конспект. планы-конспекты. Планконспект урока Класс 2 Тема урока Мои каникулы
 Скачать 1.18 Mb.
|
|
Объяснение домашнего задания. Thank you for your dialogues. Now let’s discuss your home task. It’s ex.4 p 90. Read the task. What will you do at home? We will write an e-mail to a friend and you can use ex 3 as a model What is the 1st paragraph about? What does Angela write in the 2nd paragraph? What is the 3rd paragraph? When you will write your e-mail at home bear this plan in mind. План конспект Класс: 7 Тема урока : Модульный контроль Цель: проверить, как учащиеся усвоили языковой материал модуля 9 Ход урока Организационный момент Good morning, children! Выполнение контрольной работы (Учащиеся выполняют контрольную работу № 9 из сборника контрольных заданий Spotlight Test Booklet 7 I. Put the verbs in brackets into the correct tense. If you don't finish your report today, you (to stay) at home tomorrow. If he (not to read) so much, he would not be so clever. If he (to learn) the poem, he would not have got a bad mark. If you gave me a dictionary for a couple of days, I (to translate) this text. If I (to be) a musician, I would be very happy. If you had not put the cup on the edge of the table, it (not to get) broken. If it (to rain) we'll stay at home. If I (to have) that rare book, I would lend it to you. II. Choose the correct answer. 1.If I … a lot of money, I would travel around the world. a) had b) had had 2.Jim says that if he … a well-paid job, he would save money to buy a car. a) got b) had got 3.Plants will die if you… them. a) won’t water b) don’t water 4.You would feel better if you … . a) didn't smokeb) hadn't smoke 5.If the group … at the hotel yesterday, they wouldn't have got into trouble. a) stayed b) had stayed III. Choose the correct answer. You … run if a grizzly bear approaches you. a) shouldn’t b) needn’t c) can’t I … go to school tomorrow. It’s Sunday. a) mustn’t b) don’t have to c) can’t You … see a doctor immediately if a raccoon scratches you. a) might b) should c) must … I carry those heavy bags for you? a) Shall b) Ought c) Must You … drive while tired. a) don’t have to b) mustn’t c) needn’t IV. Rewrite the sentences using I wish/ If only. I can’t hear the teacher. I left my lunch at home. I don’t know the answer. План-конспект Класс: 8 Тема урока: «Профессии в СМИ» (УМК Spotlight 8 ). Тип урока: Комбинированный урок. Цель:совершенствовать коммуникативную компетенцию учащихся. Задачи: обучающие: — освоение во всех видах речевой деятельности новых лексических единиц по теме; — развитие навыков неподготовленной устной речи (составление диалогов); развивающие: — развитие универсальных учебных действий во всех видах речевой деятельности, в том числе умения общения и взаимодействия, умение работать в паре/группе; — развитие умения аудирования. Воспитывающие: Создавать ситуацию успеха, одобрения, доброжелательности для успешного теоретического и практического усвоения материала Ход урока Ход урока Предполагаемый_ответ'>1.Оргмомент ( повторение изученной лексики) 2. Работа по учебнику Упр. 1, с. 112 Предполагаемыйответ: This could be an article from a wildlife magazine or a newspaper. I think it’s about a rescue of a koala bear. I think we could see this text in a wildlife magazine or any other newspaper. Упр. 2, с. 112 «Когда мне позвонила семья и сообщила, что у них на заднем дворике коала, я подумал, что их опять выпустили в дикую природу «"Эти слова пришли от Вики Пендер из парка Квинсленд и службы дикой природы. Коалы бродят вокруг в поисках пищи. Если они видят дерево эвкалипта, 2) они идут прямо к нему независимо от того, где оно есть." Когда я добрался туда, это было очевидно, что коала была неспокойна.. Я должен был сделать ей инъекцию 3) чтобы успокоить ее. Именно тогда я услышал громкий крик с дерева неподалеку. Это был ее маленький Джо, который кричал свою маму! "Джо – так зовут ребенка коалы. Вики понял, то, насколько важно было 4) помочь маме коале. Дети Коалы или Джо полностью зависят от своих мам и у них очень специфичные диеты. Они не могут выжить 5) сами на протяжении долгого времени. "В тот момент, я обратил внимание на ребенка, и уговорил его слезть с дерева." К счастью, мама и Джо были спасены и у них было небольшое пребывание в госпитале для животных. 6) Небольшой стресс не причинил сильного вреда. Вместе они исчезли в листьях, счастливые, обосновавшись на небольшой ужин. Ключи: 1 C - это был обычный звонок. 2 E -они идут прямо за этим. 3 A - успокоить 4 D- помочь маме коале. 5 F -сами на долго 6 B- стресс не причинил никакого вреда. Предполагаемыйответ: The wildlife services were called to help a koala bear in the back yard of a family home. The rescuer had to give the koala an injection to calm her down. In a nearby tree the baby of the koala bear was crying for its mum. Koala babies cannot survive without their mothers. The rescuer got the baby out of the tree. The mother and her baby were brought to an animal hospital. Later they were released into the wild. Упр. 3, с. 112 Предполагаемый ответ: S1: Where do you get the news from? S2: I read the news on the Internet. What about you? S3: I sometimes read a newspaper but quite often I watch the news on TV. S1: So do I. S2: What kind of things do you like reading? S1: I like reading the local news from my area. S3: I like to find out what celebrities have been doing. S2: Me too. I also like to read the foreign news S1: What do you like watching? S2: I like watching the world news. What about you? S3: I like watching everything! S1: Anything except for politics! S2: Do you like listening to radio programmes? S1: Sometimes, yes. I like to listen to pop music. S3: I like listening to interviews. S2: I hardly ever listen to the radio. I prefer going on the Internet. S1: Yes, the Internet is definitely the most popular type of media among people our age. S3: And also the TV. S1: Do you think the TV is bad for you? S2: Only if you watch too much of it! S3: I agree. You shouldn’t watch too much. Упр. 4, с. 112 Ключи: 1 reporter - репортер 2 presenter-ведущий 3 producer- продюсер 4 newsreader- диктор 5 director- директор 6 editor- редактор 7 sound engineer -звукооператор Упр. 5, с. 112 Ключи: 1 a weather forecast- прогноз погоды 2 a sitcom- комедия 3 a news report- отчет новостей Упр. 6, с. 113 Задача: развитие навыков использования в речи новой тематической лексики. Ключи: 1 C- А предсказание В отчет С обзор 2 A- А взрывающую В болезненную С шокирующую 3 C - А час пик В сезон максимального товарооборота С лучшее эфирное время 4 B - А обзор В прямой эфир С презентация 5 A- А в эфире В на шоу С в действии. Упр. 7, с. 113 Подобрать русские фразеологизмы, близкие по значению (например, сорока на хвосте принесла). Для проверки используйте приложение Appendix 3.Идиомы — это устойчивые выражения, о смысле которых иногда очень сложно догадаться, не зная значения выражения. Употребление идиом и высказываний сделает Вашу речь более выразительной. Ключи: 1с- hear something on/through the grapevine- узнать из слухов.сплетен; понаслышке Слово "сплетничать" означает "распространять о ком-нибудь порочащие или просто недоброжелательные слухи, основанные на измышленных исходных сведениях". Можно заменить фразеологизмами "перемывать косточки (кому-то)", "собак вешать (на кого-то)", "чесать языки (о кого-то)", "чесать зубы (о кого-то)", ""поднимать на зубок (кого-то)". О том, о ком сплетничают, говорят "Попадает на зубок (кому-то)". Слово "обманывать" означает "говорить или писать неправду, не так, как на самом деле". Это же значение у фразеологизмов "втирать очки (кому-то)", "мутить воду (говорят, когда обманывают многих)", "напускать туману" (то же самое) "ловить на удочку (кого-то)", "оставлять в дураках (кого-то)", "заговаривать зубы (кому-то), "объезжать на кривых (кого-то)". 2 a – hit the headlines -попасть на первую полосу газет 3d- be bad news – иметь плохой характер 4 b- get this show on the road- начинать делать что –либо Упр. 9, с. 113 Предполагаемый ответ: First, the trees are cut down and sent to the paper mill. Then the bark is removed, the wood is chopped into small pieces and some chemicals are added. Then it is cooked in a big pressure cooker and the paper pulp is poured into a container. The pulp is then sprayed into a large screen and the water is drained from the paper. Finally, the paper is pressed flat. Итог урока: Домашнее задание: SB, упр. 8 План-конспект Класс 8 Тема урока : Модульный контроль Цель: проверить, как учащиеся усвоили языковой материал модуля 7 Ход урока Организационный момент Good morning, children! Работа по теме урока Выполнение контрольной работы (Учащиеся выполняют контрольную работу № 7 из сборника контрольных заданий Spotlight Test Booklet 8 Today we are going to practice your grammar skills. We’ve got a lot to do and to revise Выполнение упражнений стр. 150-151 1 1 have to 3 don’t have to 5 mustn’t 2 must 4 mustn’t 6 must 2 1 b 2 a 3 b 4 b 5 a 6 a 3 1 should bring 5 must have broken 2 have to finish 6 should have come 3 might be 7 needn’t have bought 4 can’t have seen 4 1 b They can’t have finished yet. c The teacher might (may) allow them to leave earlier. 2 a She can work faster using a laptop. b She might be doing research. c She must be (working) at home. 3 a They must be having a computer lesson. b They should follow the teacher’s instructions. c The teacher might ask them to do a project. 4 a Her parents must be very proud of her. b They might (may) have already bought her a special gift. c She might (may) have a graduation party tonight. 5 (Suggested Answers) Student should always be prepared for class. Teachers must have teaching experience to work at this school. Students have to attend class every day. Teachers should have contact with children’s parents. Students ought to participate in classroom discussions. Etc 6 1 a 2 a 3 b 4 a 5 b 6b 7 2 You mustn’t enter. 3 You must stop. 4 You can’t go this way. 5 You have to drive slowly. 6 You can recycle here. 7 You can’t swim here. 8 You mustn’t park here unless you are handicapped. 9 You must drive slowly. 10 You mustn’t recycle your garbage here. План конспект Класс: 9 Тема: Привычки Цели: Совершенствование навыков устной речи по теме «Полезные и вредные привычки». Введение новой информации по теме «Британцы и здоровый образ жизни». Задачи: развивающие: развитие способности к догадке (по словообразовательным элементам, по аналогии с родным языком), выявлению языковых закономерностей, развитие способности к выстраиванию последовательности, объяснению, убеждению, способности к формулированию выводов; учебные: совершенствование навыков говорения (монологическая речь) на основе лексических единиц, пройденных на прошлом уроке, скрытый контроль уровня сформированности ранее изученного грамматического материала, актуализация навыков чтения с целью полного понимания прочитанного; воспитательные: воспитание потребности в здоровом образе жизни. Ход урока Организационный момент. Good day, dear friends! Today we are going to continue talking about “Good and bad habits”. We’ll talk about healthy life and what good and bad habits people can have. (Приветствие и ознакомление учащихся с целями и задачами урока). Речевая разминка. Do you know these English proverbs? Let’s read these famous proverbs about healthy life. Try to guess: Which Russian proverbs do you associate with these English ones? Do you agree with the proverbs? Why? Whynot? (Ученикам необходимо прочитать их вслух, и вспомнить с каким русскими пословицами они ассоциируются. Затем ученикам предлагается высказать свои мнения, соглашаясь или не соглашаясь с данными высказываниями). Закрепление лексических единиц, пройденных на прошлом уроке At home you’ve learned the words on the topic “Good and bad habits”. Let’s check how many new words and expressions you know. Match verbs 1-8 with phrases a-h to form collocations connected with a healthy lifestyle. There may be different solutions possible. Then we’ll check the answers with the help of the key. (Учащимся необходимо подобрать к словам из левой колонки соответствующие словосочетания из правой колонки, чтобы получились связные выражения. Тем самым учащиеся должны продемонстрировать не только знание заученных по отдельности лексических единиц (л.е), но и владение правилами соотнесения конкретной л.е. с другими л.е. по контексту. В процессе выполнения данного задания ответы учащихся параллельно проверяются на основе ключа, который содержится в 5 слайде.). Совершенствование навыков устной речи по теме «Полезные и вредные привычки». а). Look at the charts. People can have good and bad health habits. Let’s name them. Answer the questions, please. What other good and bad habits can you name? What habits are the most dangerous for the person? Why do you think so? Whathabitshelpustokeepfit? (Ученики называют полезные и вредные привычки, используя схемы, изображённые в 6 слайде. Учитель задаёт учащимся вопросы с использованием л.е., пройденных на прошлом уроке. Учитель обращает внимание на грамотное оформление ответов, при необходимости он их корректирует. Задание выполняется устно). б). Now I want you to look at the photos. You can see different food there. Answer the questions, please. What kinds of food are there? Which is healthier? Which would you prefer? Why? (Работа с 7 слайдом). ( Предлагает ученикам посмотреть на две фотографии и ответить на вопросы: Какие продукты полезные для здоровья, а какие нет? Учащиеся также должны аргументировать свои ответы). Введение новой информации по теме «Британцы и здоровый образ жизни». There you can see some facts which will help us to know how the British care about their health. These bits of information about British people are taken from newspapers and magazines. You should comment on the information contained in this diagram (pie chart). (Ученики вслух зачитывают факты из диаграммы. При выполнении данного задания у учащихся совершенствуются не только лексические навыки по теме урока, но и грамматические навыки употребления в речи the Present Simple Tense, Comparative adjectives and adverbs). (Работа с 8 слайдом). Актуализация навыков чтения. Now it’s time to read the texts about what we should and shouldn’t do to be healthy. (Работа со слайдами 9-18). (В этом задании учащимся предлагается прочитать первую рекламную листовку и подставить в неё пропущенные слова, которые расположены ниже данной листовки под пунктами A-Е, не по порядку. Ученики сначала читают текст про себя и думают, какие слова необходимо подставить вместо пропусков. Затем учитель предлагает прочитать текст вслух и перевести его на русский язык, обращая внимание на перевод учащимися повелительного наклонения и на слова, которые ученики подставили вместо пропусков. Затем тоже самое проделывается со вторым текстом. Пропущенные слова из второго текста находятся под пунктами F-H. В процессе проверки данного задания ответы учащихся параллельно проверяются на основе ключей, которые содержатся в слайдах 10-14 и 16-18. Для снятия трудностей при переводе рекламных листовок с английского языка на русский, на доску учитель заранее должен выписать из текстов незнакомые слова: reduce, increase, circulation, aim, ensure и др.). Рефлексия. People must care about their health, mustn’t they? What should and shouldn’t people do to stay healthy? (На этом этапе урока учитель вместе с учащимися подводит итоги по теме “Good and bad habits”. Учитель обращает внимание на правильное оформление высказываний учащихся (использование л.е. по теме урока, употребление модальных глаголов should, must) и соответствие их речевой задаче. В качестве опоры учащиеся могут воспользоваться выражениями из 19 слайда). Заключительный этап урока. Домашнее задание: p. 112, ex. 4. (Give examples of the influence of pollution on people’s health. Answer the question: Was life better a hundred years ago?) План-конспект Класс 9 Тема: Контрольная работа модуль 7 Цель: повторение и закрепление пройденного материала. Задачи: Образовательная: развитие речевой активности; совершенствование навыков поискового и просмотрового чтения. Развивающая: развитие языковых способностей, готовности к коммуникации; развитие положительных эмоций и чувств у школьников. Воспитательная: Прививать учащимся навыки упорядочивания выполняемой работы. Ход урока 1Организационный момент • Good morning, children! 2 Работа по теме урока Выполнение контрольной работы (Учащиеся выполняют контрольную работу № 7 из сборника контрольных заданий Spotlight Test Booklet 9 Today we are going to practice your grammar skills. We’ve got a lot to do and to revise I. Put the verbs in brackets into the correct tense. If you don't finish your report today, you (to stay) at home tomorrow. If he (not to read) so much, he would not be so clever. If he (to learn) the poem, he would not have got a bad mark. If you gave me a dictionary for a couple of days, I (to translate) this text. If I (to be) a musician, I would be very happy. If you had not put the cup on the edge of the table, it (not to get) broken. If it (to rain) we'll stay at home. If I (to have) that rare book, I would lend it to you. II. Choose the correct answer. 1.If I … a lot of money, I would travel around the world. a) had b) had had 2.Jim says that if he … a well-paid job, he would save money to buy a car. a) got b) had got 3.Plants will die if you… them. a) won’t water b) don’t water 4.You would feel better if you … . a) didn't smokeb) hadn't smoke 5.If the group … at the hotel yesterday, they wouldn't have got into trouble. a) stayed b) had stayed III. Choose the correct answer. You … run if a grizzly bear approaches you. a) shouldn’t b) needn’t c) can’t I … go to school tomorrow. It’s Sunday. a) mustn’t b) don’t have to c) can’t You … see a doctor immediately if a raccoon scratches you. a) might b) should c) must … I carry those heavy bags for you? a) Shall b) Ought c) Must You … drive while tired. a) don’t have to b) mustn’t c) needn’t IV. Rewrite the sentences using I wish/ If only. I can’t hear the teacher. I left my lunch at home. I don’t know the answer. |