Задание №4
План-конспект внеурочного мероприятия общекультурного направления: «В мир животных»
Класс: 1
Предмет: окружающий мир.
Цель:
Задачи: закрепить умение определять животных, повторить признаки животных и их приспособленность к окружающему миру.
Образовательные: обобщение знаний детей о животных, создание целостного представления о взаимосвязи в животном мире.
Развивающие: Развивать воображение, внимание, мышление.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе и животным.
Планируемые УУД:
Познавательные УУД: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников.
Коммуникативные УУД: уметь высказывать свою точку зрения, работать в группе, уважать мнение одноклассника, участвовать в коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД: определять тему, цель, задачи внеурочной деятельности, умение видеть результат своей деятельности.
Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности «природа», «экология», «забота об окружающей среде» и т.д. Уважение к своей родине.
Форма мероприятия: путешествие – групповое мероприятие.
Методы: словесный (беседа, рассказ, инструктаж), наглядный (демонстрация), практический (реализация функций каждой роли, сбор Букв на станциях (слово «ПРИРОДА»).
Оборудование: мультимедийная презентация; музыкальные колонки; карточки с вопросами; карта с указанием станций; карточки для оценки работы.
Этапы мероприятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ребёнка
|
Совместная деятельность
|
Организационный
|
1)организационный момент
-Здравствуйте ребята! Меня зовут Алена Дамировна, сегодня я буду у Вас вести внеклассное мероприятие.
-Сегодня мы с вами отправимся в веселое путешествие в « Мир животных» Где уже нас ждут наши друзья Фиксики.
2)Сообщение темы, постановка целей и задач. Мотивация.
-Сегодня на нашем мероприятии мы будем повторять и обобщать тему «О диких и домашних животных»
Фиксики для нас подготовили веселые загадки и задания, за каждое выполненное нами задание, мы получаем карточку с фрагментом картины(на которой изображены животные). Когда мы соберем нашу картину, мы получим награду, за наше старание!
|
- Внимательно слушают.
|
Настрой благоприятной атмосферы для учащихся.
Заинтересованность их в участии мероприятия.
|
Основной
|
Задание 1.
"Отгадай-ка"
У: (Фиксики приготовили для нас первое задание, мы должны отгадать загадки. Давайте мы покажем Фиксикам какие мы ловкие и сообразительные!)
Загадка 1
- По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан. (Овца)
Загадка 2
Кто кричит во дворе,
Будит нас на заре?
У него есть перья- пух!
Все зовут его…(Петух)
Загадка 3
- Сер, да не волк, длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь. (Осел)
Загадка 4
- Спереди пятачок, сзади крючок,
Посередине спинка, а на ней щетинка. (Свинья)
Загадка 5
- Кто осенью спать ложиться, а весной встает?
Зимой спит, а летом улья ворошит (Медведь)
Загадка 6
- Хотя не любит света он,
И очень мало видит днем.
Зато дорогу к дому,
Найдет он под землей. (Крот)
У: (Молодца ребята! Мы получаем первую карточку с фрагментом нашей картины)
Задание 2
У: (Теперь приступаем ко второму заданию. Нам даны слоги, из слогов нам нужно будет составить названия животных и записать на доске)
«Животные по слогам»
КО ЛИ КА ЛИК КО СА ЗА БЕЛ ТИК ЗА КРО ЯЦ
(Котик, белка, лиса, коза, заяц, кролик)
У: (Хорошо ребята, и мы получаем вторую часть фрагмента от нашей картины)
Задание 3
У: (Приступаем к следующему заданию. Мы с Вами должны угадать героев сказок)
«Угадай героев сказок»
- Многодетная мать, у которой произошло покушение на детей. (Коза)
-Наивный герой, пострадавший зимой на водоеме от происков рыжей подруги.(Волк)
- Героиня русской народной сказки, съевшая много мучного. (Лиса)
-Назовите зверька, который помог большой семье вытащить гиганта, выращенного на грядке. (Мышка)
У: (Прекрасно! Вы все очень умные и смекалистые!
Я думаю, что вы немного устали, давайте проведем физминутку)
Физминутка
Топните столько раз сколько у кошек лапок (4)
Хлопните столько раз, сколько слогов в слове собака.(3)
Топните столько раз, сколько хвостов у тигра.(1)
Хлопните столько раз, сколько букв в слове бобр.(4)
Топните столько раз сколько ножек у жука.(8)
У:( Молодцы! Мы немного отдохнули, ну а теперь нас ждут остальные задания, мы ведь хотим собрать с вами картину? и получить за это награду?!)
Задание 4
У: ( В следующем задании нам нужно назвать детенышей у животных)
«Детеныши»
СЛОН – СЛОНЕНОК
ТИГР – ТИГРЕНОК
КОШКА – КОТЕНОК
СВИНЬЯ – ПОРОСЕНОК
КОРОВА – ТЕЛЕНОК
ЗАЯЦ – ЗАЙЧОНОК
ЛОШАДЬ – ЖЕРЕБЕНОК
ВОЛК – ВОЛЧОНОК
ОВЦА – ЯГНЕНОК
СОБАКА – ЩЕНОК
У: (Хорошо!Молодцы! Мы получаем четвертую часть нашей картины, и мы уже близко к нашей цели! Какие интересные задания для нас приготовили Фиксики. Мы все задания решаем быстро и ловко)
Задание 5
У: (У нас на доске дан кроссворд, нам нужно его разгадать. Я думаю мы справимся с этим заданием легко и быстро)
«Реши кроссворд»
1. Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы —
Уши больше головы.(Заяц)
2. Кто зимой холодной
Бродит в лесу злой, голодный?(Волк)
3. По веткам скачет, да не птица;
Рыжая, да не лиса.
Думал — кошка.
Крикнул: «Брысь!»
Оказалось, это...(Рысь)
4. Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет.(Лиса)
У: (Молодцы ребята! У Вас все очень хорошо получается!)
Задание 6
У: (Фиксики подготовили для нас следующее задание, но оно необычное. Нам нужно узнать животного по голосу) (Включается аудиозапись с голосами животных)
«Голоса животных»
1. ворона
2. кошка
3. курица
4. лев, тигр
5. лошадь
6. волк
7. еж
8. овца
9. свинья
10.собака
У:( Прекрасно ребята!Мы получаем 6 часть нашей картины! И нам остается выполнить нам мой взгляд самое сложное последнее задание!)
Задание 7
У: ( Мы приступаем к последнему заданию, оно заключается в том, что нам нужно узнать животное по описанию)
«Узнай животное»
1. «Я сильное животное. Мой рев подобен грому, а грива придает мне грозный вид. Живу я в теплых странах, в песчаных местах, поэтому шкура у меня песочного цвета. Днем чаще сплю, а ночью охочусь на зебр, газелей и антилоп. Хоть я и царь зверей, но легко поддаюсь дрессировке и могу выполнять различные номера в цирке». (Лев.)
2. «Нюх у меня очень острый. Самое большое лакомство для меня — полевые мыши. Чуть пискнет мышь — и я услышу ее за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом. В день я могу съесть их до 20 штук. Охочусь я ночью, а днем люблю отдохнуть. Часто меня называют рыжей плутовкой». (Лиса.)
3. «Я живу вместе со своей семьей в норке, которую я вырыл передними лапками и застелил мягкой травкой и пухом. Я очень осторожен. Прежде чем подойти к норке, сделаю несколько прыжков в сторону, затем несколько прыжков в другую сторону, и только потом прыгаю в свой домик. Зимой, чтобы быть незаметным на снегу, я меняю свою шубку». (Заяц.)
4. «Я похож на неуклюжую толстую мышь с большими щеками. У меня круглые блестящие глаза, короткие ноги и заостренный меленький хвостик. Я строю норку на глубине 1-2 метров под землей, которая состоит из нескольких «комнат»: в одной я сплю зимой, а в другой — храню запасы. Иногда меня держат и дома, в клетке». (Хомяк.)
5. «Тело у меня необыкновенно тяжелое, оно может весить как большой грузовик. Именно для того, чтобы удерживать такую тяжесть, мои ноги толстые и похожи на огромные колонны. У меня есть бивни, которыми я защищаюсь. Самой примечательной частью моего тела является хобот. Кушать люблю траву, плоды и листья деревьев». (Слон.)
6. «Меня знают все. Я похожа на человека, но в отличие от него у меня есть хвост, которым я держусь за ветки, пока срываю руками фрукты и ногами подношу их ко рту. Любимое мое занятие — корчить рожицы». (Обезьяна.)
7. «Мой рост может достигать в высоту шесть метров. На голове есть уши и смешные маленькие рожки, обтянутые кожей. Ни клыков, ни когтей у меня нет. Зато есть необыкновенно длинный язык, достигающий иногда 45 см. Таким языком я ловко срываю листочки с колючих растений, даже не уколовшись. Хотя передние ноги у меня длиннее задних, бегаю я быстро, могу перегнать лошадь. Сплю стоя, а воду пью, широко расставив ноги, потому что моя длинная шея совсем не гнется». (Жираф.)
8. «Я похожа на маленькую лошадку: у меня есть копыта, грива, хвост. Я быстро бегаю. У меня отличное зрение и хорошая память. Но окраска — полосатая. У меня много врагов: тигры, львы, гиены и другие хищники. Чтобы защититься от врагов, я и другие мои родственники объединяемся в группы. Я занесена в Красную книгу». (Зебра.)
|
- Выполняют задания, отвечают на вопросы, отгадывают загадки.
|
Путешествие по станциям совместно с учителем.
Выполнение заданий, которые встречаются во время путешествия.
Зарабатывание букв, после прохождения станций.
|
Заключительный
|
Подведение итогов.
Чем мы сегодня занимались?
Что нового узнали?
Чему научились?
Рефлексия.
Что Вам больше всего понравилось?
Какие задания вызвали у Вас затруднения?
(При помощи сигнальных карточек оцени свою деятельность на уроке)
Я все знаю(красный)
У меня все получилось(Синий)
У меня были затруднения(желтый)
( Дети при помощи сигнальных карточек оценивают свою работу на уроке.)
Награждение.
Похвала: Вы все молодцы! Вы справились со всеми заданиями! Мне было с Вами работать интересно и весело!
Мы с Вами собрали целую картину, а на картине у нас вот такие красивые животные! За нашу пройденную работу, Фиксики подготовили для нас подарки( значки с изображениями Фиксиков) эти значки будут памятью о нашей встречи!
Спасибо за работу!
|
- Оценивают свою работу, подводят итоги, получают грамоты.
|
- Учитель задаёт вопрос, учащиеся делятся своими впечатлениями.
- Подводят итоги.
|
Критерии оценки содержания конспекта внеурочного мероприятия (по выбору студента)
№ п/п
|
Критерии оценки показателей
|
Кол-во баллов
|
Показатель 4. Параметры структуры и содержания конспекта внеурочного мероприятия
|
4.1.
|
Объективная оценка:
Структура конспекта соответствует требованиям ФГОС НОО
|
1
|
Структура конспекта не соответствует требованиям ФГОС НОО
|
0
|
4.2.
|
В конспекте продемонстрировано планирование достижения цели, задач и результатов, соответствующих теме мероприятия.
|
1
|
В конспекте продемонстрировано планирование достижение цели, задач и результатов, не соответствующих теме мероприятия.
|
0
|
4.3.
|
Содержание конспекта соответствует цели.
|
1
|
Содержание конспекта не соответствует цели.
|
0
|
4.4.
|
Избранная форма работы с учащимися приемлема для реализации выбранной темы мероприятия.
|
1
|
Избранная форма работы с учащимися не приемлема для реализации выбранной темы мероприятия.
|
0
|
4.5.
|
Продемонстрировано знание примерных программ ВУД для НОО.
|
1
|
Не продемонстрировано знание примерных программ ВУД для НОО.
|
0
|
4.6.
|
Содержание конспекта разработано в соответствии с санитарными нормами и правилами безопасности, соответствующими профессии.
|
1
|
Содержание конспекта не соответствует санитарным нормам и правилам безопасности, соответствующими профессии.
|
0
|
4.7.
|
Содержание конспекта разработано в соответствии со знанием принципов организации воспитательной деятельности на основе учета особенностей возраста учащихся.
|
1
|
Содержание конспекта не соответствует принципам организации воспитательной деятельности и особенностям возраста учащихся.
|
0
|
4.8.
|
В содержании конспекта выявлено использование различных видов деятельности учащихся.
|
1
|
В содержании конспекта не выявлено использование различных видов деятельности учащихся.
|
0
|
4.9.
|
Обнаружено знание методов и приемов внеурочной работы, обеспечивающих творческую активность и самостоятельность учащихся при подготовке и проведении мероприятия.
|
1
|
Не обнаружено знание методов и приемов внеурочной работы, обеспечивающих творческую активность и самостоятельность учащихся при подготовке и проведении мероприятия.
|
0
|
4.10.
|
В содержании конспекта запланировано использование современных теорий и технологий организации деятельности учащихся.
|
1
|
В содержании конспекта не запланировано использование современных теорий и технологий организации деятельности учащихся.
|
0
|
4.11.
|
В содержании конспекта запланировано целесообразное и эффективное применение оборудования и материалов для проведения данного мероприятия.
|
1
|
В содержании конспекта не запланировано целесообразное и эффективное применение оборудования и материалов для проведения данного мероприятия.
|
0
|
4.12
|
Субъективная оценка:
Требования к оформлению конспекта соблюдены.
|
0.5
|
5.13.
|
Конспект выполнен грамотно (отсутствие ошибок).
|
0.5
|
_____________________ / _____________
Ф.И.О. наставника Подпись наставника
менее 8 баллов - не удовлетворительно «2»
8 баллов – удовлетворительно «3»;
9-10 баллов – хорошо «4»;
11-12 баллов – отлично «5». |
Скачать 72.82 Kb.