конспект. планы-конспекты. Планконспект урока Класс 2 Тема урока Мои каникулы
 Скачать 1.18 Mb.
|
|
6. Рефлексия - Dear children, our lesson is over. I liked your work during the lesson. You were fantastic! - Did you like our lesson? Can you talk about your Birthday? Can you make suggestions for food and drinks? Can you write about party plan for your birthday party? Домашнее задание Ex. 4 p.100 План-конспект Класс 5 Тема урока : Модульный контроль Цель: проверить, как учащиеся усвоили языковой материал модуля 8. Ход урока Организационный момент Good morning, children! Выполнение контрольной работы (Учащиеся выполняют контрольную работу № 8 из сборника контрольных заданий Spotlight Test Booklet 5
Choose the correct item. Let’s have chicken in tomato sauce for.... a) dessert b) lunch c) dish Grandma is ... a chocolate cake for my birthday.   a) making 3.1 don’t like a) butter c) taking c) juice
b) cutting with milk. b) tea a) soup b) vegetables Thanksgiving is a big ... in the USA. a) festival b) dinner They ... the house with red paper, a) prepare b) give Children dress ... in funny costumes, a) of b) up Can I have a bottle of...? a) water b) coffee How about spaghetti... dinner? a) at b) for Is that eat... or take away? a) now b) for Fill in the gaps with some^any, much or many. 1.1 haven’t got... biscuits in my lunch box. How ... pineapples are there? How ... cheese have we got? There is... cake on the table. Complete the sentences with a/an or some. Can I have ... packet of pasta? Have you got... apple? There are ... lot of activities. He’s got... coins in his pocket. (Keys: lb, 2a, 3b, 4b, 5a, 6c, 7b, 8a, 9b, 10c. 1 - any; 2 — many; 3 — much; 4 - some. 1 - a; 2 - an; 3 - a; 4 — some.) Подведение итогов урок План-конспект Класс 6 Тема урока: Продукты питания и напитки. Лексика, чтение. Грамматика: исчисляемые и неисчисляемые существительные, some, any, few, a lot of. Цель: организовать деятельность учащихся по изучению и активизации лексического материала, совершенствованию грамматического материала: исчисляемые и неисчисляемые существительные, some, any, few, a lot of. Задачи: Образовательные: активизация лексических единиц, изучение новых речевых оборотов и разговорных клише, совершенствование грамматических навыков учащихся; Развивающие: развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма; развитие коммуникативной компетенции; развивать память, внимание, мышление, познавательные интересы; развивать навыки работать с информацией. Воспитательные: воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни; воспитывать уважение к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира. Ход урока I. Организационный момент — Good morning, boys and girls! (Good morning, teacher!) II. Работа по теме урока 1. Вводная беседа. Ответить на вопросы . — What food do you eat every day? — What food was in your fridge yesterday? — What special dish does your mum cook for your family celebrations? — What can you cook? — Do you often eat out? Where do you usually go? 2. Работа по учебнику Упр. la (c. 86) учащиеся, опираясь на картинку в учебнике, называют продукты, относящиеся к разным видам. Keys: fruit: apples, bananas; meat; chicken; vegetables: carrots, potatoes, onions, tomatoes; drinks: water, juice, milk; dairy products: milk, cheese, yoghurt, ice cream.) — Which of the words are similar in your language? {Fruit, bananas, tomatoes, milk, yoghurt.) Упр. lb (c. 86).(Ученики читают образец и выполняют задание.) 3. Презентация грамматического материала(презентация ) — Look at the apples. We can count them: one apple, two apples, three apples. The noun “apple” is countable. Look at the water. We can’t count the water. We can’t say the word “water” in the plural. The noun “water” is uncountable. You can find more information about uncountable nouns in the grammar reference. (Учащиеся работают с соответствующим разделом в грамматическом справочнике учебника на с. GR6.) 4. Работа по учебнику Упр. 2 (с. 86). — Look at the picture in your books and say which of the words are countable/uncountable? (Учащиеся называют продукты разных видов, записывают их и делают соответствующее обозначение рядом с каждым словом. ice cream (U) — мороженое (продукт), ice creams (С) — порции мороженого. Keys: countable: apples, bananas, carrots, eggs, biscuits, potatoes, onions, tomatoes, cakes, yoghurt(s), ice cream(s); uncountable: milk, water, juice, fish, cheese, cake, meat, yoghurt, ice cream, coffee, sugar, bread, olive oil, salt, pepper, rice.) 5. Работа по учебнику Упр. За (с. 86). — Let’s read some more examples in your books. Упр. ЗЬ (с. 86). IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания — Ex4 p. 87 — If there is anything you don’t understand, ask now. — That’s all for today. Goodbye! План конспект Класс 6 Тема урока: Модульный контроль Цель: проверить, как учащиеся усвоили языковой материал модуля 8. Ход урока Организационный момент Good morning, children! Работа по теме урока Выполнение контрольной работы (Учащиеся выполняют контрольную работу № 9 из сборника контрольных заданий Spotlight Test Booklet 6 1. Choose the odd one out. 1) a cup / jar / slice of coffee 2) a glass / kilo / bottle of cola 3) a bag / carton / kilo of sugar 4) a bottle / glass / loaf of water 5) a slice / packet / loaf of bread 2. Choose the correct word. 1) Are there any / some oranges left? 2) There wasn’t many / any cheese in the fridge. 3) There are much / many dairy products to choose them. 4) We’ve got a little / a few cafés here. 5) There is some / any salad in the bowl. 3. Fill in the gaps with the words: vegetable, reasonable, open, street, desserts.
4. Put the verbs in brackets in the Present Simple, Present Continuous or Past Simple. 1) ... (be) you at the cinema last night? 2) Her parents ... (work) at a bank. 3) I ... (hear) a noise, I went to see what it was. 4) Look! The birds ... (fly) away. 5) How often ... (you/go) to the cinema? 6) Ahmed ... (not/like) potatoes. 7) She ... (clean) vegetables an hour ago. (Keys: 1. 1 — slice; 2 — kilo; 3 — carton; 4 — loaf; 5 — packet. 2. 1 — any; 2 — any; 3 — many; 4 — a few; 5 — some. 3. 1 — street; 2 — vegetable; 3 — desserts; 4 — open; 5 — reasonable. 4. 1 — Were; 2 — work; 3 — heard; 4 — are flying; 5 - do you go; 6 — doesn’t like; 7 — cleaned. План-конспект Класс 7 Тема урока: Подарки всем Цель урока: совершенствование коммуникативной компетенции учащихся. Задачи урока: Образовательные систематизировать изучаемую лексику (прилагательные для описания сувениров), совершенствовать навыки аудирования и поискового чтения, развивать навыки диалогической устной речи, развивать навыки письменной речи (написание электронного письма другу) Развивающие развивать творческие способности учащихся, развивать умение строить диалог по заданной теме Воспитательные воспитывать внимательное и уважительное отношение к членам семьи Ход урока Оргмомент Good morning everybody! I’m glad to see you. Целеполагание. You see that the topic of our lesson is «Gifts for everyone». First let’s discuss the word “gifts”. What synonyms to this word do you know? When do you usually buy gifts? For whom? What do you like best: to get presents or to give them? Why? Работа с лексикой, категоризация прилагательных (упр. 1, стр. 90) When we get gifts we then talk about them with our friends, we describe the things we like best and for this purpose we need adjectives. So now you will work with ex. 1. Your task is to read the words, to understand them (you may look them up in our wordlist) and then decide which category (material, pattern or shape) they belong to. Don’t forget to add some more words to each category T: Please, remember the order of adjectives when describing objects. And don’t use more then 3 adjectives before a noun. Активизация лексики в речи (упр. 2. стр. 90) Now imagine that you bought some presents. Your task is to describe them to your partner. In ex.2 you have the pictures and the example, let’s look at them. Обсуждение примера. Обратите внимание на употребление слова some для описания нескольких предметов и артикля а, если речь идет об одном. Работа с текстом (упр.3 стр.90), совершенствование навыков просмотрового и поискового чтения, развитие навыков диалогической устной речи Look at the text in ex.3a. Can you tell me what type of text is it? Who is the e-mail to/from? What is it about? Scan the text and answer. Let’s listen to the text and check your guesses. We have some more questions after the text. Answer them, please. And I have 2 more questions about Angela and the presents she bought. Tell me, please, how did Angela choose the gifts? What did she think about? Don’t forget to discuss all the presents. Don’t forget about the word order in the questions. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||