Главная страница
Навигация по странице:

  • Личностный тест по выявлению уровня экологической культуры. ( 2 - 3 классы)

  • Менее 20 баллов.

  • От 21 до 29 баллов.

  • Комплексная анкета по выявлению уровня экологической культуры учащихся. ( 4 класс) I. Мотивационный компонент

  • II. Аксиологический компонент

  • ппп. Педагогический проект формирование экологической культуры


    Скачать 93.52 Kb.
    НазваниеПедагогический проект формирование экологической культуры
    Анкорппп.2
    Дата06.01.2022
    Размер93.52 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла00047299-b00ce376.docx
    ТипДокументы
    #325047
    страница3 из 4
    1   2   3   4

    Анкета 1.

    «Сформированность у учеников системы знаний и осознанного ценностного отношения

    школьников к природе» (на подготовительном этапе)

    Порядок работы.

    Прочитайте высказывание и укажите вариант ответа

    (Да «+»; Нет « - «; Не знаю «□»)



    Высказывание


    Вариант ответа

    1. Нужно заботиться о животных, потому что они приносят пользу человеку




    2. Если во время прогулки в лесу я увижу свалку мусора, меня это огорчит.




    3. Находясь в лесу, нарви букет цветов и подари их маме.




    4. Если увидишь пчелу, убей её, она может укусить.




    5. Придя в лес, не шуми, шумом ты побеспокоишь птиц на гнёздах, вспугнёшь животных.




    6. Наша страна богата природными ресурсами, эти запасы никогда не закончатся.




    7. Человек должен заботиться о растениях, так как без них невозможна жизнь на Земле.




    8. Заводы и фабрики могут наносить вред окружающей среде




    9. Природа – это окружающая среда






    Оценочная шкала.

    Результаты обрабатываются следующим образом: за каждый правильный ответ начисляется 1 бал, неправильный – 0 баллов. Степень сформированности экологической культуры определяется по шкале: ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ

    СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ

    НИЗКИЙ УРОВЕНЬ
    8 – 9 правильных ответов – высокий уровень

    5 – 7 правильных ответов – средний уровень

    1 – 3 правильных ответов – низкий уровень
    ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ: знание взаимосвязей и взаимоотношений организмов в природе. Общение с представителями животного и растительного мира вызвано заботой о них. Знание и выполнение норм и правил поведения в природе. Экологические знания и элементы экологической культуры сформированы достаточно хорошо.Правильные вопросы на все вопросы анкеты.

    СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ: недостаточное знание экологических взаимосвязей организмов в природе. Дети недостаточно хорошо знают и выполняют правила в природе. Экологические знания и культура сформированы на среднем уровне.

    НИЗКИЙ УРОВЕНЬ: незнание экологических взаимосвязей и взаимозависимостей организмов в природе. Дети не контролируют своё поведение, поступки в природе. Сформирован низкий уровень экологических знаний и культуры.

    Личностный тест по выявлению уровня экологической культуры.

    ( 2 - 3 классы)

    Попробуй оценить  свое отношение к природе по ответам на предлагаемые вопросы.

    Это отношение во многом зависит от того, насколько ты его осознаешь.

     

    Порядок работы. Прочтите вопрос в таблице и выберите один из трех ответов и обведите соответствующее число напротив каждого вопроса. Полученные баллы в конце работы сложите.

    Подсчитайте, сколько баллов вы набрали. Срав­ните результат с приведенными ниже оценками и прочитайте советы.


    № п/п



    Вопросы



    Ответы и баллы

    «Да»

    «Нет»

    По-разному

    1


    Задумываетесь ли вы о своем отношении к природе?


    2

    0

    1

    2

    Делите ли вы природные объекты на привле­кательные («красивые») и непривлекательные («некрасивые»)?


    0

    2

    1

    3

    Всегда ли вы бережно относитесь к природе?


    2

    0

    1

    4

    Заслуживают ли внимания, на ваш взгляд, окружающая природа и происходящие в ней явления?


    2

    0

    1

    5

    Цените ли вы разнообразие в природе?


    2

    0

    1

    6

    Влияет ли природа на ваше настроение?

    2

    0

    1

    7

    Проявляется ли этот интерес в ваших по­ступках?


    2

    0

    1

    8

    Все ли в окружающей природе вас интересует?


    1

    2

    0

    9

    Всегда ли вы обращаете внимание на окру­жающую вас природу?


    2

    0

    1

    10

    Можете ли вы объяснить, чем привлекают вас те или иные объекты природы или природные явления?

    1

    0

    2

    11

    Вмешиваетесь ли вы в ситуацию, когда ви­дите, что кто-то наносит природе ущерб своими действиями?

    2

    0

    1

    12

    Любите ли вы читать описания природы в книгах?

    2

    0

    1

    13

    Влияет ли окружающая природа на ваши мысли?

    2

    0

    1

    14

    Влияет ли природа на ваше поведение?

    2

    0

    1

    15

    Часто ли вы отдыхаете среди природы (в том числе в городских скверах, парках и т. п.)?

    1

    2

    0

    16

    Приходилось ли вам вольно или невольно чем-то вредить природе?

    0

    2

    1

    17

    Есть ли какие-либо занятия, которые вы любите делать среди природы?

    2

    0

    1

    18

    Часто ли вы проявляете равнодушие к при­роде?

    0

    2

    1

    19

    Вы начали принимать посильное участие в охране природы в I - 2 классах?

    2

    0

    1

    20

    Или в более младшем возрасте?

    0

    2

    1

    21

    Любите ли вы рассматривать пейзажи или изображения животных и растений на кар­тинах (фотографиях)?

    2

    0

    1

    22

    Знакомы ли вам музыкальные произведе­ния, связанные с природой?

    2

    0

    1

    23

    Приходилось ли вам сочинять стихи о при­роде, рисовать природу, работать с природ­ным материалом?

    2

    0

    1

    24

    Всегда ли вы добросовестно относитесь к выполнению какой-либо работы по уходу за окружающей средой?

    2

    0

    1

    25

    Повлияли ли на ваше отношение к природе уроки и внеклассная работа по охране природы?

    2

    0

    1


    Менее 20 баллов. Очень жаль, но, судя по всему, ни впе­чатления от общения с природой, ни знакомство с природой через искусство (музыку, литературу, живопись), ни получен­ные знания об окружающем вас мире до сих пор не затронули вашего сердца. Вы эгоистичны по отношению к природе, не осознаете своей связи с ней. Вам необходимо преодолеть чувст­во оторванности и отчужденности от окружающего вас мира природы. Полезным для вас будет знакомство с историей чело­века в неразрывной связи с историей природы, ее влиянием на жизнь общества. Кроме того, постарайтесь следовать тем сове­там, которые приведены ниже.

    От 21 до 29 баллов. Ваше отношение к природе мало осоз­нано и не очень активно. Уделяйте природе больше внимания. Старайтесь найти в ней привлекательные для вас стороны, за­думывайтесь над происходящими в природе явлениями, их причинами и следствиями. Знакомьтесь с произведениями ис­кусства, отображающими природу. Обращайте внимание на то, как она влияет на окружающих вас людей. Если вы будете делать это регулярно, ваше отношение к природе, а тем самым и к ок­ружающим вас людям станет более осмысленным и активным.

    От 30 до 39 баллов. Отношение к природе осознается вами глубоко и правильно. Однако вы понимаете, что некоторые вы­бранные вами ответы говорят, что не все в этом отношении бла­гополучно. Постарайтесь быть внимательнее к природе и поведе­нию окружающих людей. Активно выступайте в защиту окружа­ющей среды. Чаще интересуйтесь произведениями искусства: чи­тайте, слушайте музыку, знакомьтесь с пейзажной живописью и графикой, работами художников-анималистов. Это поможет сде­лать ваше отношение к природе более глубоким и действенным.

    Свыше 40 баллов. Ваше отношение к природе недостаточно осмыслено. Ваша эмоциональность нередко мешает критически рассматривать свои мысли, чувства, поступки. Чаще анализи­руйте их, будьте искренни и самокритичны по отношению к себе и своим действиям.

        

         ЗАПОМНИ: если ты хочешь усовершенствовать свое отношение к природе, - а это нужно для твоей жизни, самовоспитания, для того, чтобы принести больше пользы людям и жить интересне6е, - начни выполнять предложенную программу действий в помощь воспитанию и самовоспитанию средствами природы. Работа по программе поможет осуществить это желание.

    Комплексная анкета

    по выявлению уровня экологической культуры учащихся.

    ( 4 класс)

                 I.      Мотивационный компонент:

    1. Что вызывает у Вас  потребность заниматься экологической деятельностью?

    ·         требования учителей;

    ·         любовь к природе;

    ·         стремление быть полезным;

    ·         сознание личной причастности к делу охраны природы;

    ·         требования родителей;

    ·         пример других людей;

    ·         интерес к экологическим проблемам;

    ·         затрудняюсь ответить;

    ·         особое мнение_________________________________________________

    ______________________________________________________________

     

    1. Убеждены ли Вы в том, что деятельность каждого конкретного человека способствует решению экологических проблем?

    ·         да

    ·         не совсем убежден;

    ·         нет.

     

    1. Считаете ли Вы своим долгом заниматься экологической деятельностью (охраной природы)?

    ·         да, считаю;

    ·         скорее да, чем нет;

    ·         скорее нет, чем да;

    ·         нет, не считаю.

     

    1. Проявляете ли Вы интерес к проблемам взаимодействия человека и природы? В чем это выражается?

    ·         постоянно читаю книги, статьи в газетах и журналах, смотрю передачи экологической тематики;

    ·         иногда читаю отдельные статьи в периодических изданиях;

    ·         не интересуюсь этими проблемами;

    ·         делал доклад на уроке (заседании кружка) по экологической тематике;

    ·         занимаюсь в природоведческом кружке;

    ·         провожу исследования в природе;

    ·         затрудняюсь ответить.

     

    1. Что препятствует Вам заниматься экологической деятельностью?

    ·         не проявляю интереса к проблемам взаимодействия человека и природы;

    ·         не хватает времени на все, в том числе на экологическую деятельность;

    ·         экологическая деятельность – это очень трудно;

    ·         большая загруженность другой работой;

    ·         осознание того, что вряд ли я один могу изменить экологическую ситуацию;

    ·         я не владею навыками и умениями экологической деятельности;

    ·         это не мое дело;

    ·         затрудняюсь ответить;

    ·         особое мнение_________________________________________________

    ______________________________________________________________

     

    1. Что обычно определяет Ваше поведение в природе?

    ·         никогда не задумывался над этим;

    ·         бережное отношение к растениям и животным;

    ·         стремление получить какую-либо пользу, выгоду для себя;

    ·         осознание долга за сохранение всего живого;

    ·         стремление отдохнуть, расслабиться, получить положительные эмоции;

    ·         стремление насладиться красотой природы;

    ·         затрудняюсь ответить;

    ·         особое мнение_________________________________________________

    ______________________________________________________________

     

     

              II.      Аксиологический компонент:

     

    1. Какую ценность имеет природа для общества человека?        

    1. Какую ценность имеет природа лично для Вас?     

    1. В чем заключается общечеловеческая ценность природы?

    ·         в  том,  что она является главным условием жизни человека      

    ·         в том, что она критерий прекрасного в жизни;

    ·         в том, что она дает человеку пищу и одежду;

    ·         в том, что она источник вдохновения  в деятельности человека;

    ·         в том, что она позволяет человеку познавать окружающий мир;

    ·         затрудняюсь ответить;

    ·         особое мнение_________________________________________________

    ______________________________________________________________

     

    1. Есть ли в природе полезные и вредные растения и животные?

    1. В чем заключается нравственная ценность природы?

    1. В чем заключается познавательная ценность природы?

    1. В чем заключается эстетическая ценность природы?


     
    1   2   3   4


    написать администратору сайта