|
|
Дневник практика школа. Дневник2. План работы по производственной практике (пм 01 Организация музыкальных занятий и музыкального досуга в дошкольных образовательных учреждениях)
Утверждено:
МОУ детский сад № 310
Ляхова О.А.
«01» ноября 2016г.
Индивидуальный план работы по производственной практике
(ПМ 01 Организация музыкальных занятий и музыкального досуга в дошкольных образовательных учреждениях)
студентки группы 3курса, специальность «Музыкальное образование»
Бобкова Светлана Александровна
с 01.11.16 по 16.11.16
Дата
|
Содержание
практики
|
Час
|
Продукт (анализ)
|
ПК и ОК
|
Оценка
|
01.11
2016
(2ч)
|
Инструктаж по технике безопасности.
Знакомство с планом практики, планами работы музыкального руководителя, требованиями к ведению учебной документации.
Распределение по возрастным группам ДОУ.
Консультация по подготовке к самостоятельному проведению музыкальных занятий разных видов с воспитанниками.
Работа с учебно-методической литературой, ТСО. Подбор музыкального репертуара для занятий.
|
2
|
Индивидуальный план прохождения производственной практики.
Инструктаж по технике безопасности.
Дневник по практике.
Права и обязанности студента - практиканта
|
ОК 1.1
ОК 1.6
ОК 1.7.
|
|
Утверждение плана, маршрутного листа и графика работы.
|
|
|
|
|
02.112016.
(3ч.)
|
Консультация по подготовке к самостоятельному проведению типового музыкального занятия с воспитанниками, составление плана типового музыкального занятия, обсуждение методики.
Консультация воспитателя группы по вопросам проведения типового музыкального занятия.
Оказание помощи музыкальному руководителю в изготовлении наглядного дидактического материала для музыкальной деятельности воспитанников.
Выбор формы работы с родителями по вопросам музыкального воспитания детей в семье.
Подгрупповая и индивидуальная работа с детьми по разучиванию музыкально-дидактических игр на развитие музыкальных способностей детей, обсуждение проделанной работы.
|
3 ч.
|
План консультации воспитателя группы по вопросам проведения типового традиционного музыкального занятия.
Анализ методов и приёмов как способов взаимосвязанной деятельности музыкального руководителя, воспитателя и детей, направленных на развитие музыкальных способностей дошкольников.
Наглядный материал для проведения музыкально-дидактических игр.
Оформление стенда: «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста».
«Рекомендации по проведению семейных музыкальных досугов и праздников».
Составление комплекса музыкально-дидактических игр: развитие музыкально-слуховых представлений, ладового чувства.
|
ОК 1.1. ОК 1.4. ПК 3.1.
|
|
03.11
(2ч.)
|
Консультация по выбору формы проведения музыкального досуга для воспитанников.
Работа с учебно-методической литературой, ТСО.
Подбор музыкального репертуара для музыкального развлечения, для утренней гимнастики.
Индивидуальная работа с детьми, диагностика по выявлению музыкально-одарённых детей.
|
2 ч.
|
План сценария музыкального развлечения.
Составление комплекса утренней гимнастики, подбор музыкального материала.
Ряд диагностических заданий, упражнений и игр с критериями оценки уровня развития музыкальных способностей детей («Куда идёт мелодия», «Кот и котёнок», «Незавершённая мелодия», «Музыкальная копилка»).
|
ОК 1.2. ОК 1.4.
|
|
|
07.112016
(3ч.)
|
Самостоятельное проведение типового занятия.
Наблюдение музыкальных занятий сокурсников с последующим анализом.
Индивидуальная работа с детьми по обучению воспитанников игре на детских музыкальных инструментах.
|
3 ч.
|
Самоанализ проведения музыкального занятия (по схеме) и обсуждение с сокурсниками, руководителем производственной практики и музыкальным руководителем.
Анализ просмотренных типовых музыкальных занятий (4занятия): оценка деятельности музыкального руководителя, воспитателя, детей; соблюдение структуры занятия, равномерное распределение физиологической, эмоциональной нагрузки; реализация поставленных целей и задач.
Классификация детских музыкальных инструментов. Создание игровых ситуаций с использованием музыкально-дидактических игр: «Отгадай, какой это музыкальный инструмент», «Тембровые прятки», «Наш оркестр».
|
ОК 1.2. ОК 1.6
|
|
09.11
(4ч.)
|
Проведение и наблюдение типового музыкального занятия с последующим обсуждением.
Диагностика особенностей восприятия музыки детьми.
|
4 ч.
|
Анализ просмотренных типовых музыкальных занятий (4) по схеме.
Использование проективного метода (рисование):
анализ рисунков детей в соответствии с составленными критериями
(выводы об адекватности понимания детьми образа музыки, эмоциональной отзывчивости на неё: эмоции и чувства выражаются в продукте изобразительной деятельности);
диагностическое задание «Двигательная импровизация под музыку» (детям предлагается представить себя осенними листьями, яркими цветами, танцующими под музыку)- оценка действий детей, их музыкальных способностей (чувства лада, музыкально-ритмического чувства, звуковысотного слуха).
Заполнение карты диагностики.
|
ОК 1.2. ОК 1.5.
|
|
10.11
(4ч.)
|
Самостоятельное проведение доминантного занятия.
Консультация воспитателя группы по проведению музыкально-тематического занятия.
Подготовка к проведению досуга.
|
4 ч.
|
Самоанализ проведения музыкального занятия (по схеме) и обсуждение с сокурсниками, руководителем производственной практики и музыкальным руководителем.
Наблюдение занятий (5), анализ использования различных методов и приёмов развития какой-либо отстающей музыкальной способности, эффективности выбора различных видов музыкальной деятельности.
Составление плана музыкального развлечения, подбор музыкального материала.
|
ОК 1.6. ОК 1.7. ПК 3.2.
|
|
11.11
(3ч.)
|
Проведение доминантного занятия
(развитие вокально-хоровых навыков; развитие музыкально-ритмических движений;
игра на детских музыкальных инструментах - простейшее музицирование).
Выполнение исследовательских заданий по диагностики уровня развития музыкальности детей с использованием детских музыкальных инструментов, современных ИКТ (информационно-коммуникативных технологий).
|
3 ч.
|
Наблюдение, обсуждение, анализ по схеме (3занятия).
Составление словаря эмоций, определяющего характера звучания музыкального произведения
(«Музыкальная копилка»).
Тест-игра на развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, её исполнение.
|
ОК 1.2. ОК 1.4. ПК 3.1
|
|
12.11
(4ч.)
|
Самоподготовка к проведению разных форм работы по музыкальному воспитанию детей. Подготовка к проведению тематического занятия; подготовка к участию в празднике «Осенние чудеса».
Работа с учебно-методической и музыкальной литературой, необходимой для подготовки к занятиям и разработки сценариев музыкальных мероприятий.
|
4 ч.
|
Обсуждение за круглым столом самостоятельно подобранного методического материала для организации музыкального воспитания детей в семье («Рекомендации по проведению семейных музыкальных досугов и праздников», «Домашний музыкальный уголок-музей»).
|
ОК 1.4.
ПК 3.1.
|
|
14.11
(4ч.)
|
Проведение тематического занятия.
Индивидуальная работа с детьми, использование педагогической технологии организации восприятия музыки, направленной на развитие игровой деятельности и игровых умений детей.
|
4 ч.
|
Обсуждение, анализ тематического занятия (6).
Конспекты занятия: «Природа в музыке», «Три кита в музыке», « Детский альбом П.И. Чайковского», «Сказка в музыке»
Наглядный материал, использование ИКТ.
Диагностическое задание: «Музыкальная поиграй-ка»
|
ОК 1.4.
ОК 1.5. ОК 1.6.
ПК 3.2.
|
|
15.11
(4ч.)
|
Проведение тематического занятия.
Индивидуальная работа с детьми по развитию музыкально-ритмических движений.
Организация музыкальных развлечений с детьми младшего дошкольного возраста и с детьми старшего дошкольного возраста.
|
4 ч.
|
Наблюдение, обсуждение, анализ тематического занятия (2) и индивидуальной работы с детьми.
Оформление зала; использование ТСО, театрализованных игр, интересного разнохарактерного музыкального материала в собственном исполнении педагогов и детей.
|
ОК 1.4. ОК 1.6.
ПК 3.1
|
|
16.11
(4ч.)
|
Участие в проведении праздника с детьми старшего дошкольного возраста.
Проверка учебной документации, подведение итогов производственной практики.
|
4
|
- «К нам гости пришли».
-Дневник
|
ОК 1.4. ОК 1.6.
ПК 3.1
|
|
Итого: 36 часов
| |
|
|
Скачать 28.08 Kb.