Перспективный план
организованной деятельности на 2022-2023 учебный год на основе Типового учебного плана дошкольного воспитания и обучения и Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения
ГККП «Ясли-детский сад «Бобек»
Разновозрастная группа «Солнышко»
Возраст детей 3– 4 года и 4-5 лет
На какой период составлен план (указать месяц, год) декабрь 2022г
Организованная деятельность
|
Задачи организованной деятельности
|
3- 4 года
|
4-5 лет
|
Физическая культура
|
формировать элементарные навыки выполнения основных видов движений в ходьбе, беге, прыжках, метании, бросании и ловле, ползании и лазании; формировать культурно-гигиенические навыки;
формировать начальные представления о здоровом образе жизни; развивать и координировать двигательную активность и формировать интерес к физическим упражнениям; развивать физические качества: ловкость, быстроту, координацию, способствующие укреплению здоровья; привлекать к совместным подвижным играм, правилам позитивных взаимоотношений.
1) ходьба. Формирование навыков свободной ходьбы с выполнением определенных заданий: в колонне по одному, друг за другом, с высоким подниманием колен, координирование движения рук и ног, соблюдая интервал, меняя направление, по кругу, взявшись за руки, держась за веревку, с остановкой, приседанием, поворотом, "змейкой", обходя предметы;
2) бег. Формирование навыков бега с выполнением определенных заданий: в колонне по одному, друг за другом, на носочках, координирование движения рук и ног, соблюдая интервал, меняя направление, по кругу, с остановкой, "змейкой", обходя предметы, бега с одной стороны площадки на другую и так далее;
3) прыжки. Формирование техники прыжка в длину с места, в плоский обруч, лежащий на земле; через предмет высотой 5–10 сантиметров, прыжки вверх с касанием предмета головой на двух ногах, продвигаясь вперед на расстояние 2–3 метра;
4) метание, бросание, ловля. Формирование навыков катания мячей друг другу с расстояния 1,5–2 метра в положении сидя, ноги врозь, катание мячей в ворота, бросание мяча двумя руками от груди, двумя руками вверх, вниз об пол (землю), ловля мяча. Метание в горизонтальную цель, вдаль, метание в вертикальную цель правой и левой рукой;
5) ползание, лазанье. Формирование навыков ползания в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, "змейкой", между расставленными предметами, по доске, положенной на пол, под веревку, дугу, высотой 40 см; перелезать через бревно, ползать между ножками стула.
6) равновесие. Формирование навыков ходьбы по наклонной доске (20-30 сантиметров), по бревну, сохраняя равновесие; ходьба по дощечкам, положенным на расстоянии 10 см. одна от другой;
Подвижные игры.
Прививать интерес к подвижным играм, учить детей соблюдать правила, координировать движения
Самостоятельная двигательная активность.
Развивать самостоятельность, активность и творчество детей в процессе выполнении движений. Поощрять самостоятельные игры с колясками, автомобилями
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Формировать навыки культурного поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом,
совершенствовать культурно-гигиенические навыки.
Навыки самообслуживания.
Поддерживать ребенка к стремлению в самообслуживании: одеваться и раздеваться в определенной последовательности, соблюдать аккуратность, замечать неопрятность в одежде
Формирование привычек здорового образа жизни.
Дать элементарные представления о здоровом образе жизни и его соблюдении. Продолжать знакомить с упражнениями, укрепляющими органы тела и систему организма.
Оздоровительно-закаливающие мероприятия.
Приучать детей ходить в помещении в легкой одежде. Обеспечивать длительность их пребывания на свежем воздухе в соответствии с распорядком дня
|
формировать умения и навыки правильного выполнения движений в различных формах организации двигательной деятельности детей;
-формировать физические качества, ловкость, выносливость, умение сохранять координацию движений, равновесие, гибкость; развивать творческих способностей воспитанников через различные двигательные умения и навыки;
-совершенствовать основные виды движений в ходьбе и беге, прыжках и метании, бросании и ловле, ползании и лазании, навыков личной гигиены и основ сбережения здоровья; воспитывать интерес к выполнению физических упражнений, стремление к здоровому образу жизни;
-ходьба. Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом, прыжками, в чередовании с другими движениями, координация движений рук и ног, соблюдение правильной осанки;
2) бег. Обычный бег; на носках; с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом, в колонне по одному, в разных направлениях. Бег с разными заданиями: бег с ускорением и замедлением темпа, со сменой ведущего. Непрерывный бег в медленном темпе в течение 1-1,5 минут, бег на 40-50 метров со средней скоростью в чередовании с ходьбой;
3) прыжки. Прыжки на месте на двух ногах (10 прыжков 2-3 раза в чередовании с ходьбой); на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра, прыжки на месте с поворотами направо, налево; вверх с места с касанием предмета, подвешенного выше поднятых рук ребенка, в длину с места, через 4-5 линий (расстояние между линиями 40-50 сантиметров), с высоты 20-25 сантиметров; на одной ноге (примерно по 4-5 раз на правой и левой ноге).
4) метание, ловля, бросание. Катание мячей, обручей друг другу между предметами. Бросание мяча друг другу снизу и ловля его (на расстоянии 1,5 метра), перебрасывание мяча двумя руками из-за головы через препятствия (с расстояния 2 метра). Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками (3-4 раза подряд). Метание предметов на дальность (не менее 3,5-6,5 метра). Метание в горизонтальную цель (с расстояния 2-2,5 метра) правой и левой рукой; в вертикальную цель (высота центра мишени 1,5 метра) с расстояния 1,5 метра;
5) ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой на расстояние до 8 метров между предметами, по горизонтальной доске, скамейке. Ползание на четвереньках, опираясь на стопы и ладони. Подлезание под веревку, поднятую на высоту 50 сантиметров правым и левым боком вперед. Пролезание в обруч. Ползание на четвереньках по прямой на расстояние до 10 метров между предметами, змейкой, по горизонтальной и наклонной скамейке. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Перелезание через гимнастическую скамейку.
6) равновесие. Ходьба между линиями (расстояние 15 сантиметров), по линии, веревке, по доске, гимнастической скамейке, бревну. Перешагивание предметов, повороты с мешочком на голове. Сохранение равновесия, стоя на носках, руки вверх, стоя на одной ноге, руки на поясе, в кружении в обе стороны, руки на поясе. Перешагивание через рейки лестницы, приподнятой на 20– 25 сантиметров от пола, через набивной мяч (поочередно через 5–6 мячей, положенных на расстоянии друг от друга) с разными положениями рук;
Подвижные игры.
Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр.
Самостоятельная двигательная активность.
побуждать к использованию физкультурного инвентаря, оборудования, атрибутов для спортивных и подвижных игр
Формирование здорового образа жизни.
Расширять представления о пользе физической активности (утренняя зарядка, закаливание, спортивные и подвижные игры) и насыщенности сна.
Культурно-гигиенические навыки.
Прививать детям аккуратность, привычку следить за своим внешним видом. Соблюдать этику питания.
Навыки самообслуживания.
Совершенствовать навыки самообслуживания: самостоятельно одеваться и раздеваться, убирать вещи.После изобразительной деятельности мыть флаконы, кисти,
Оздоровительно-закаливающие мероприятия.
Проводить виды закаливания: дыхательную гимнастику, ополаскивание рта после каждого приема пищи.Для профилактики плоскостопия проводить босохождение по дорожкам различной фактуры разными способами.
|
Развитие речи
|
Создавать условия для общения детей друг с другом в различных видах детской деятельности;
Звуковая культура речи:
Произношениянекоторые согласных звуков: (ж-ш) с использованием чистоговорок, скороговорок;уточнять и фиксировать артикуляцию звуков,
Словарный запас:
Расширять и обогащать словарный запас детей обобщающими словами, выражающими качество и свойства предметов, по общим (игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель) и особым признакам. Обогащать словарный запас детей через разгадывание загадок, разучивание скороговорок, считалок, пение песен.
Грамматический строй речи:
Обучать умениюсогласование слов в роде, числе, падеже;
употребление существительных с предлогами в, на, под, за, около; употребление в речи имен существительных в единственном и множественном числе.
Связная речь
Обучать умению делиться впечатлениями после рассматривания картин, предметов, наблюдения за объектами живой и неживой природы, прослушивания произведений, просмотра мультфильмов, сказок, выражать свое мнение.слушать заданные вопросы и давать полные ответы.
Прививать интерес, желание в обыгрывании и драматизации знакомых сказок.
|
Формировать навыки свободного общения с взрослыми и детьми
Звуковая культура речи:
закрепление навыков правильного произношения, отрабатывать произношение шипящих звуков, совершенствовать артикуляционный аппарат.
Словарный запас:
Обогащать словарный запас словами, обзначающими группу предметов (игрушка, одежда, обувь, посуда, мебель), определяющими местоположение предметов (слева, справа, рядом, между).
Грамматический строй речи
Связывать слова в предложении, правильно употреблять вспомогательные слова, соединять имена существительные с прилагательными, учить употреблять глаголы
Связная речь
Совершенствовать диалогическую речь: приобщать к участию в беседе, обучать умению задавать понятные для участника диалога вопросы и давать полные, правильные ответы на поставленные вопросы, составлять рассказ по картине;пересказывать интересные фрагменты произведений, сказок;
Ставить постановки по предложенным сюжетам.
|
Художественная литература
|
Знакомить с произведениями казахского устного народного творчества, с традициями и культурой казахского народа;
Пробуждать интерес к книгам.
Рассматривать с детьми рисунки из знакомых книг, эмоционально рассказывать им о содержании рисунков, слушать мнения детей.
Способствовать участию в совместной игре со взрослым, обыгрыванию простейших сказок, передавать в них отдельные реплики и эмоциональный образ героев.Обсуждать с детьми действия героев и последствия их действий.
Обучать умению заучивать стихотворения и потешки.
|
Прививать интерес к художественному слову, книге, слушать сказки народов Казахстана, рассказы, стихи в различных видах детской деятельности.
Приобщать к самостоятельному рассматриванию иллюстраций в книге, составлять сказку, рассказ.
знакомить с произведениями казахского устного народного творчества.
Обучать умению произносить наизусть потешки, произведения, использовать различные интонации, паузы, логические акценты в запоминании стихотворений, потешекв соответствии с содержанием и характером произведения, , сопереживать своим героямразыгрывать простейшие постановки по знакомым сказкам; использовать средства выразительности (интонация, жесты, жесты) для изображения образа;
|
Казахский язык
|
Грамматический строй речи
Развивать связную речь (существиительные и прилагательные, существительные и глагол);
Словарный запас.
Обучать умению выполнять простые действия по просьбе педагога (бер, алыпкел, ал),
Связная речь.
Обучать умению составлять простые предложения, отвечать на простые вопросы (Бұлкім? Бұл не?).
Звуковая культура речи.
Продолжить работу по развитию артикуляционного аппарата
|
Грамматический строй речи.
Обучать умению понимать простые предложения, состоящие из 2-3-х слов и составлять их
Словарный запас.
Формировать навыки правильного произношения и понимания значения слов, обозначающих названия частей тела человека и явления природы, которые ежедневно применяются в повседневной жизни
Связная речь.
отвечать на простые вопросы, описывать игрушки по образцу педагога
Звуковая культура речи.
Развивать речевой и артикуляционный аппараты, дыхание и четкую дикцию
|
Основы математики
|
учить различать количество, форму, величину, пространственное расположение предметов и явлений окружающей среды путем наблюдения; работать в команде
Число.
обучать умению группировать однородные предметы и выделять один из них, находить в окружающей среде один или несколько одинаковых предметов, отвечать на вопрос «сколько?».
Величина:
Сравнивать предметы с противоположными и одинаковыми размерами, сравнивать предметы по заданному признаку величины (высота) путем сопоставления одного предмета с другим, сравнивать результаты сравнения: высокий-низкий, равный, равный по высоте,
Геометрические фигуры:
Знакомить детей с геометрическими фигурами: треугольник, квадрат, круг, дать возможность исследовать названные фигуры с помощью осязания и зрения.
Ориентировка в пространстве:
Ориентироваться в расположении частей своего тела и определять пространственные направления в непосредственной близости от себя: сверху-снизу, спереди-сзади
Ориентировка во времени.
Ориентироваться в противоположных частях суток: день-ночь, утро-вечер.
|
Развивать наглядно-образное мышление, память, воображение, речь, мелкую моторику рук путем визуального измерения объема и через осязание форм предметов в процессе их изучения;развивать сенсорные способности первых мыслительных операций, умение делать выводы;
формировать навыки критического мышления, обучать умению работать в коллективе;
Множество.
Формировать представление о множестве предметов, состоящих из разного цвета, размера;сравнивать эти предметы,
Количество, счет:
Называть числа по порядку, итоговое число, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?», «Сколько всего?».Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 5-ти.
Величина:Сравнивать два разных и одинаковых предмета повысоте, применять приемы наложения (на верх) и приложения (рядом) при сравнении величины, использовать для сравнения слова(выше-ниже).
Геометрические фигуры:
обучение детей умению узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);учить обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание;
Ориентировка в пространстве:
двигаться в заданном направлении (вперед-назад, вправо-влево, вверх-вниз),
раскладывания предметов правой рукой слева направо;
Ориентировка во времени
Расширять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь), их характерных особенностях и последовательности,
|
Ознакомление с окружающим
миром
|
Ребенок, его семья, дом:
Приобщать детей к просмотру фотографий с изображением семьи, называть членов семьи, их поступки, рассказывать о своей семье, семейных отношениях, проявлять заботу о близких.
Предметный мир.
Знакомить с предметами быта казахского народа. Воспитывать бережное отношение к вещам, игрушкам, книгам
Приобщение к труду.
Самостоятельно выполнять простейшие поручения, готовить материалы, оборудование, необходимые для различных видов детской деятельности, после использования убирать игрушки, книги, предметы на место.
Нравственно-патриотическое воспитание.
воспитывать социальный и эмоциональный интеллект: привлекать внимание детей к добрым, отзывчивым, заботливым, чутким и деловым, трудолюбивым, внимательным качествам человека
Моя Родина – Казахстан
Воспитывать у детей чувство любви к родному краю, Родине, учить выражать любовь к взрослым.
Растительный мир:Распознавать некоторые виды комнатных растений.
Животный мир:Формировать представления о диких животных, населяющих Казахстан
Сезонные изменения в природе.
Определять погодные условия (холодная, теплая, жаркая), вести наблюдение за природными явлениями (сезонные), устанавливать в календаре наблюдений состояния погоды в зимний период.
Формировать навыки безопасного поведения, на прогулке
|
Ребенок, его семья, дом:
Воспитывать в ребенке самоуважение, чувство собственного достоинства, уверенность в себе, в том, его любят, что он хороший.Формировать навыки самостоятельного рассказывания о любимых людях в семье, семейных праздниках, обычаях.
Предметный мир:Знакомить с национальной одеждой и украшениями казахского народа.Воспитывать чувства благодарности к людям за их труд и уважительное отношение к результатам труда.
Приобщение к труду.
Поддерживать инициативу детей при выполнении посильной работы: ухаживать за комнатными растениями, поливать их. Формировать ответственное отношение к поставленной задаче: уметь доводить начатое дело до конца, хорошо его выполнять.
Нравственное и патриотическое воспитание.
Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть добрым и справедливым, уважительно относиться к старшим, оказывать помощь младшим. Играть в национальные игры.
Моя Родина – Казахстан.
Прививать чувства любви и гордости за Родину – Республику Казахстан. Приобщать к участию в государственных праздниках. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам (флаг, герб, гимн). Развивать представления о столице Республики Казахстан – городе Астана и других городах их достопримечательностях
Правила дорожного движения.
Формировать знания о правилах для пешеходовЗакреплять знания правил дорожного движения в сюжетно-ролевых играх.
Предметы и явления неживой природы.
Расширять представления о явлениях погоды (ветер, снег, метель).
Определять состояние погоды в календаре наблюдений, одеваться по погоде.
Устанавливать элементарные причинно-следственные связи, определять свойства снега, воды в ходе игры, труда, эксперимента
Растительный мир:
Расширять представления о растениях, уходе за ними (рыхление земли, полив, протирание листьев от пыли). Формировать знания об элементарных правилах ухода за комнатными растениями
Животный мир:В ходе наблюдений сравнивать характерные для зимнего сезона проявления в животном мире, выявлять приспособления к условиям жизни(корм, вода, тепло, свет, место проживания, цвет шкурки).Расширять представления о зимующих и перелетных птицах
Способствовать освоению детьми общепринятых правил и норм поведения.
Продолжать формировать у детей основы культуры поведения и вежливого общения; напоминать о необходимости здороваться, прощаться, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу.
Формировать элементарные экологические знания, воспитывать бережное отношение к животным и растениям (кормление зимующих птиц).
Владеть элементарными навыками безопасности собственной жизни
|
Конструирование
|
Развивать навыки конструирования, учить различать, называть и использовать основные строительные детали: кубики, кирпичи, цилиндры,треугольные призмы
Обучать умению укладывать детали и кирпичи в конструкции с применением приемов вертикального и горизонтального расположения плит, кирпичей; сооружать конструкции из мелких строительных материалов, по образцу
Приучать детей после игры аккуратно складывать детали, соблюдать правила техники безопасности.
|
Конструирование из строительного материала и конструкторов «лего».
Прививать интерес к коллективному конструированию, совместно продумывать проект строительства,Бережно относиться к строительным деталям, убирать их на места, после игры, соблюдать правила безопасности при конструировании.
Конструирование из бумаги:
Обучать умению конструировать из бумаги: сгибать лист бумаги пополам, преобразовывать его в объемные формы, совмещать стороны и углы, склеивать детали между собой, собирания композиции;
Конструирование из природного, бросового материала.
Знакомить с изделиями, предметами быта казахского народа изготовленных из природных материалов, изучать материал из которого они изготовлены. Конструировать из природных метриалов(виды зерен)Приобщать к изготовлению различных композиций из природного материала.
Воспитывать аккуратность. Соблюдать правила безопасности.
|
Рисование
|
Организовать изобразительную деятельность с учетом интересов детей, при этом дать возможность самостоятельно исследовать предлагаемые предметы.
Учить правильно держать карандаш и кисть, не сжимая в руке. Обучать умению набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промыть кисть, прежде чем набрать краску другого цвета, перед нанесением следующего цвета краски тщательно промывать кисть в воде, протирать вымытую кисть мягкой тканью или бумажной салфеткой.
Прививать умение перерисовывать простые элементы казахского орнамента.
|
Развивать художественно-творческие способности, самостоятельность, активность детей в различных видах детской деятельности;развивать художественно-эстетический вкус через умение оценивать свои работы и работы других детей;
- Рисовать элементы казахского орнамента в форме круга:«қызғалдақ», «қошқармүйіз», «қойізі»,соблюдать порядок расположения элементов, расстояния между ними.Формировать умение размещать орнамент с учетом его формы, соблюдения последовательности элементов на расстоянии между ними, чередовать элемента по цвету и форме с яркими цветами казахскогоорнамента.
Расширять знания о декоративно-прикладном искусстве казахского народа.
Проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки — кончиком кисти.
|
Лепка
|
Знакомить с украшениями казахского народа (браслеты, кольца, серьги, амулеты), лепить понравившееся изделие с использованием приемов лепки, украшая их .
Формировать навыки объединения индивидуальных работ в коллективные композиции.
Обучать умению лепить посуду, продукты питания (печенье), используя приемы отрывания, скручивания, вытягивания, раскатывания комочки между ладонями, на плоскости и сминая их
|
Применять при лепке приемы отрывания, сжатия, вдавливания, скручивания, вытягивания, раскатывания.
Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.
Повышать интерес к лепке предметов быта казахского народа. Формировать умение оформлять готовый предмет элементами казахского орнамента в форме круга, овала, квадрата, прямоугольника, треугольника.
Соблюдать правила безопасности при лепке.
|
Аппликация
|
Знакомить с предметами быта казахского народа. Оформлять понравившиеся готовые формы предметов простыми элементами казахского орнамента.
Использовать в аппликации методы преобразования бумаги (разрывание, смятие)
|
Развивать интерес к аппликации, творческой деятельности, способности, воображению.
Формировать навыки вырезания из готовых форм фигур животных, других предметов и размещения их на листе бумаги. При составлении композиции учитывать соотношение предметов и объектов по величине.
Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем складывания углов; использовать этот прием для изображения в аппликации орнаментов.
Формировать навык наклеивания орнаментов в полоску, изготовленных из геометрических форм, с учетом их последовательности.
Соблюдать правила безопасности при наклеивании, выполнять работу аккуратно.
|
Музыка
|
Совершенствовать умение различать на слух звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, маракас, барабан, бубен, металлофон, асатаяк, туяк, сырнай)
-Петь вместе со взрослым, подстраиваться к его голосу в сопровождении инструмента, вместе начиная и заканчивая пение
-Самостоятельно начинать движение после музыкального вступления и заканчивать его
-Способствовать приобретению эелементарных навыков игры на детских ударных инструментах и металлофоне (на одной пластине), выбивая ритм
|
-Продолжить развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.
-Слушание музыки. Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца).
-Пение. Обучать детей выразительно петь, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах «ре-си» первой октавы).
-Музыкально-ритмические движения. Воспитывать интерес к выполнению танцевальных движений, игровых музыкальных -действий.
-Развивать умение играть простые мелодии на деревянных ложках, асатаяке, сазсырне. Совершенствовать умение распознавать и называть детские музыкальные инструменты.
-Танцы. Обучать воспринимать веселый танцевальный характер мелодии, уметь различать музыкальное вступление, начинать движение после него, менять движение в соответствии с характером музыки, запоминать названия танцевальных движений, плясок
| |
Скачать 0.98 Mb.