Эссе. Эссе Лебедевой Э. Н.. Перспективы развития образовательного учреждения. В образовании на первом месте стоит воспитание
 Скачать 20.48 Kb.
|
|
Эссе Перспективы развития образовательного учреждения. В образовании на первом месте стоит воспитание, на втором обучение. И вот насколько школьник будет ответственно относиться к своим поступкам, уважать традиции, чтить историю, любить свою малую Родину, уважительно относиться к сверстникам, к старшему поколению – всё это во многом зависит от той работы, которую мы проводим. М. Кравцов Передо мной не стояла дилемма при выборе при выборе жизненного пути: я с детства знала, что буду учителем. Но вот о должности директора школы даже не мечтала. Однако обстоятельства сложились так, что в 2021-2022 учебном году мне пришлось возглавить МБОУ СОШ с. Шереметьево. Я – директор школы. Что из этого получится – судить рано. Знаю одно: будет трудно. И чтобы стало легче, надо много трудиться и многому научиться. Но я не отчаиваюсь. Мой жизненный девиз: «Взялся за дело – делай его смело». Им я буду руководствоваться и впредь и, надеюсь, со временем у меня всё получится. Но сначала погружения в новое дело. Надо разобраться во всех мелочах: хозяйственных, управленческих, организационных…, чтобы успокоиться и осознать: я на своем месте, я понимаю требования коллектива, родителей, руководства, соответствую требованиям общества в целом, умею управлять «разношерстной» детской публикой. Для меня детский коллектив – особый мир, который я изучила за годы работы заместителем директора по ВР. Считаю, ученик – главный в школе. Для всех остальных в приоритете должны быть его здоровье, его возможности и запросы, его уровень обученности и обучаемости, его родители, его среда, его Интернет, наконец, портрет как выпускника школы (по ФГОС). Если ученик со своими проблемами затерялся среди других, значит, плохо работаю я, вся школьная система. Для чего тогда мы все нужны школе? В такой ситуации главное – не искать виноватых, а проанализировать причину сбоя, начав с себя. Анализируя социальный состав нашей школы педагогический коллектив видит в адаптации, социализации ребенка с момента поступления в школу до выпуска, при этом целью является привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу. Идея школы заключается в социально, педагогической поддержке учащихся, в формирование социально-активной образованной, нравственно и физически здоровой личности, способной к творчеству и саморазвитию. Существует еще много нерешенных проблем, которые необходимо решать: • Семья, как институт не оказывает должной поддержки, дома не сложены интересы и ценности. • Ребенок не может поставить в жизни цель. • В старшем возрасте его представления о жизни оторваны от реальности. • Семья не является опорой на успех, не настраивает и не поддерживает ребенка в жизни • Состав учащихся не соответствует представлению педагогов об идеальном ученике Исходя из выше обозначенных проблем, следует рассматривать воспитание подрастающего поколения как одну из главных стратегических задач. Для этого надо научить ребёнка жить в существующих условиях, это создать ему условия для полного овладения своими собственными способностями. Истинным ориентиром школьных предметов должна быть не наука, не литература, не история и не география, а социальная деятельность самого ребёнка. МБОУ СОШ с. Шереметьево - это сельская школа, удаленная от культурных и научных центров, спортивных школ и школ искусств. В ней обучаются менее ста учащихся. Имеются ставки социального педагога, психолога, качество сети Интернет хорошее и др. Данные факторы не могут не вносить особенности в воспитательный процесс. Но следствием этого являются и положительные стороны. Социокультурная среда поселка более консервативна и традиционна, чем в городе, сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное отношение к Родине и природе. Сельская природная среда естественна и приближена к людям. Наш школьник воспринимает природу как естественную среду собственного обитания. Сельская школа, объединяя интеллигенцию, является не только образовательным, но и культурным центром села. Круг общения детей здесь не столь обширен, но само общение отличается детальным знанием окружающих людей. В таких условиях у детей значительно раньше формируется уважение к семейным традициям, почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь. Практически все педагоги школы родились в нашем поселке, учились в этой школе, теперь работают в ней. Знают личностные особенности, бытовые условия жизни друг друга, отношения в семьях, что способствуют установлению доброжелательных и доверительных отношений между педагогами, школьниками и их родителями. В небольшом коллективе интенсивнее идет процесс установления межличностных контактов, существует реальная возможность проявить себя в общем деле. У нас все на виду, что при создании ситуации совместного поиска стимулирует активность учащихся и учителей. Нет резкой обособленности между классами, учащимися разного возраста. Таким образом, создавая условия для ребенка по выбору форм, способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей, учитываем особенности сельской школы. Преимуществом нашей школы является условия для овладения детьми своими собственными способностями: полностью оборудованные и действующие ЦО «Точка роста», спортивный клуб «Олимп», волонтерское и поисковое движение. Большое количество факультативов и специальных курсов способствует развитию интеллектуальных способностей. В процессе воспитания сотрудничаем с Домом культуры, администрацией, ПЧ 72, пограничной заставой, КДН и ЗП, ПДН ОВД Вяземского района, Молодежным центром Вяземского муниципального района, ДЮЦ г. Вяземский. Принимаем участие в проектах, конкурсах и мероприятиях МБУДО Центр «Созвездие», Всероссийской общественной организацией ветеранов «Боевое братство» и др. Планирую пересмотреть работу ученического самоуправления: повысить инициативу, самостоятельность, творчество. Как? Идеи есть. Однако не хочу быть узурпатором: насаждать идеи сверху. Пусть они идут и от коллег, и от учеников. Может, помогут и заинтересованные в нашем деле родители. Думаю, на этом пути меня ждут интересные дискуссии, предложения и, конечно, находки и открытия. Коллеги. Разновозрастные. Опытные и совсем молодые, только пришедшие в школу. Как их объединить в одну дружную, трудоспособную команду? Объединять коллег в творческие группы, проводить педагогические советы в нестандартной форме, «шевелить» коллектив, мешать застою, всегда иметь обратную связь, поддерживать профессиональную уверенность, принимать коллегиальные решения, проводить групповые и индивидуальные консультации, не забывать о праздниках, поощрениях, поддерживать в сложных жизненных ситуациях. Надо слышать коллег. Для меня важно выстраивать отношения в коллективе не столько по вертикали, сколько по Закону человечности. Я думаю, что сработает. Родители. Это самые строгие критики нашего труда. Они знают о каждом из нас больше, чем мы о себе. И в чём-то они правы, ведь их взгляд со стороны. А со стороны всегда видней. Но хочется, чтобы они смотрели не только со стороны, а стали полноправными участниками образовательного процесса, помощниками и союзниками в воспитании школьников. Я думаю, с этой задачей мы справимся: у школы и у родителей общая цель – сделать счастливыми наших детей. Главный принцип своей работы вижу в создании ситуации успеха: осторожно и бережно помочь школьнику и педагогу раскрыться, вселить уверенность, дать возможность почувствовать свою самоценность. Человек рождается не для поражений, а для побед. Человек рождается для успеха! Каждый день, идя в родную школу, я хочу только одного: чтобы мои ученики и учителя, испытав успех, поверили в себя. Не только красота, но и вера должна спасти мир! Да, впереди много работы, много интересных, увлекательных дел на благо наших детей, нашей страны. Хочется верить, что я не ошиблась, согласившись стать директором школы. Лебедева Э. Н., и. о. директора МБОУ СОШ с. Шереметьево |