Период
|
Предпериод, возраст
|
Развитие предложения (фразы)
|
Усвоение речи
|
Слоговая структура слов
|
Усвоение языка
|
|
|
Объем и тип предложений
|
Гармонический строй
|
Существи- тельные
|
Глаголы
|
Прилага- тельные
|
Местоиме- ния, наречия
|
Служебные части речи
|
|
Звуки
|
Предложения из аморфных слов-корней
|
Однословное, 1 год 8 мес.
|
Отдельные слова
(около 27 слов)
|
Нет
|
Несколько названий лиц, предметов
(около 22 слов)
|
Позже появля- ются названия действий: «ди», «бух»
(около 5 слов)
|
Нет
|
Нет
|
Нет
|
В слове воспроиз-водится один слог (ударный или два одинаковых: «га-га», «ту-ту»)
|
а, о, у, и, м, п, б, к, г, дь, ть, нь, ль, сь
|
Из двух кор- ней, 1 год 8 мес.
|
Объединяет в одном предложении два аморфных слова (около 87 слов)
|
Нет
|
Несклоняемые
|
Неспягаемые формы во 2-м лице ед. ч. по- велит . наклоне- ния : «писи», «ниси», «ди», «дай»
|
Нет
|
Нет
|
Нет
|
Воспроизводятся двусложные слова, в трех- сложных один слог опускается
|
хь, ць, й. Часто опускается начальный звук в слове или конечный соглас
|
Усвоение грамматической структуры предложений
|
Первые фор- мы слов, 1 год 10 мес – 2 года
|
Рост предло-жения до 3-4 слов
|
Согласование именит. Падежа с глаголом, раз-ввивается при- лагательное подчинение. Предложения преимущес-твенно аграм-матичны
|
Начинают употреблять падежи: винт. с окончанием –у, именит. мн. ч. с окончанием –ы,
-и (фонетически всегда –и), иногда предложен. с окончанием –е; уменьшительно-ласкательные суффиксы
|
Первые грамм. Формы у 18 гла- голов: повелит. Наклонение 2-го лица ед. ч. часто опускаются приставки
|
Появляются прилага- тельные без согласования с существи- тельным в им. Пад. Ед.ч. муж. И ж. р.
|
Вот, там, где (де), еще, хорошо (лассо) , не надо, надо и др. смеши- ваются личные местоимения (о себе гово-рит в 3-м лице)
|
Нет предло- гов и союзов. Появляются частици ка, да, то, не
|
В трехсложных сло- вах опускается пре- ударный слог, «кусу» (укушу), мо-жет сохраняться количество слогов в четырехсложных словах
|
Твердые со-гласные
|
Усвоение флексной системы языка, 2 года- 2года 6 мес.
|
Появляются бессоюзные сложные предложения, затем с союзами
|
Употребление одних оконча- ний на месте других в пре-делах одного: «лосками», «вилками». Замена окон-чаний. Появ-ляются суф-фиксы
|
Усваиваются дателн. И творит. Падежи, «глпвенствующие» падежные окончания в ед. ч.; -у, -е, -а, -ом, реже –ой. Во мн. ч.
-ы (фонетически –и)
|
Усваивается число в изъявительном наклонении, изме-нение по лицам (кроме 2-го лица мн. ч.), настоящее и прошедшее время. В прошедшем времени смешивается род
|
23 прилага- тельных. Иногда нарушается согласова-ние и упот- реблюется после существи-тельных, мн. ч. только в им. П.
|
Личные местоиме-ния усвоены. Наречия: больше, меньше, короче, скорее и др.
|
Появляются предлоги: в, на, у, с
Союзы: и, то, а, потому что, тогда, когда
|
В многосложных словах чаще опускаются преударные слоги, иногда приставки
|
Твердые с, л, затем: ы, в, р, з.
Смешение артикуляционно близк
|
Усвоение грамматической
структуры предложения
|
Усвоение служебных частей речи , 2 года 6 мес. – 3 года
|
Развитие сложного предложения
|
Появляются сложнопо-дчиненные предложения,
Усваиваются служебные части речи. Остается неусвоенной категория рода
|
Усвоены «главенствующие» падежные окончания мн. ч.: -ов, -ами, -ах. Начинается влияние окончания –ов на другие склонения: «стулов». Начинают усваиваться другие окончания : -а (рога стулья); суффиксы увеличительности, принадлежности
|
Усваиваются все формы возвратных глаголов, приставок. Наблюдается смешение
|
Согласование прилагатель-ных и сущест-вительных в косвенных падежах. Появляются краткие причастия
|
Отмечается смешение рода у притя-жательных местоимений
|
Правильное употребление простых предлогов и многих союзов: чтобы, если, потому что и др.
|
Слоговая структура слов нарушается редко, главным образом в малознакомых словах
|
|
Усвоение морфологической системы русского языка
|
3–4 года
|
Дальнейшее развитие сложно-сочиненного и сложноподчинен-ного предложений
|
Различаются по типам склонения и спряжения, например: -ов, -ей, -ев – нулевая флексия. Появ-ляются собст-венные слово-формы
|
Продолжается влияние окончания
-ов надругие склонения. Иногда сохранятся неподвижное ударение при словоизменении «на коне»
|
Часто нарушается чередование в основах. Частицы «не» опускаются, неологизмы с использованием приставок
|
Нарушается согласование прилагатель-ных в сред-нем роде. Овладевают сравнитель-ной степенью прилагатель-ных
|
Усваиваются сравнитель-ные степени наречий
|
Предлоги по, до, вместо, после
Союзы что, куда, сколько при условном наклонении частица бы
|
Звуковая сторона
|
|
4 года – 6 лет
|
Дети испытывают затруднения в построении придаточных предложений с союзным словом который
|
Практически усваиваются все частные грамма-тические фор-мы
|
Окончательно овладевают всеми типами склонения. Возможны нару-шения согласования числительного с существительным в косвенных падежах
|
Нарушается чередование в глагольных основах при создании новых форм
|
Овладевают согласованием прилагптель-ных с др. частями речи во всех косвенных падежах
|
Употребляется одно диеепричястие сидя
|
Предлоги употребляются в самых разно-образных значениях
|
Звуковая сторона речи усвоена полностью. Дифференцирующая
|
|
Скачать 20.97 Kb.