№ п/п
|
Мероприятие
|
Ответственные
|
Сроки исполнения
|
Мониторинг
|
Ожидаемый результат
|
Диагностический этап
|
1
|
Планирование работы школы
|
Группа планирования: участники сетевого сообщества школы, лидер 1 уровня, учитель 2 уровня, администрация
|
август
|
План развития школы
|
Утверждён план развития школы
|
2
|
Выявление проблемных областей в работе учителей по реализации программ в рамках обновленного содержания образования и применению формативного оценивания в процессе обучения.
Изучение нормативно-правовых документов на 2018-2019 уч.г. (ИМП) вопрос можно включить в педсовет, акцент будет сделан на оценивание учащихся
|
Лидер 1 уровня –
Учитель 2 уровня –администрация школы
|
сентябрь
|
Анкетирование коллег
|
Определены проблемы, разрешение которых будет рассмотрено на коучингах и образовательных мероприятиях для коллег
|
3
|
Формирование коучинг - групп в соответствии с выявленными проблемами
|
Лидер 1 уровня,
Учитель 2 уровня, администрация
|
сентябрь
|
Список коучинг-групп
|
Список групп педагогов
|
4
|
Определение графика встреч.
|
Лидер 1 уровня –
Учитель 2 уровня –
|
сентябрь
|
График встреч
|
Составлен график встреч, коучинг-сессий, определена их периодичность
|
5
|
Формирование пар «менти - подопечный» для реализации менторинга в процесс совершенствования практики педагогов по реализации модуля «Возрастные особенности учащихся»
|
Лидер 1 уровня –
Учитель 2 уровня –
|
сентябрь
|
|
Определены пары «менти - подопечный», составлен график формальных встреч
|
2. Исполнительский этап
|
Организация коучинг занятий
Совершенствование теоретической подготовки учителей в вопросах работы с талантливыми и одаренными учащимися в процессе обучения – примерная тематика кочинг-сессий
|
1
|
Коучинг «Критериальное оценивание учебных достижений, обучающихся в рамках обновления содержания образования» вопрос можно включить в педсовет
|
Лидер 1 уровня –
Учитель 2 уровня –администрация школы
|
октябрь
|
Постеры, обратная связь учителей
|
Учителя будут знать, важность внедрения критериального оценивания в современном образовании в свете обновлённого содержания образования, ключевые идеи, содержание системы критериального оценивания
|
2
|
Коучинг «Критерии и дескрипторы в суммативном оценивании»
|
Лидер 1 уровня –Учитель 2 уровня –
|
ноябрь
|
Постеры, обратная связь учителей
|
Учителя будут разрабатывать критерии и дескрипторы в заданном формате
|
3
|
Коучинг «Как формативное оценивание влияет на улучшение процесса обучения учащихся»
|
Лидер 1 уровня –
Учитель 2 уровня –
|
январь
|
Постеры, обратная связь учителей
|
Учителя придут к пониманию о том, что формативное оценивание влияет на улучшение процесса обучения учащихся через работу с активными стратегиями формативного оценивания.
|
4
|
Круглый стол: Виды и способы оценивания, проверенные учителями в практике и имеющие эффектный результат (оценивание говорения, оценивание письменных работ)
|
Лидер 1 уровня –
Учитель 2 уровня –
|
февраль
|
Фото
|
Учителя через активный диалог делятся своим опытом применения формативного оценивания в практике преподавания, определяют успешность и поле проблем в работе.
|
5
|
Мастер – класс «Создание
благоприятной среды в
коллаборативном обучении
(использование на уроках
психологического настроя,
физминуток, рефлексии)
|
Лидер 1 уровня –
Учитель 2 уровня –психологи школы
|
март
|
Фото, обратная связь
|
Учителя владеют стратегиями, формами и методами работы по организации эффективной работы с учетом индивидуальных возрастных особенностей детей, Учителя делятся знаниями и опытом по созданию благоприятной среды в коллаборативном обучении.
|
6
|
Декада учителей, внедряющих критериальное оценивание в практику преподавания
(открытые уроки, результат на педсовет по посещённым урокам - применение формативного оценивания)
|
Лидер 1 уровня –
Учитель 2 уровня –администрация школы
|
апрель
|
взаимопосешение
|
Учителя дают открытые уроки в классах по обновлённому содержанию образования
|
7
|
Рефлексивный отчет плана развития по внедрению формативного оценивания в классах с обновленным содержанием образования
|
Лидер 1 уровня –Учитель 2 уровня –администрация школы
|
май
|
Анкетирование учителей, цель и задачи на 2018-2019 уч.г.
|
Результаты анкетирования. Обсуждение и анализ проведённых мероприятий, выбор направлений для дальнейшей работы
|
Системный менторинг (ментор-менти)
|
1
|
Системный менторинг:
встречи проходят как по запросу менти-менти, так и по инициативе ментора, носят формальный и неформальный характер – план разрабатывается по просьбе менти и итогам наблюдения уроков менти «Как сделать урок эффективным»
|
Ментор, менти
|
В течение учебного года.
|
Наблюдение, фото, видео, интервью.
|
Определение ментором и менти ожидаемых результатов и критериев успешности самостоятельно, с учетом личных запросов подопечного.
|
2
|
Проведение неформальных встреч по запросу менти.
|
Ментор, менти
|
В течении учебного года
|
Наблюдение, фото, видео, интервью.
|
Профессиональное
развитие подопечного.
|
3
|
Проведение встреч с менти – коучем.
|
Ментор, менти-коуч
|
В течении учебного года
|
Вопросы для беседы, фото.
|
Учитель понимает
Сущность процесса коучинга, ознакомлен с планом проведения коуч – занятия.
|
Организация работы группы по LS и Action research
|
1
|
Lesson study по теме: «Методы формативного оценивания в формировании положительной мотивации учащихся в классах с обновлённым содержанием образования»
№ 1. Организационная встреча.
№ 2. Планирование уроков.
№ 3. Коррекция совместного плана.
№ 4. Проведение и анализ урока.
|
Учитель-коуч, лидер 1 уровня, учителя
|
1-2 полугодие
|
Наблюдение урока, листы для наблюдения Lesson Study
Методическая копилка уроков.
|
Сформирована потребность в изменении/совершенствовании подходов к обучению.
Овладение учителями технологией подхода Lesson Study.
Совершенствование навыков совместной работы в группе.
Совершенствование практических умений в планировании и конструировании структуры и содержания уроков.
|
Организация и реализация сетевого взаимодействия со школами
|
1
|
Участие педагогов школ в семинарах по обмену опытом, встреча «Лицом к лицу» ССШ «ФЕНИКС»
|
Участники сетевого сообщества
|
1-2 полугодие
|
Обратная связь, листы наблюдений
|
Повышение компетентности учителей, достижение учителями более высоких профессиональных показателей, обмен опытом педагогов, определение сильных и слабых сторон
|
Скачать 30.29 Kb.