чувств немыслима чистота чувств гражданских. «Во все времена и у всех народов педагоги ненавидели любовь», — заметил как-то А. С. Макаренко в беседе с учителями. В этом шутливом замечании есть частица истины: некоторые учителя не понимают, что в старшем подростко вом возрасте человек — это уже мужчина или женщина, и половое влечение становится закономерным явлением. Не учитывается и то, что подростковое и юношеское половое влечение окрашивается совсем не теми эмоциями, что влечение взрослых. В атмосфере богатой, полноценной духовной жизни ин тимная суть отношений мальчиков и девочек прикрыта идеальными, чисты ми, благородными побуждениями... Подростки особенно остро переживают чувство нетерпимости к вмешательству взрослых в неприкосновенный мир чувств. Искусство уважать и понимать юношескую любовь — этот «эгоизм вдво ем» — является очень важной предпосылкой гармонии духовного мира взрос лых-воспитателей и подростков-воспитанников. На мой взгляд, необходимо изгнать из школы нескромные, ненужные разговоры о любви воспитанников. Ни одного слова о том, кто в кого влюбился... Любовь должна навсегда, на всю жизнь остаться для человека самым светлым, интимнейшим и неприкосновеннейшим. Задача школы заключается в том, чтобы оберегать души детей от всего грязного и порочного в области чувств, противодействовать аморальным влияниям. Странно и непонятно, почему во время утверждения личности школа не дает человеку никаких знаний о нем, о человеке, в частности о том специфи ческом, что возносит человека над миром живого: о человеческой психике, мышлении и сознании, об эмоциональной, эстетической, волевой и творче ской сфере духовной жизни. Тот факт, что человек, по существу, ничего не знает о себе, часто бывает источником большой беды, за которую обществу приходится дорого расплачиваться. Физическая, моральная, эстетическая куль тура немыслима без психической культуры... Знание психической культуры — это не краткий конспект психологии. Я бы назвал эти знания азбукой самопознания и самоутверждения, культурой ду ховной жизни личности А интереснее, чем сам человек, ничего в мире нет. ...Сложный процесс формирования нравственных убеждений в годы юно сти выражается и в растущей потребности познать самого себя... Воспитатель ная задача школы по отношению к юношам и девушкам в связи с этим суще ственно меняется: их надо не только воспитывать, но и в значительно боль шей мере, чем подростков, вовлекать в процесс самовоспитания. Я не один год думал: в чем же выражается наиболее ярко результат воспи тания? Когда я имею моральное право сказать: мои усилия принесли плоды? Жизнь убедила: первый и наиболее ощутимый результат воспитания выража ется в том, что человек стал думать о самом себе. Задумался над вопросом: что во мне хорошего и что плохого? Самые изощренные методы и приемы воспи тания останутся пустыми, если они не приведут к тому, чтобы человек по смотрел на самого себя, задумался над собственной судьбой. Мы... воспитате ли, являемся — по крайней мере должны быть — наставниками, вдохновителя ми, хранителями, созидателями духовной жизни человека в годы его детства, отрочества, ранней юности. Воспитание духа заключается прежде всего в уме нии властвовать собой. Человек становится воспитателем самого себя тем в большей мере, чем глубже он познает человека и человеческое. Приводится по книге: Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1982. II. ТЕСТЫ ПО ЭТИКЕ И КУЛЬТУРЕ МЕЖЛИЧНОСТНОГО И ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ ПЕДАГОГА Профессиональная этика предполагает высокий уровень общей культуры специалиста, проявляющейся, в частности, в различных ситуациях его обще ния с коллегами и другими людьми в формальной и неформальной обстанов ке. Но. пожалуй, особенно большую роль культура общения играет в жизни педагога. Предлагаем ответить на вопросы тестов, которые помогут Вам скор ректировать свое поведение и выявить качества, необходимые в профессио нальном общении учителя. Тестирование, помогающее человеку — в шутку или всерьез — лучше уз нать себя, другого и проверить собственный уровень нравственной культуры и воспитанности, эффективнее всего проводить индивидуально, по заранее под готовленным вопросам. Однако если размножить их не представляется возмож ным, тестирование можно провести вслух, аудиторно. У этого метода есть свои преимущества: он дает возможность педагогу прокомментировать, а слушате лям — обсудить результаты тестирования. Но аудиторное тестирование требует соблюдения некоторых правил, которые должны быть доведены до учащихся: 1) на вопросы теста следует отвечать быстро, не задумываясь; 2) при ответе на вопрос недопустимо советоваться с кем-либо; 3) во время ответа не допуска ется никаких комментариев (шуток, улыбок, комментариев и т.п.), дабы не нароком не повлиять на мнение соседа; 4) ответ должен быть предельно от кровенным, искренним и честным - ведь отвечаешь для себя; 5) перед нача лом тестирования не желательно называть тему теста, так как это может дать определенную установку на тот или иной ответ; 6) раскрытие «ключа» и ком ментирование преподаватель должен проводить анонимно, не требуя от уча щихся оглашения полученных результатов. 2.1.1.1.1.1.1.15. 2.1.1.1.1.1.1.16.ТЕСТ 1. Определение уровня 2.1.1.1.1.1.1.17.Вашей общительности 2.1.1.1.1.1.1.18.Коммуникабельность - необходимое качество в профессиональной этике педагога. Проверьте, насколько развито оно у Вас и что Вам необходимо для совершенствования собственной техники общения. На вопросы отвечайте "да", "иногда", "нет". 2.1.1.1.1.1.1.19.1. Если Вам предстоит обычная или деловая встреча, выбивает ли Вас ее ожидание из колеи? 2.1.1.1.1.1.1.20.2. Не откладываете ли Вы визит к врачу до последнего момента? 2.1.1.1.1.1.1.21.3. Вызывает ли у Вас смятение неожиданное поручение выступить с докладом, сообщением в незнакомой до этого аудитории? 2.1.1.1.1.1.1.22.4. Если Вам предложат поехать по делам в город, в котором Вы никогда не бывали и не имеете никаких знакомых, приложите ли Вы максимум усилий, чтобы этого не сделать? 2.1.1.1.1.1.1.23.5. Любите ли Вы делиться своими переживаниями с малознакомыми людьми? 2.1.1.1.1.1.1.24.6. Раздражает ли Вac просьба незнакомца на улице показать ему дорогу, назвать время, ответить на какой-то вопрос? 2.1.1.1.1.1.1.25.7. Считаете ли Вы, что людям разных поколений бывает трудно понять проблемы друг друга? 2.1.1.1.1.1.1.26.8. Постесняетесь ли Вы напомнить знакомому, что он забыл Вам вернуть деньги, взятые в долг несколько месяцев назад? 2.1.1.1.1.1.1.27.9. Если Вам в ресторане или кафе подадут явно недоброкачественное блюдо, промолчите ли, рассерженно отодвинув тарелку? 2.1.1.1.1.1.1.28.10. Оказавшись один на один с незнакомым человеком, Вы не вступите с ним в беседу и будете тяготиться, если первым заговорит он? 2.1.1.1.1.1.1.29.11. Избегаете ли Вы вставать в длинную очередь, где бы она ни была (в магазине, буфете, кинотеатре)? 2.1.1.1.1.1.1.30.12. Избегаете ли Вы участвовать в комиссии по рассмотрению конфликтной ситуации? 2.1.1.1.1.1.1.31.13. Вы всегда имеете собственное мнение по поводу прочитанных книг, просмотренных спектаклей и фильмов? 2.1.1.1.1.1.1.32.14. Предпочитаете ли Вы промолчать, если услышите явно ошибочное суждение по хорошо известному вам вопросу или факту? 2.1.1.1.1.1.1.33.15. Вызывает ли у Вас досаду чья-либо просьба помочь разобраться в учебной теме или служебном деле? 2.1.1.1.1.1.1.34.16. Предпочитаете ли Вы излагать свою точку зрения в письменной форме устному изложению? 2.1.1.1.1.1.1.35.Оценка: за ответ "да" - 2 балла, "иногда" - 1 балл, "нет" - 0 баллов. 2.1.1.1.1.1.1.36.Подведение итогов. Суммируйте полученные баллы: 2.1.1.1.1.1.1.37.30-32 балла. Вы явно некоммуникабельны, от чего сами сильно страдаете. Близким людям с Вами нелегко. Ha Ваc трудно положиться в деле, требующем групповых усилий. Старайтесь быть общительнее, контролируйте себя; 2.1.1.1.1.1.1.38.25-29 баллов. Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете уединение. У Вас мало друзей. Новая работа, обстановка, новые контакты с людьми тяготят вас. Необходим тренинг; 2.1.1.1.1.1.1.39.19-24 балла. Вы общительны и в незнакомой обстановке чувствуете себя уверенно. Новые проблемы Вас не пугают. Но с новыми людьми сходитесь с оглядкой, в спорах и диспутах участвуете неохотно. Эти недостатки исправимы; 2.1.1.1.1.1.1.40.14-18 баллов. У вас нормальная коммуникабельность. Вы любознательны, охотно слушаете интересного собеседника, достаточно терпеливы в общении с другими, отстаиваете свою точку зрения без вспыльчивости. В то же время не любите шумных компаний, экстравагантные выходки и многословие вызывают у Вас раздражение; 2.1.1.1.1.1.1.41.9-13 баллов. Вы общительны, иногда даже сверх нормы и меры. Любопытны, разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что иногда раздражает окружающих. Охотно знакомитесь с новыми людьми. Любите быть в центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполнить. Вам недостает усидчивости, терпения и отваги при столкновении с серьезными проблемами; 2.1.1.1.1.1.1.42.4-8 баллов. Вы, должно быть, - "рубаха-парень". Общительность бьет из Вас ключом... 2.1.1.1.1.1.1.43.3 балла и ниже. Вы слишком говорливы, многословны. Ваша коммуникабельность для окружающих просто болезненна. 2.1.1.1.1.1.1.44.ТЕСТ 2. Этикет и культура Вашего общения 2.1.1.1.1.1.1.45.Знание этикета и основных требований культуры общения необходимы педагогу как для себя, так и для обучения своих воспитанников. Подберите ответы, которые более всего соответствуют манере Вашего поведения, и запишите их индексы (например, 1а, 2в, 3б и т. д.). 2.1.1.1.1.1.1.46.1. Если Вас приглашает в гости человек, которому Вы не симпатизируете, примете ли Вы его приглашение? 2.1.1.1.1.1.1.47.а) да; б) только в исключительном случае; в) нет. 2.1.1.1.1.1.1.48.2. Представьте, что в гостях Вы вынуждены сидеть около человека, которого считаете своим врагом. Как Вы себя поведете? 2.1.1.1.1.1.1.49.а) не будете обращать на него внимания; 2.1.1.1.1.1.1.50.б) будете отвечать только на его вопросы; 2.1.1.1.1.1.1.51.в) попытаетесь завязать с ним непринужденный разговор. 2.1.1.1.1.1.1.52.3. Вы только что собрались позвонить в одну квартиру. Внезапно слышите, что за дверью возник семейный спор. Что Вы делаете? 2.1.1.1.1.1.1.53.а) все-таки звоните; б) подождете, пока спор прекратится; в) уйдете. 2.1.1.1.1.1.1.54.4. Что Вы сделаете, если Вам в гостях предложат нелюбимое блюда? 2.1.1.1.1.1.1.55.а) несмотря на отвращение, съедите его; 2.1.1.1.1.1.1.56.б) скажете хозяевам, что не можете этого сделать; 2.1.1.1.1.1.1.57.в) пожалуетесь на отсутствие аппетита. 2.1.1.1.1.1.1.58.5. Какой бутерброд со стола Вы обычно выбираете? 2.1.1.1.1.1.1.59.а) самый лучший; б) самый маленький; в) ближайший к Вам. 2.1.1.1.1.1.1.60.6. Что Вы предпримете, если в компании внезапно наступит перерыв в разговоре? 2.1.1.1.1.1.1.61.а) подождете, пока кто-нибудь начнет разговор; 2.1.1.1.1.1.1.62.б) сами найдете какую-нибудь тему. 2.1.1.1.1.1.1.63.7. Представьте, что Вы попали в неприятную ситуацию. Расскажете ли Вы об этом своим знакомым? 2.1.1.1.1.1.1.64.а) обязательно; б) только друзьям; в) ни одному человеку. 2.1.1.1.1.1.1.65.8. Добавляете ли Вы что-либо от себя, пересказывая чужую историю? 2.1.1.1.1.1.1.66.а) да; б) с незначительными "улучшениями"; в) нет. 2.1.1.1.1.1.1.67.9. Носите ли Вы с собой фотографию любимого человека и показываете ли ее окружающим? а) да; б) нет; в) никогда. 2.1.1.1.1.1.1.68.10. Что Вы делаете, если не поняли рассказанной шутки? 2.1.1.1.1.1.1.69.а) смеетесь вместе с остальными; 2.1.1.1.1.1.1.70.б) остаетесь серьезным; 2.1.1.1.1.1.1.71.в) просите, чтобы кто-нибудь объяснил смысл этой шутки. 2.1.1.1.1.1.1.72.11. Что Вы предпринимаете, если, находясь в компании, почувствовали резкую головную боль? 2.1.1.1.1.1.1.73.а) тихо терпите; б) просите таблетку от головной боли; в) идете домой. 2.1.1.1.1.1.1.74.12. Что Вы делаете, если, находясь в гостях, узнаете, что по телевидению должны начать интересующую вас программу? 2.1.1.1.1.1.1.75.а) просите, чтобы хозяин включил телевизор; 2.1.1.1.1.1.1.76.б) начинаете смотреть телевизор в соседней комнате, чтобы не помешать остальным гостям; 2.1.1.1.1.1.1.77.в) отказываетесь от интересующей вас передачи. 2.1.1.1.1.1.1.78.13. Вы находитесь в гостях. Когда Вы чувствуете себя лучше? 2.1.1.1.1.1.1.79.а) когда развлекаете гостей; б) когда Вас развлекают другие. 2.1.1.1.1.1.1.80.14. Решаете ли Вы заранее, как долго будете оставаться в гостях? 2.1.1.1.1.1.1.81.а) нет; б) иногда; в) да. 2.1.1.1.1.1.1.82.15. Корреспондент газеты берет у Вас интервью. 2.1.1.1.1.1.1.83.а) Вам льстит, что интервью с Вами напечатают в газете; 2.1.1.1.1.1.1.84.б) Вы хотели бы, чтобы это было уже в прошлом; 2.1.1.1.1.1.1.85.в) Вам это совершенно безразлично. 2.1.1.1.1.1.1.86.16. Можете Вы объективно оценивать людей, которых не можете терпеть? 2.1.1.1.1.1.1.87.а) безусловно; 2.1.1.1.1.1.1.88.б) только в виде исключения; 2.1.1.1.1.1.1.89.в) не задумывались над таким вопросом. 2.1.1.1.1.1.1.90.17. Соглашаетесь ли Вы с мнением других людей, даже если оно справедливо, но для вас неблагоприятно? 2.1.1.1.1.1.1.91.а) не всегда; 2.1.1.1.1.1.1.92.б) если оно подтверждает Ваше мнение; 2.1.1.1.1.1.1.93.в) а, собственно говоря, зачем я должен это делать? 2.1.1.1.1.1.1.94.18. Когда Вы обычно прекращаете спорить? 2.1.1.1.1.1.1.95.а) чем скорее, тем лучше; б) когда спор не имеет никакого смысла;. 2.1.1.1.1.1.1.96.в) после того как Вы сумеете убедить своего оппонента. 2.1.1.1.1.1.1.97.19. Если Вы знаете стихи, то будете ли читать их в обществе? 2.1.1.1.1.1.1.98.а) с удовольствием; б) если об этом попросят; в) ни в коем случае. 2.1.1.1.1.1.1.99.20. Представьте, что Вы живете во времена графа Монте Кристо, сидите в подземной тюрьме и внезапно узнаете, что в соседней камере заключен Ваш самый злейший враг. Когда Вы начнете с ним перестукиваться? 2.1.1.1.1.1.1.100.а) как можно скорее; 2.1.1.1.1.1.1.101.б) когда не сможете больше терпеть одиночества; в) никогда. 2.1.1.1.1.1.1.102.21. Встречаете ли Вы Новый год на главной площади города? 2.1.1.1.1.1.1.103.а) да; б) нет; в) под Новый год я всегда сплю. 2.1.1.1.1.1.1.104.Оценка. Выставьте себе баллы в соответствии с выбранными Вами пунктами и их оценкой в табл. 3. 2.1.1.1.1.1.1.105. 2.1.1.1.1.1.1.106. 2.1.1.1.1.1.1.107.Таблица 3
2.1.1.1.1.1.1.204.Подведение итогов. Суммируйте полученные баллы: 2.1.1.1.1.1.1.205.280-300 баллов. Возникает подозрение, что Вы не всегда искренне отвечали. Проверьте себя еще раз; 2.1.1.1.1.1.1.206.200-280 баллов. Вы должно быть довольны собой. В основном это относится к Вашим коммуникативным способностям. Вы охотно проводите свободное время среди людей и в любом обществе являетесь желанным участником. Вы обладаете живым умом, впечатлительны, хороший слушатель и рассказчик. Эти и некоторые другие способности приводят к тому, что Вы часто становитесь душой общества; 2.1.1.1.1.1.1.207.100-200 баллов. Ваше отношение к общению нелегко определить. С одной стороны, Вы обладаете свойствами и наклонностями, которые делают Вас приятным членом общества. С другой стороны, прочие качества Вашего характера как бы тормозят первые. В целом в компании Вы можете чувствовать себя вполне удовлетворительно. Однако Вам нелегко удается приспосабливаться к любому окружению. Это зависит также и от Вашего настроения. Но среди людей, которым Вы симпатизируете, Вы чувствуете себя довольно комфортно; 2.1.1.1.1.1.1.208.50-100 баллов. Как правило, Вы любите одиночество. В узком семейном кругу Вы чувствуете себя значительно лучше, чем в большой компании. Кстати, многие знаменитые личности, вошедшие в историю, нередко принадлежали к этой категории людей; 2.1.1.1.1.1.1.209.50 баллов и меньше. Вам нужно стараться быть пообщительней. 2.1.1.1.1.1.1.210.И еще одно: постарайтесь отнестись к своему результату с юмором. 2.1.1.1.1.1.1.211.ТЕСТ 3. "Любят ли Вас люди?" 2.1.1.1.1.1.1.212.Доверие, симпатия и даже любовь - чувства, которые должен вызывать учитель, и без которых у него не может быть подлинного авторитета. Проверьте, как относятся к Вам окружающие, и подумайте, от чего это зависит. Ответьте "да", если Вы согласны с утверждением, и "нет", если не согласны. 2.1.1.1.1.1.1.213.1. Вы должны помнить, что почти постоянно в течение дня Вас пристально оценивают те, с кем Вам приходится общаться. 2.1.1.1.1.1.1.214.2. У человека должно быть достаточно развито чувство независимости, чтобы обсуждать с друзьями свое хобби, независимо от того, разделяют они или нет его увлечение. 2.1.1.1.1.1.1.215.3. Самое мудрое - это сохранять достоинство даже тогда, когда у Вас имеется сильный соблазн поступить иначе. 2.1.1.1.1.1.1.216.4. Если человек замечает ошибки в речи других, ему следует их поправлять. 5. Когда Вы встречаетесь с незнакомыми людьми, Вы должны быть достаточно остроумны и привлекательны, чтобы произвести на них впечатление. 2.1.1.1.1.1.1.217.6. Когда Вас представляют другому человеку, а Вы не расслышали его имя, Вы должны попросить его повторить свое имя. 2.1.1.1.1.1.1.218.7. Вы уверены, что Вас уважают за то, что Вы никогда не позволяете другим подшучивать над собой. 2.1.1.1.1.1.1.219.8. Вы должны быть всегда настороже, не то окружающие начнут подшучивать над Вами и выставлять в смешном виде. 2.1.1.1.1.1.1.220.9. Если Вы общаетесь с блестящим и остроумным человеком, лучше не ввязываться в соревнование, а отдать ему должное и выйти из разговора. 2.1.1.1.1.1.1.221.10. Человек должен всегда стараться, чтобы его поведение соответствовало настроению компании, в которой он находится. 2.1.1.1.1.1.1.222.11. Вы должны всегда помогать своим друзьям, потому что может прийти время, когда Вам очень понадобится их помощь. 2.1.1.1.1.1.1.223.12. Не стоит оказывать слишком много услуг другим, потому что в конце концов очень немногие оценивают эти услуги по достоинству. 2.1.1.1.1.1.1.224.13. Лучше, если другие зависят от Вас, чем если Вы зависите от других. 2.1.1.1.1.1.1.225.14. Настоящий друг всегда старается помогать своим друзьям. 2.1.1.1.1.1.1.226.15. Человек должен выставлять напоказ свои лучшие качества, чтобы его оценили по достоинству и одобрили. 2.1.1.1.1.1.1.227.16. Если в компании рассказывают анекдот, который Вы уже слышали, Вы должны остановить рассказчика. 2.1.1.1.1.1.1.228.17. Если в компании рассказывают анекдот, который Вы уже слышали, Вы должны быть достаточно вежливы, чтобы от сердца посмеяться над анекдотом. 2.1.1.1.1.1.1.229.18. Если Вас пригласили к другу, а Вы предпочитаете сходить в кино, Вы должны сказать, что у Вас болит голова, или придумать какое-то другое объяснение, но не рисковать возможностью обидеть друга, сообщая ему действительную причину. 2.1.1.1.1.1.1.230.19. Настоящий друг требует, чтобы его близкие поступали всегда наилучшим для него образом, даже когда они не хотят этого. 2.1.1.1.1.1.1.231.20. Люди не должны упрямо и настойчиво защищать свои убеждения всякий раз, когда кто-нибудь выразит противоположное мнение. 2.1.1.1.1.1.1.232.Оценка. За каждый ответ, совпадающий с "правильным", начислите себе по 5 баллов. Правильные ответы: "да" 6-й, 13-й, 14-й и 20-й; "нет" - все остальные. 2.1.1.1.1.1.1.233.Подведение итогов. Суммируйте полученные баллы: 2.1.1.1.1.1.1.234.85-100 - отлично; 2.1.1.1.1.1.1.235.75-80 - хорошо; 2.1.1.1.1.1.1.236.65-70 - удовлетворительно; 2.1.1.1.1.1.1.237.0-60 - плохо. 2.1.1.1.1.1.1.238.Чем выше сумма баллов, тем больше у Вас оснований считать, что окружающие Вас любят. 2.1.1.1.1.1.1.239.ТЕСТ 4. "Умеете ли Вы слушать и слышать другого?" 2.1.1.1.1.1.1.240.Умение слушать, выслушать ученика - профессиональное качество учителя, от этого зависит и умение налаживать хорошие отношения с людьми. Хороший ли Вы слушатель? Выяснить это поможет данный тест. Но запомните: отвечать надо честно, выбирая максимально подходящий для Вас вариант ответа на каждый вопрос. 2.1.1.1.1.1.1.241.1. Ваш приятель(ница) пустился(лась) в длинный рассказ о каких-то своих делах, и в конце концов Вы окончательно запутались. Ваша реакция: 2.1.1.1.1.1.1.242.а) осторожно переводите разговор на другую тему, чтобы избавить и себя и коллегу от неловкой ситуации; 2.1.1.1.1.1.1.243.б) честно говорите, что потеряли нить повествования и просите повторить все с самого начала; 2.1.1.1.1.1.1.244.в) задаете вопрос, чтобы прояснить самое запутанное место в рассказе; 2.1.1.1.1.1.1.245.г) делаете вид, что все понимаете: в конце концов все выяснится. 2.1.1.1.1.1.1.246.2. Ваша подруга или друг очень расстроены: ее возлюбленный (его возлюбленная) сделал(ла) нечто, из-за чего он (она) чувствует себя ужасно. Вы: 2.1.1.1.1.1.1.247.а) выслушивая со всем вниманием, побуждаете ее (его) излить всю накопившуюся горечь; 2.1.1.1.1.1.1.248.б) помимо этого говорите, что и сами оказывались в сходной ситуации; 2.1.1.1.1.1.1.249.в) выражаете солидарность, рассказав о тех ударах, которые наносили Вам Ваши близкие; 2.1.1.1.1.1.1.250.г) сообщаете, что ее парень (его девушка) - первоклассный мерзавец, и предлагаете познакомить ее (его) с одним из своих приятелей (приятельниц). 2.1.1.1.1.1.1.251.3. После самых нежных и страстных минут Ваш партнер замечает, что Вы в эти минуты были как бы далеки, отвлечены чем-то. Вы: 2.1.1.1.1.1.1.252.а) уверяете его(ее), что это неправда; 2.1.1.1.1.1.1.253.б) пытаетесь выяснить, почему он(она) так подумал(а); в) принимаете его(ее) замечание: впредь Вам надо будет последить за собой; 2.1.1.1.1.1.1.254.г) чувствуете себя обиженно - и говорите ему(ей) об этом. 2.1.1.1.1.1.1.255.4. Предположим, что близкий человек говорит что-то для Вас обидное. Что происходит с Вами? 2.1.1.1.1.1.1.256.а) стараетесь подавить свой гнев - Вы не любите ссориться; 2.1.1.1.1.1.1.257.б) пытаетесь тактично выяснить, почему он так думает; 2.1.1.1.1.1.1.258.в) спешите "поставить его на место"; 2.1.1.1.1.1.1.259.г) предпринимаете контратаку. 2.1.1.1.1.1.1.260.5. Ваш собеседник - человек, который Вам по-настоящему дорог, - долго и нудно рассказывает о том, что Вас совершенно не интересует. Какова Ваша реакция? (Выберите столько ответов, сколько пожелаете.) 2.1.1.1.1.1.1.261.а) вежливо киваете; 2.1.1.1.1.1.1.262.б) улыбаетесь; 2.1.1.1.1.1.1.263.в) смотрите ему в глаза; 2.1.1.1.1.1.1.264.г) задаете нейтральные вопросы; 2.1.1.1.1.1.1.265.д) пересказываете наиболее важные моменты (Ага, значит ...), чтобы он видел вашу заинтересованность; 2.1.1.1.1.1.1.266.е) бормочете что-то одобрительное: "Угу", "М-м-м", "Ах, вот как ..."; 2.1.1.1.1.1.1.267.ж) помимо одобрительного мычания исторгаете нечто вроде "Действительно?!" или "О, как интересно!"; 2.1.1.1.1.1.1.268.з) не делаете ничего из вышеперечисленного. Напротив, честно признаетесь, что совершенно ничего не смыслите в предмете разговора, и что говорить с Вами на данную тему - бессмысленная трата времени. 2.1.1.1.1.1.1.269.6. Ваши отношения с близкими (родственниками, любимыми, друзьями): 2.1.1.1.1.1.1.270.а) холодноватые; 2.1.1.1.1.1.1.271.б) слишком бурные; 2.1.1.1.1.1.1.272.в) теплые и добрые; 2.1.1.1.1.1.1.273.г) Вы страдаете от того, что они недостаточно теплые и близкие. 2.1.1.1.1.1.1.274.7. Во время разговоров с дорогими для Вас людьми Вы в основном выступаете в роли слушателя на: 2.1.1.1.1.1.1.275.а) от 0 до 25%; б) от 26 до 50%; в) от 50 до 75%; г) от 76 до100%. 8. В умении понимать человека очень большую роль играет способность не только слушать произносимые слова, но и "читать" жесты, интонацию. Как Вы их прочитываете? Что, по вашему мнению, в действительности происходит, когда говорящий … (выберите одну из кажущихся вам правильной интерпретаций следующих "невербальных посланий"): 2.1.1.1.1.1.1.276.а) говорящий дотрагивается пальцем до носа или щеки. Вам кажется, что он: 2.1.1.1.1.1.1.277.1) подчеркивает свое превосходство; 2.1.1.1.1.1.1.278.2) пытается утаить правду; 2.1.1.1.1.1.1.279.3) испытывает неловкость. 2.1.1.1.1.1.1.280.б) Вы чувствуете, что говорящий напряжен. Вам кажется, что он: 2.1.1.1.1.1.1.281.1) что-то скрывает; 2.1.1.1.1.1.1.282.2) сердится; 2.1.1.1.1.1.1.283.3) испытывает неловкость. 2.1.1.1.1.1.1.284.в) начинает говорить громче или тише обычного: 2.1.1.1.1.1.1.285.1) защищается; 2.1.1.1.1.1.1.286.2) особенно заинтересован именно в этом вопросе; 2.1.1.1.1.1.1.287.3) хочет, чтобы разговор поскорее закончился. 2.1.1.1.1.1.1.288.9. Как часто Вы (пометьте цифрой "3", если "часто"; "2" - "иногда"; "1" - "редко"; "0" - "никогда"): 2.1.1.1.1.1.1.289.а) заканчиваете предложения, начатые собеседником(цей); 2.1.1.1.1.1.1.290.б) во время деловых переговоров размышляете, где это Ваш собеседник(ница) раздобыл(ла) такой замечательный портфель или нашел(ла) такого чудесного парикмахера; 2.1.1.1.1.1.1.291.в) смеетесь за секунду до того, как рассказчик завершил анекдот; 2.1.1.1.1.1.1.292.г) используете в качестве объяснения своего опоздания на работу рассказ Вашего друга или подруги о каком-то случившемся с ним приключении; 2.1.1.1.1.1.1.293.д) чувствуете себя обманутым, когда Ваш друг или подруга, поведав Вам о чем-то неприятном, плохом, продолжает шагать по опасной тропинке; 2.1.1.1.1.1.1.294.е) используете против близкого Вам человека нечто, рассказанное Вам в порыве откровенности; 2.1.1.1.1.1.1.295.ж) когда близкий Вам человек начинает на что-то жаловаться, думаете: "Ну, вот, опять началось"; 2.1.1.1.1.1.1.296.з) чувствуете, что должны удержать за собой последнее слово в споре; 2.1.1.1.1.1.1.297.и) уходите от дискуссии, считая, что в этом споре все равно ничего ценного родиться не может. 2.1.1.1.1.1.1.298.10. Правдивы или ложны следующие утверждения? (Ставьте П, если правдивы; Л - если ложны; (?) - если не знаете ответа): 2.1.1.1.1.1.1.299.а) перерыв в беседе заставляет Вас чувствовать себя неловко; 2.1.1.1.1.1.1.300.б) слушая друга, Вам приходится делать над собой усилие, чтобы нить повествования не ускользнула от Вас; 2.1.1.1.1.1.1.301.в) считаете, что давать советы не имеет смысла; 2.1.1.1.1.1.1.302.г) как правило, заранее знаете, что собеседник собирается Вам поведать; 2.1.1.1.1.1.1.303.д) люди всегда лезут к Вам со своими личными проблемами. 2.1.1.1.1.1.1.304.Оценка. Выставьте себе баллы в соответствии с выбранными Вами пунктами 2.1.1.1.1.1.1.305.и их оценкой по следующей схеме:
2.1.1.1.1.1.1.404. 2.1.1.1.1.1.1.405.Подведение итогов. Суммируйте полученные баллы: 2.1.1.1.1.1.1.406.54 балла и более. По правде говоря, Вы плохой слушатель, к тому же каждый раз, когда собеседник умолкает, Вы стремитесь переложить на него свои проблемы. Такое поведение разрушает Ваши отношения с людьми, а поэтому - учитесь слушать; 2.1.1.1.1.1.1.407.36-53 балла. Хотя вы и думаете, что прислушиваетесь к тому, что происходит вокруг, окружающие так не считают. В чем Ваша ошибка? Когда говорят о том, что Вас раздражает, Вы либо отключаетесь, либо переводите разговор и уходите в сторону. Вообще-то многие из нас склонны слушать только то, что хотят услышать, однако подобное поведение может разрушить теплую дружбу или даже семью; 2.1.1.1.1.1.1.408.18-35 баллов. Поздравляем Вас! Вы - идеальный слушатель, а значит - идеальный собеседник, друг и сотрудник; 2.1.1.1.1.1.1.409.17 баллов и менее. Вы - "ходячая аудитория" для всех и каждого, но Ваша проблема в том, что Вы ничего, кроме своего "уха", предложить человеку не можете. К тому же Вы принадлежите к тому типу людей, которые боятся рисковать чем бы то ни было, а ведь человеческие отношения - рискованное дело! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||