ппп. Педагогический проект формирование экологической культуры
Скачать 93.52 Kb.
|
Анкета 1. «Сформированность у учеников системы знаний и осознанного ценностного отношения школьников к природе» (на подготовительном этапе) Порядок работы. Прочитайте высказывание и укажите вариант ответа (Да «+»; Нет « - «; Не знаю «□»)
Оценочная шкала. Результаты обрабатываются следующим образом: за каждый правильный ответ начисляется 1 бал, неправильный – 0 баллов. Степень сформированности экологической культуры определяется по шкале: ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ НИЗКИЙ УРОВЕНЬ 8 – 9 правильных ответов – высокий уровень 5 – 7 правильных ответов – средний уровень 1 – 3 правильных ответов – низкий уровень ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ: знание взаимосвязей и взаимоотношений организмов в природе. Общение с представителями животного и растительного мира вызвано заботой о них. Знание и выполнение норм и правил поведения в природе. Экологические знания и элементы экологической культуры сформированы достаточно хорошо.Правильные вопросы на все вопросы анкеты. СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ: недостаточное знание экологических взаимосвязей организмов в природе. Дети недостаточно хорошо знают и выполняют правила в природе. Экологические знания и культура сформированы на среднем уровне. НИЗКИЙ УРОВЕНЬ: незнание экологических взаимосвязей и взаимозависимостей организмов в природе. Дети не контролируют своё поведение, поступки в природе. Сформирован низкий уровень экологических знаний и культуры. Личностный тест по выявлению уровня экологической культуры. ( 2 - 3 классы) Попробуй оценить свое отношение к природе по ответам на предлагаемые вопросы. Это отношение во многом зависит от того, насколько ты его осознаешь. Порядок работы. Прочтите вопрос в таблице и выберите один из трех ответов и обведите соответствующее число напротив каждого вопроса. Полученные баллы в конце работы сложите. Подсчитайте, сколько баллов вы набрали. Сравните результат с приведенными ниже оценками и прочитайте советы.
Менее 20 баллов. Очень жаль, но, судя по всему, ни впечатления от общения с природой, ни знакомство с природой через искусство (музыку, литературу, живопись), ни полученные знания об окружающем вас мире до сих пор не затронули вашего сердца. Вы эгоистичны по отношению к природе, не осознаете своей связи с ней. Вам необходимо преодолеть чувство оторванности и отчужденности от окружающего вас мира природы. Полезным для вас будет знакомство с историей человека в неразрывной связи с историей природы, ее влиянием на жизнь общества. Кроме того, постарайтесь следовать тем советам, которые приведены ниже. От 21 до 29 баллов. Ваше отношение к природе мало осознано и не очень активно. Уделяйте природе больше внимания. Старайтесь найти в ней привлекательные для вас стороны, задумывайтесь над происходящими в природе явлениями, их причинами и следствиями. Знакомьтесь с произведениями искусства, отображающими природу. Обращайте внимание на то, как она влияет на окружающих вас людей. Если вы будете делать это регулярно, ваше отношение к природе, а тем самым и к окружающим вас людям станет более осмысленным и активным. От 30 до 39 баллов. Отношение к природе осознается вами глубоко и правильно. Однако вы понимаете, что некоторые выбранные вами ответы говорят, что не все в этом отношении благополучно. Постарайтесь быть внимательнее к природе и поведению окружающих людей. Активно выступайте в защиту окружающей среды. Чаще интересуйтесь произведениями искусства: читайте, слушайте музыку, знакомьтесь с пейзажной живописью и графикой, работами художников-анималистов. Это поможет сделать ваше отношение к природе более глубоким и действенным. Свыше 40 баллов. Ваше отношение к природе недостаточно осмыслено. Ваша эмоциональность нередко мешает критически рассматривать свои мысли, чувства, поступки. Чаще анализируйте их, будьте искренни и самокритичны по отношению к себе и своим действиям. ЗАПОМНИ: если ты хочешь усовершенствовать свое отношение к природе, - а это нужно для твоей жизни, самовоспитания, для того, чтобы принести больше пользы людям и жить интересне6е, - начни выполнять предложенную программу действий в помощь воспитанию и самовоспитанию средствами природы. Работа по программе поможет осуществить это желание. Комплексная анкета по выявлению уровня экологической культуры учащихся. ( 4 класс) I. Мотивационный компонент: Что вызывает у Вас потребность заниматься экологической деятельностью? · требования учителей; · любовь к природе; · стремление быть полезным; · сознание личной причастности к делу охраны природы; · требования родителей; · пример других людей; · интерес к экологическим проблемам; · затрудняюсь ответить; · особое мнение_________________________________________________ ______________________________________________________________ Убеждены ли Вы в том, что деятельность каждого конкретного человека способствует решению экологических проблем? · да · не совсем убежден; · нет. Считаете ли Вы своим долгом заниматься экологической деятельностью (охраной природы)? · да, считаю; · скорее да, чем нет; · скорее нет, чем да; · нет, не считаю. Проявляете ли Вы интерес к проблемам взаимодействия человека и природы? В чем это выражается? · постоянно читаю книги, статьи в газетах и журналах, смотрю передачи экологической тематики; · иногда читаю отдельные статьи в периодических изданиях; · не интересуюсь этими проблемами; · делал доклад на уроке (заседании кружка) по экологической тематике; · занимаюсь в природоведческом кружке; · провожу исследования в природе; · затрудняюсь ответить. Что препятствует Вам заниматься экологической деятельностью? · не проявляю интереса к проблемам взаимодействия человека и природы; · не хватает времени на все, в том числе на экологическую деятельность; · экологическая деятельность – это очень трудно; · большая загруженность другой работой; · осознание того, что вряд ли я один могу изменить экологическую ситуацию; · я не владею навыками и умениями экологической деятельности; · это не мое дело; · затрудняюсь ответить; · особое мнение_________________________________________________ ______________________________________________________________ Что обычно определяет Ваше поведение в природе? · никогда не задумывался над этим; · бережное отношение к растениям и животным; · стремление получить какую-либо пользу, выгоду для себя; · осознание долга за сохранение всего живого; · стремление отдохнуть, расслабиться, получить положительные эмоции; · стремление насладиться красотой природы; · затрудняюсь ответить; · особое мнение_________________________________________________ ______________________________________________________________ II. Аксиологический компонент: Какую ценность имеет природа для общества человека? Какую ценность имеет природа лично для Вас? В чем заключается общечеловеческая ценность природы? · в том, что она является главным условием жизни человека · в том, что она критерий прекрасного в жизни; · в том, что она дает человеку пищу и одежду; · в том, что она источник вдохновения в деятельности человека; · в том, что она позволяет человеку познавать окружающий мир; · затрудняюсь ответить; · особое мнение_________________________________________________ ______________________________________________________________ Есть ли в природе полезные и вредные растения и животные? В чем заключается нравственная ценность природы? В чем заключается познавательная ценность природы? В чем заключается эстетическая ценность природы? |