План ВД. 201065 План внеурочной деятельности 2021-2022. План внеурочной деятельности маоу сош 65 города Тюмени на 20222023 учебный год
 Скачать 71.32 Kb.
|
|
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (5-9 класс) Основное общее образование Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных и предметных), осуществляемую в формах, отличных от урочной. Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной общеобразовательной программы. План внеурочной деятельности представляет собой описание целостной системы функционирования образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и может включать в себя: внеурочную деятельность по учебным предметам образовательной программы (учебные курсы, учебные модули по выбору обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающие углубленное изучение учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в физическом развитии и совершенствовании, а также учитывающие этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ; внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности (читательской, математической, естественно-научной, финансовой) обучающихся (интегрированные курсы, метапредметные кружки, факультативы, научные сообщества, в том числе направленные на реализацию проектной и исследовательской деятельности); внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных, через организацию социальных практик (в том числе волонтёрство), включая общественно полезную деятельность, профессиональные пробы, развитие глобальных компетенций, формирование предпринимательских навыков, практическую подготовку, использование возможностей организаций дополнительного образования, профессиональных образовательных организаций и социальных партнеров в профессионально-производственном окружении; внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных мероприятий на уровне образовательной организации, класса, занятия, в том числе в творческих объединениях по интересам, культурные и социальные практики с учетом историко-культурной и этнической специфики региона, потребностей обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся; внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ (подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных объединений, организаций и т. д.; внеурочную деятельность, направленную на организационное обеспечение учебной деятельности (организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению успешной реализации образовательной программы и т. д.); внеурочную деятельность, направленную на организацию педагогической поддержки обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа тьюторов, педагогов-психологов); внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия обучающихся в пространстве общеобразовательной школы (безопасности жизни и здоровья школьников, безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики неуспеваемости, профилактики различных рисков, возникающих в процессе взаимодействия школьника с окружающей средой, социальной защиты учащихся). Для достижения целей и задач внеурочной деятельности используется все многообразие доступных объектов отечественной культуры, в том числе наследие отечественного кинематографа. Наследие отечественного кинематографа может использоваться как в качестве дидактического материала при реализации курсов внеурочной деятельности, так и быть основной для разработки курсов внеурочной деятельности, посвященной этому виду отечественного искусства. Содержание плана внеурочной деятельности. Количество часов, выделяемых на внеурочную деятельность, составляет за 5 лет обучения на этапе основной школы не более 1750 часов, в год — не более 350 часов. Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана, но не более 10 часов. Для недопущения перегрузки обучающихся допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой через внеурочную деятельность, на периоды каникул, но не более 1/2 количества часов. Внеурочная деятельность в каникулярное время может реализовываться в рамках тематических программ (лагерь с дневным пребыванием на базе общеобразовательной организации или на базе загородных детских центров, в походах, поездках и т. д.). При этом расходы времени на отдельные направления плана внеурочной деятельности могут отличаться: —на внеурочную деятельность по учебным предметам (включая занятия физической культурой и углубленное изучение предметов) еженедельно — от 2 до 4 часов, —на внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности — от 1 до 2 часов; —на внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся еженедельно от 1 до 2 часов; —на деятельность ученических сообществ и воспитательные мероприятия целесообразно еженедельно предусмотреть от 2 до 4 часов, при этом при подготовке и проведении коллективных дел масштаба ученического коллектива или общешкольных мероприятий за 1-2 недели может быть использовано до 20 часов (бюджет времени, отведенного на реализацию плана внеурочной деятельности); —на организационное обеспечение учебной деятельности, осуществление педагогической поддержки социализации обучающихся и обеспечение их благополучия еженедельно — от 2 до 3 часов. Общий объем внеурочной деятельности не должен превышать 10 часов в неделю. При реализации плана внеурочной деятельности должна быть предусмотрена вариативность содержания внеурочной деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся. В зависимости от задач на каждом этапе реализации примерной образовательной программы количество часов, отводимых на внеурочную деятельность, может изменяться. Так, например, в 5 классе для обеспечения адаптации обучающихся к изменившейся образовательной ситуации может быть выделено больше часов, чем в 6 или 7 классе, либо в 8 классе — в связи с организацией предпрофильной подготовки и т. д. Выделение часов на внеурочную деятельность может различаться в связи необходимостью преодоления противоречий и разрешения проблем, возникающих в том или ином ученическом коллективе. В зависимости от решения педагогического коллектива, родительской общественности, интересов и запросов детей и родителей в образовательной организации могут реализовываться различные модели примерного плана внеурочной деятельности: —модель плана с преобладанием учебно-познавательной деятельности, когда наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по учебным предметам и организационному обеспечению учебной деятельности; —модель плана с преобладанием педагогической поддержки обучающихся и работы по обеспечению их благополучия в пространстве общеобразовательной школы; —модель плана с преобладанием деятельности ученических сообществ и воспитательных мероприятий. Организация жизни ученических сообществ является важной составляющей внеурочной деятельности, направлена на формирование у школьников российской гражданской идентичности и таких компетенций, как: —компетенции конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством; —социальная самоидентификация обучающихся посредством личностно значимой и общественно приемлемой деятельности, приобретение знаний о социальных ролях человека; —компетенции в сфере общественной самоорганизации, участия в общественно значимой совместной деятельности. —Организация жизни ученических сообществ может происходить: —в рамках внеурочной деятельности в ученическом классе, общешкольной внеурочной деятельности, в сфере школьного ученического самоуправления, участия в детско-юношеских общественных объединениях, созданных в школе и за ее пределами; —через приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям, участие обучающихся в деятельности производственных, творческих объединений, благотворительных организаций; —через участие в экологическом просвещении сверстников, родителей, населения, в благоустройстве школы, класса, сельского поселения, города, в ходе партнерства с общественными организациями и объединениями. Формы реализации внеурочной деятельности образовательная организация определяет самостоятельно. Формы внеурочной деятельности должны предусматривать активность и самостоятельность обучающихся, сочетать индивидуальную и групповую работу; обеспечивать гибкий режим занятий (продолжительность, последовательность), переменный состав обучающихся, проектную и исследовательскую деятельность (в том числе экспедиции, практики), экскурсии (в музеи, парки, на предприятия и др.), походы, деловые игры и пр. В зависимости от конкретных условий реализации основной общеобразовательной программы, числа обучающихся и их возрастных особенностей допускается формирование учебных групп из обучающихся разных классов в пределах одного уровня образования. В целях реализации плана внеурочной деятельности образовательной организацией может предусматриваться использование ресурсов других организаций (в том числе в сетевой форме), включая организации дополнительного образования, профессиональные образовательные организации, образовательные организации высшего образования, научные организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие необходимыми ресурсами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования ООП ООО реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность. План внеурочной деятельности обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, определяет объем нагрузки учащихся в рамках внеурочной деятельности, состав и структуру направлений и форм внеурочной деятельности по классам. Достижение личностных результатов освоения ООП – одна из задач, решаемая в рамках внеурочной деятельности. К личностным результатам относится готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме. Оценка достижения личностных результатов встраивается в план внеурочной деятельности. Оценка качества внеурочной деятельности включает метод наблюдения за деятельностью школьников, экспертизу результатов проектов и исследований обучающихся, технологию портфолио. С учетом новых личностных результатов в план внеурочной деятельности включены занятия в междисциплинарной лаборатории «НаукоЛАБ», еженедельный тренинг «Работа с информацией». На занятиях ученики будут разрабатывать концепцию проекта и гипотезу исследования, составлять план проекта или исследования, выбирать способы его реализации, выполнять презентацию-аннотацию или презентацию по итогам работы. Курс подготовит учащихся к освоению программы элективных курсов «Индивидуальный проект» и «Работа с историческими документами» в 10-11 классе. Также в течение учебного года будут реализовываться общешкольные проекты «Есть такая профессия», «Мы исследователи», «Священная память». Особенностью системы внеурочной деятельности является: обязательность (инвариантность) ряда внеурочных занятий (курсов); преемственность (продолжение) развития выявленной сферы интересов каждого ребёнка как в рамках общеобразовательных программ в школе, так и с выходом на освоение программ дополнительного образования в иных учреждениях; широкое привлечение общественности к реализации внеурочных занятий. Задачи системы внеурочной деятельности заключаются в следующем: создать все необходимые условия детям, чтобы узнать и попробовать себя в разных сферах реализации потенциала способностей, выявить или сформировать конструктивный интерес к определённому виду деятельности (вовлечь ребёнка в продуктивную практику), оказать своевременную поддержку и способствовать максимальному раскрытию таланта ребёнка, задействовать создать требуемые ресурсы для реализации потенциала каждого ребёнка через построение оптимального образовательного маршрута учебной и внеучебной деятельности, способствовать полноценному достижению планируемых предметных, метапредметных, личностных результатов развития обучающихся, обеспечить конкурентоспособность, готовность к самостоятельному построению и успешной реализации жизненной траектории после окончания школы. Содержание внеурочной деятельности. Для организации внеурочной деятельности выбрана интегративная модель. При разработке модели организации внеурочной деятельности учтены и используются ресурсы образовательной организации (возможности в сфере дополнительного образования, фестивали, выставки и праздники, традиционно проводимые в школе и составляющие уклад школьной жизни), а также организация деятельности обучающихся в рамках социального партнёрства с учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта, туризма с учётом возможностей городского и регионального социокультурного пространства. Школа на протяжении ряда лет осуществляет связь с учреждениями дополнительного образования: МАУ ДО ДЮЦ «Пламя» города Тюмени, МАУ ДО СДЮСШОР № 1 города Тюмени, МАУ ДО СДЮСШОР № 3 города Тюмени, МАУ ДО СДЮСШОР № 4 города Тюмени, МАУ ДО «Детская школа искусств «Этюд» города Тюмени, МАУК «Молодежным театром «Ангажемент» имени В.С. Загоруйко», ГАУК ТО «Музейный комплекс им. И.Я. Словцова», филиал МАУК «ЦГБС» «Библиотека № 16» города Тюмени, а так же с подразделениями ГАУК «Тюменское концертно-театральное объединение»: Тюменская филармония, Театр кукол и масок, Тюменский драматический театр. Внеурочная деятельность на базе образовательного учреждения реализуется через систему аудиторных занятий, внеаудиторной занятости и работу классных руководителей, учителей-предметников и педагогов социальных партнеров по следующим направлениям развития личности: духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное. Внеурочная деятельность в 5 – 9 классах основана на: приоритетных направления деятельности школы; запросах родителей, законных представителей учащихся; интересах учащихся. Духовно- нравственное направление. Данное направление обеспечивает принятие базовых национальных ценностей: любовь к городу, к школе, семье, народу, к истории своей Родины, освоение традиций, культуры своего многонационального народа. Физкультурно-спортивное и оздоровительное направление. Спортивно-оздоровительное направление развития личности обучающегося прививает устойчивую мотивацию к выполнению правил общественной гигиены, организации режима дня, правильного питания, к занятиям физической культурой и спортом, туризмом. В рамках данного направления организована система спортивно-массовых мероприятий, включающих: соревнования, дни здоровья, походы, экскурсии, подвижные игры, игры-эстафеты. Общекультурное направление. Общекультурное направление воспитывает ценностное отношение к прекрасному, прививает эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развивает способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, в общественной жизни. Данное направление реализуется программами художественно-эстетического направления, практикумов «Речевой этикет», клуба «Дизайн», клуба «Человек и книга» Общеинтеллектуальное направление. Данное направление дает понимание необходимости и важности образования и самообразования, необходимости знаний для развития личности человека и общества, их роли в жизни, труде и творчестве, развивает умение заниматься разнообразными видами деятельности. Реализуется через программы клуба «Олимпийский резерв», школьного научного общества, лаборатории «УникУм» (СИРС), мастерской технического моделирования, мастерской легоконструирования, тренинга «Работа с информацией». Внеаудиторная занятость реализуется через поисковые задания, экскурсии, олимпиады, конкурсы, конференции. Социальное направление. Данное направление общественно-полезной практики, коллективные творческие дела, проекты, благотворительные акции, конкурсы, выставки, викторины. План внеурочной деятельности МАОУ СОШ № 65 для обучающихся 5 – 9 классов (ООО)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||