|
|
Пищеварение
31
дети”.
Имитация мира
человечески х
отношений.
Появление оспаривания выполнять родительску ю просьбу, отказ от
привычных дел и
обязанносте й.
Демонстрат ивная
«взрослость ».
памяти.
Целенаправлен ное
анализирующее восп. Наглядно образное
мышление, в конце преиода переход к
словестн.
Мышл.
32
Младший школьный возраст
(7 – 11 лет)
Начало
школьной
жизни, с
преобретание м
соответствую щей позиции, мотивации, обязанностей.
Переход от свободного от
постоянных обязанносте й
существован ия к
обязательно й,
общественн о
значимой и общественн о
оцениваемо й
деятельност и.
Учебная
деятельност ь.
"Я сам" в социальном смысле.Глу бокий
мотивацион ный кризис, когда
мотивация, связанная с занятием новой
социальной позиции
исчерпана (учебе
превратилас ь в
житейскую обязанность ),
Произвольность.
Внутренний план
действия. Самоконтроль. Рефлексия. Чувство компетентности.
Внутренняя позиция
школьника,
учебная
мотивация.
Теоретическое мышление.
Анализирующи е восприятие. Произвольная смысловая
память.
Произвольное внимание. Аде кватная
самооценка. Обобщение
переживаний, логика чувств и появл.
«Школьная жизнь». Учеба.
|
|
Социальный статус
школьника.
|
|
а
содержатель ные мотивы учения
зачастую
отсутствуют . Снижение продуктивн ости и
способности
|
|
Внутр. Жизни.
|
|
33
|
|
|
|
к учебной.
Негативизм.
|
|
|
|
Подростковый возраст
(11 – 15 лет)
|
Переход от
детства к
взрослости.
Половое
созревание.
|
Стремление приобщитьс я к миру
взрослых,
ориентация поведения
на нормы и ценности
этого мира. Эмансипаци я от
взрослых и группирован ие.
|
Интимно
личностное общение в
процессе
обучения и организацио нно
трудовой
деятельност и.
|
Становлени е человека как
субъекта
собственног о развития.
|
Чувство «взрослости». (младший подростковый возраст)Самооценка. «Я концепция»(старш.
Подростк. Возраст).
|
Теоретическое рефлексивное мышление.
Интеллектуализ ация восп. и
памяти.
Личностная
рефлексия.
Гипертрофиров анная
потребность в общении со
сверстниками.
|
Стремление
подростка занять положение в группе сверстников.
|
Старший
школьный
возраст или
ранняя юность (15 – 17 лет)
|
Переход к
самостоятельн ой взрослой
жизни.
Стабилизация личности.
|
Первоначаль ный выбор жизненного пути.
|
Учебно
профессиона льная
деятельност ь.
|
Страх
ошибок в
выборе
жизненного пути. Жизнь настоящим, смутное
представлен ие
|
Мировоззрение.
Профессиональное
самоопределение.
Идеалы. Идентичность.
|
Дифференциац ия
способностей. Ориентация на будущее.
Нравственная устойчивость поведения. Фор мально
|
Учебно
профессиональная деятельность.
|
34
будущего. Ответственн ость за свой выбор перед собой и
близкими. Ф илософская интоксикац ия сознания, оказывается поверженны м в
сомнения, раздумья, мешающие его
активной
деятельной позиции.
логическое, формально
операциональн ое мышление. Совершенствуе
тся владение сложными
интеллектуальн ыми
операциями анализа,
синтеза,
теоретического обобщения и абстрагировани я,
аргументирова ния и
доказательства. эмоциональная восприимчивос ть часто
сочетается с категоричность ю и
прямолинейнос тью
юношеских оце нок
окружающего.
Юнность (от 17 до 20-23 лет
|
Первый
период
|
Выбор
жизненного
|
Учебная,
служба в
|
-
|
Окончательное
самоопределение.
|
Реализация
жизненных
|
Три варианта
направленности:
|
35
) взрослой, самостоятельн
ой жизни.
пути. Уход из
родительско го дома.
армии или поиск
работы.
планов или поиск себя.
учеба в ВУЗе, поиск работы или служба в армии.
Молодость ( от 20-23 до 30
лет)
|
Осуществлени е жизненных целей.
Расцвет
любви и
дружбы.
|
Выбор
спутника
жизни и
создание
семьи.
Овладение
выбранной профессией.
|
Труд.
|
Представле ния о
жизни,
сложившиес я между 20 и 30 годами, не
удовлетворя ют чел. Про исходит
переоценка ценностей, критически й пересмотр
своего Я.
|
Семейные отношения и чувство
профессиональной
компетентности.
Рождение детей.
|
Осознание
своих качеств, способностей, возможностей, знаний,
интересов;
целостная
оценка себя как чувствующего и мыслящего существа. Разви ваются
теоретическое мышление,
умение
абстрагировать, делать
обобщения.
Происходят
качественные изменения в
познавательных возможностях. Реальный «Я» - образ.
|
Поиск партнера.
Создание семьи,
профессиональный рост. Человек более менее прочно
утверждается во
взрослой жизни.
|
Зрелость ( от 30 до 60-70
лет)
|
Человек
должен
раскрыть свой
|
Реализации себя,
полного
|
Труд.
Творческий труд.
|
Проблема у бывающих физических
|
Продуктивность в
профессиональном плане и в плане воспитания
|
Совмещение
процессов
повышения,
|
Расцвет
деятельности,
передача
|
36
потенциал, реализовать себя во всех сферах,
исполнить жизненное предназначен ие.
раскрытия своего
потенциала в
профессион альной
деятельност и и
семейных отношений. Осознание |
|
|
Скачать 0.74 Mb.