Пионерская
 Скачать 2.08 Mb.
|
Упражнение «Подростки играют»Цель: Упражнения направлены на активное групповое и межличностное взаимодействие. Физический контакт с малознакомыми людьми, буквальная зависимость, требуют доверия к другим, определенной уверенности в себе и способности рисковать. Инструкция: попросить участников (5-6) образовать круг (сидя на стульях) и играют. Несколько человек выходят за дверь, где получают инструкцию. «Вы подростки. Вам необходимо попасть в круг ваших сверстников. Как вы будете это делать – это на ваше усмотрение» Упражнение «Межличностное взаимодействие»Цель: Упражнения направлены на активное групповое и межличностное взаимодействие. Физический контакт с малознакомыми людьми, буквальная зависимость, требуют доверия к другим, определенной уверенности в себе и способности рисковать. Понимание того, что стандарты и границы в общении защищают нас, но без радостей и риска непосредственного общения жизнь была бы скучной. Это то, что подростки ищут в отношениях с людьми. Инструкции. Предложите участникам разделиться на две группы, равные по количеству человек. Одна подгруппа образует круг, повернутый лицом во вне и закрывает глаза. Каждый участник второй подгруппы подходит к участнику первой подгруппы, стоящему с закрытыми глазами так, чтобы образовались пары. Предложите участникам, у которых закрыты глаза, протянуть руки вперед и начать осторожно ощупывать тех, кто стоит напротив. Задача – узнать, кто перед ними или хотя бы составить представление о партнере, на основе осязательных ощущений. Скажите группе, что если у участников, к которым прикасаются, возникает протест или дискомфорт, они могут отступить или остановить партнера рукой, но без слов. (У участника, к которому прикасаются, глаза открыты, и у него есть возможность для маневра). Предложите начать выполнять упражнение, и скажите, что на его выполнение отводится 2-3- минуты. Участники, узнавшие партнера, могут открыть глаза раньше. Методические рекомендации. Очень важно обеспечить, чтобы участники, стоящие с закрытыми глазами, не открывали их до конца упражнения. Участники должны сначала внимательно выслушать инструкцию и начать действовать строго по вашему сигналу. Очень важно, чтобы участники, у которых глаза открыты, не разговаривали! Обсуждение в большой группе. Спросите участников, какие чувства у них возникали (волнение, удовольствие, неловкость) Удалось ли им угадать своего партнера? Как меняется восприятие внешности другого человека, «увиденного» руками? , чему он научился на этом занятии. Сообщите название и цели следующего занятия. Попрощайтесь до следующего занятия, напомнив дату и время. Раздел 4. Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей, подвергавшегося жестокому обращению. Диспропорции развития ребенка Цель: Рассмотреть особенности детей, находящихся на разных возрастных этапах. Задачи: В результате занятия участники должны: Ознакомить с видами жестокого обращения с детьми; Получить представление о стрессе детей проживающих при неблагоприятной обстановке в семье; Рассмотреть вопрос эмоциональной депривации и жестокого обращения в нарушениях психического развития; - Ознакомить участников с психологическими последствиями плохого обращения в неблагополучных семьях. Введение Любой вид жестокого обращения с детьми ведет к самым разнообразным последствиям, но их все объединяет одно - ущерб здоровью ребенка. не всегда физический, но всегда эмоциональные! Дурные навыки и негативные модели поведения. и то и другое требует времени и исправления. травмы врачевания, поведение перевоспитания. И все это требует времени и будет меняться по мере формирования новой привязанности. Последствия могут проявляться в самые неожиданные моменты, в ситуациях чем-то напоминающих травматический опыт: -некоторые могут панически бояться «спиртного» (когда выпивают приемные родители); -могут страшиться интимной жизни родителей; -могут вовлекать других детей в сексуализированные игры. Помните!!! Дети жертвы, а не преступники, Хотя сами они в результате пережитого считают себя «испорченным товаром» и от взрослых ждут повторения того, что было раньше. |