Практическое задание по теме 1. План мероприятий по созданию и сплочению команды. Задание 2
 Скачать 24.41 Kb.
|
|
Задание 1 Определение необходимости построения команды Выполните следующее: 1. Среди задач, которые вам предстоит выполнить на рабочем месте, выберите две-три и проанализируйте целесообразность построения команды для выполнения каждой. 2. Попытайтесь оценить затраты времени и, если возможно, средств, которые необходимы для проведения мероприятий, связанных с построением команды (учтите затраты на обучение, отвлечение сотрудников от основной работы и пр.). Творческие задания 1. Представьте, что вы назначены руководителем в организацию, где социально-психологический климат неблагоприятный (группа разобщена, люди не удовлетворены взаимоотношениями в ней). Каким образом его можно оптимизировать? 2. Дайте рекомендации, как превратить группу в коллектив, если: – вы – новый руководитель группы, и пока не знаете сотрудников; – вы работали в этой группе в качестве рядового сотрудника и сейчас стали её руководителем. 3. Вам нужно создать сплочённую команду из случайных сотрудников. Вы можете начать с подбора персонала. Какими установками вы будете руководствоваться при подборе? Каким образом будете учитывать индивидуальные особенности людей и особенности командной деятельности? Наметьте план мероприятий по созданию и сплочению команды. Задание 2 Определение собственной роли в команде по Белбину Выполните следующее: 1. Выполните тест Белбина 2. Подумайте, какую роль Вы склонны выполнять в команде. 3. Ответьте, смогли бы Вы подобрать среди Ваших коллег потенциальных членов команды, которые заполнили бы все роли, описанные Белбином. 4. Укажите, на какую роль труднее всего подобрать человека и почему. Тест Белбина В каждом из семи вопросов распределяют 10 баллов между возможными ответами в зависимости от соответствия Вашему собственному поведению. Эти баллы могут быть распределены поровну или, возможно, все отданы одному единственному ответу. Выберите один правильный ответ из предложенных ниже вариантов. 1. Что я, полагаю, могу внести в команду? Варианты ответа: а) я могу быстро увидеть новые возможности и воспользоваться ими; б) я могу работать хорошо с самыми разными людьми; в) генерирование идеи является одной из моих способностей; г) я могу выявлять людей, способных внести вклад в коллективную работу; д) моя способность следовать планам до конца имеет много общего с моей персональной (личной) эффективностью; е) я готов столкнуться лицом к лицу с временной непопулярностью, если это приведет к стоящим результатам в конце; ж) обычно я умею чувствовать, что является реалистичным и возможным для работы; з) я могу предложить нечто разумное для альтернативного курса действий без внесения пристрастия или предвзятости. 2. В чем заключаются мои слабые стороны в командной работе? Варианты ответа: а) я не чувствую себя непринужденно, пока собрания не будут хорошо подготовлены и проведены; б) я склонен быть великодушным к другим, тем, кто имеет обоснованную точку зрения, которая не выставляется напоказ; в) я склонен говорить слишком много, как только группа доберется до новых идей; г) мой объективный взгляд не позволяет мне присоединиться к мнению коллег с готовностью и энтузиазмом; д) иногда меня видят как волевого и авторитарного, если существует необходимость в срочном выполнении работы; е) мне трудно руководить группой, я слишком чуток к атмосфере в группе; ж) я склонен увлекаться идеями, которые приходят в голову, и, таким образом, я теряю (плохо ориентируюсь) направление в том, что происходит; з) мои коллеги хотят, чтобы я излишне беспокоился о деталях и о том, что дела могут идти не так. 3. Каковы мои действия во время работы над проектом с другими людьми? Варианты ответа: а) у меня есть способность влиять на людей без давления на них; б) моя обычная бдительность предотвращает ошибки и оплошности, возникающие из-за невнимательности; в) я готов потребовать действий, чтобы удостовериться, что собрание не тратит попусту время и не теряет из вида основные цели; г) можно рассчитывать, что я внесу в качестве вклада в работу группы нечто оригинальное; д) я всегда готов поддержать хорошее предложение в общих интересах; е) я стремлюсь искать самое свежее в новых идеях и усовершенствованиях; ж) я полагаю, что моя способность к здравому смыслу поможет принять правильное решение; з) на меня можно положиться в том, чтобы все основные работы были организованы. 4. В чем состоит характерный для меня подход к групповой работе? Варианты ответа: а) у меня присутствуют желание и интерес лучше познакомиться с коллегами; б) я не сопротивляюсь, если уделяется внимание точке зрения других, а моя позиция находится в меньшинстве; в) обычно я умею находить линию поведения и аргументы, чтобы доказать несостоятельность неразумных предложений; г) я думаю, у меня есть талант заставить всех работать, как только план запущен в действие; д) для меня характерна черта избегать очевидного и выступать с чем-то неожиданным; е) я постоянно совершенствую любую работу, которую выполняю; ж) я готов расширять дружеское общение с коллегами вне работы; з) до принятия решения я интересуюсь всеми точками зрения, поэтому не сомневаюсь в его правильности. 5. Почему я получаю удовлетворение от работы? Варианты ответа: а) мне нравится анализировать ситуации и взвешивать возможные альтернативы; б) мне интересно находить практические решения проблем; в) мне нравится чувствовать, что я способствую хорошим производственным отношениям; г) я могу значительно влиять на решения; д) я умею сходиться с людьми, которые могут предложить что-то новое; е) я умею убедить людей согласиться на необходимые действия; ж) поставив задачу, я полностью сосредотачиваюсь на данном виде деятельности; з) мне нравится работать в области, где нужно напрягать воображение. 6. каковы мои действия, если бы вдруг мне поручили трудную задачу, ограничив время и предоставив в распоряжение незнакомых людей? Варианты ответа: а) я чувствовал бы себя подобно тому, кто удаляется в угол, чтобы придумать выход из тупика перед развитием линии поведения; б) я был бы готов работать с тем, кто покажет самый позитивный подход; в) я бы нашел способ уменьшения размеров проблемы, установив, какой вклад мог бы внести каждый; г) присущая мне ответственность помогает гарантировать то, что работа будет выполнена вовремя; д) я полагаю, что сохранил бы хладнокровие и способность мыслить объективно; е) я бы шел к цели вопреки давлению; ж) я был бы готов взять на себя руководство, если бы чувствовал, что группа не продвигается вперед; з) я бы начал дискуссии для стимулирования новых мыслей и получения какого-либо результата. 7. Как я поступаю, когда работаю в группе и думаю об имеющихся у меня проблемах? Варианты ответа: а) я склонен выказывать нетерпимость к тем, кто препятствует прогрессу; б) возможно остальные критикуют меня за то, что я слишком аналитичен и недостаточно интуитивен; в) мое желание обеспечить работу так, чтобы она была сделана должным образом, может подкрепляться поступками; г) я склонен становиться немного надоедливым и полагаюсь на одного-двух членов команды, поддерживающих меня; д) мне трудно начинать что-либо делать, если не ясны цели; е) иногда я не в состоянии объяснить и прояснить сложные вопросы, которые приходят мне в голову; ж) я осознаю, что хочу от других того, что не умею делать сам; з) я не решаюсь четко изложить мои доводы реальной оппозиции. Убедитесь, что в каждом вопросе сумма баллов равна 10 и общее количество для всех семи вопросов составляет 70. Подведение итогов Белбин дал наименование каждой из личностных групп, которые, как он считает, связаны с необходимыми функциями, требуемыми для работы эффективной команды. Заполните таблицу 8 и подведите итоги, чтобы представить Ваш ролевой профиль. Заметьте, что таблица анализа расшифровывает очки и не является простым их сложением. При расшифровке теста по каждому вопросу вместо соответствующих букв вписываются проставленные Вами данному варианту ответа баллы (например, если при ответах на первый вопрос варианту д вы поставили 1 балл, е – 2, ж – 0, з – 0, эти значения нужно занести в таблицу). Тип роли, который получил наибольшее количество баллов, является для Вас наиболее характерным. Таблица 8 – Дешифрующая таблица по типам ролей
Типы ролей в команде по Белбину Исполнитель (И). Это член команды, выражающий ее сущность, потому что цели Исполнителя идентичны целям команды. Часто он является руководителем, выполняющим задания, которые другие не всегда хотят выполнять. Исполнитель систематически составляет планы и эффективно реализует их. Стиль Исполнителя в команде – организация работ. Он может быть недостаточно гибким и не любить непроверенные идеи. · Председатель, или Координатор (П). Этот тип руководителя организует работу команды и использование ресурсов в соответствии с групповыми целями. Председатель имеет ясное представление о сильных и слабых сторонах команды и работает с максимальным использованием потенциала каждого члена команды. Председатель может не обладать блестящим интеллектом, но он хорошо руководит людьми. Главная черта характера Председателя – это сильное доминирование и преданность групповым целям. Председатель является спокойным, несуетливым, самодисциплинированным, поощряющим и поддерживающим типом руководителя команды. Стиль руководства Председателя – радушно принимать вносимые вклады в деятельность команды и оценивать их в соответствии с целями команды. · Формирователь (Ф). Это другой, более умело управляющий, честолюбивый, оппортунистический, предпринимательский тип руководителя команды. Он формирует усилия команды через установление целей и приоритетов. Формирователь присоединяется к точке зрения, что победителей не судят, и в истинно макиавеллиевском стиле прибегнет к незаконной или безнравственной тактике, если необходимо. Исследования Белбина показали, что это самая предпочтительная роль в команде. Стиль руководства Формирователя – оспаривать, мотивировать, достигать. Он склонен к провокациям, раздражению и нетерпению. · Мыслитель, или Генератор идей (М). Это интровертный (сосредоточенный на внутреннем мире), умный, склонный к нововведениям член команды. Мыслитель представляет новые идеи, пытается их развивать, разрабатывает стратегию. Он интересуется в основном широкими вопросами, которые могут дать результат при недостаточном внимании к деталям. Стиль Мыслителя – привносить инновационные идеи в работу команды и в ее цели. Он склонен «витать в облаках» и игнорировать детали или протокол. · Разведчик, или Исследователь ресурсов (Р). Это экстравертивный (ориентированный на внешний мир), собирающий ресурсы тип генератора идей. Разведчик исследует и докладывает об идеях, потенциальных возможностях, которые имеются вне команды. Он естественен в общественных отношениях и создает полезные внешние контакты для команды. Разведчик обычно знает, как примирить интересы людей с общественными интересами, кто может помочь решить проблемы. Стиль построения команды Исследователя ресурсов – создать сеть и собрать полезные ресурсы для команды. Разведчики могут терять интерес, стоит только пройти первоначальному увлечению. · Оценщик (О). Оценщик объективен при анализировании проблем и оценке идей. Редко охваченный энтузиазмом, он защищает команду от принятия импульсивных, отчаянных решений. Стиль работы Оценщика в команде – объективно анализировать, оценивать идеи и решения команды. Оценщику может не хватать вдохновения или способности мотивировать других. · Коллективист (К). Коллективист играет ориентированную на отношения, поддерживающую роль. Этот чрезвычайно популярный тип нередок среди высших менеджеров. Коллективист благоприятно действует на дух команды, улучшает межличностное общение, сводит к минимуму конфликты в команде. Стиль построения команды Коллективиста – поддерживать отношения внутри команды. Он может быть нерешителен в момент кризиса. · Доводчик, или Завершающий работу. Доводчик продвигается вперед и настаивает на данном плане, проекте или предложении, когда возбуждение и энтузиазм других членов команды исчерпаны. Доводчик хорошо планирует, выполняет и доводит до конца задачи команды. Он раздражается, если работа команды отстает от графика, и теряет удовлетворение от работы, когда работа не завершена. Стиль построения команды Доводчика – настаивать ради продвижения, выдерживать сроки и завершать задачу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||