Тема III – IV недели: «Осень».
Программные задачи:
Расширить знания детей об осени как времени года.
Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.
Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе; о временах года, последовательности месяцев в году.
Расширять представления детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства.
Развивать интерес к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Воспитывать нравственные и духовные качества ребенка во время общения с природой.
Название итогового мероприятия: «Что нам осень принесла».
Форма проведения итогового мероприятия: выставка детского творчества.
Дата: с 20сентября – 1 октября
Дата проведения итогового мероприятия: 1 октября
Ф.И.О. воспитателя, ответственного за проведение итогового мероприятия: Королева А.К.
Перспективно-тематическое планирование.
Беседы: «Чем богата осень», «Прогулка по саду и огороду», «Как мы грибы искали», «Хлеб – всему голова», «Кто растит хлеб», «Волшебная корочка».
Чтение художественной литературы: стихи об осени русских поэтов, р.н.с. «Вершки и корешки», Ю. Тувим «Овощи», загадки об овощах и фруктах, З. Александрова «В грибном царстве», загадки о грибах, сказка «Война грибов», К. Паустовский «Теплый хлеб», С. Топелиус «Три ржаных колоска», литовская сказка «Как волк вздумал хлеб печь», А. Ремезов «Хлебный голос», загадки о хлебе, пословицы и поговорки о хлебе.
Дидактические игры: «Чьи детки», «Какой сок?», «Четвертый лишний» «Повар», «Забывчивый покупатель», «Самый главный», «Опасности в природе», «Съедобное – несъедобное», «Кузовок», «Что делают из муки». «Да - нет».
Сюжетно-ролевые игры: «Семья» (сюжет Собираемся на осеннюю прогулку»), «Магазин» (сюжет «В овощном отделе»), «Семья» (сюжет «Семейный ужин из грибных блюд», «Готовим компот из ягод»), «Шоферы», «Хлебный магазин».
Строительные игры: «Печка для волка», «Ягоды для великана»
Театральные игры: русская народная сказка «Вершки и корешки».
Продуктивные виды деятельности: рисование «Золотая осень», аппликация «Тарелка с овощами», лепка «Грибочки в корзиночке», , рисование «Пшеничный колосок», лепка «Угощения к чаю», аппликация-коллаж «Хлебный мир», рисование «Что нам осень принесла».
Обогащение развивающей среды группы.
1. Лепбуки «Фрукты», «Овощи».
2. Альбомы «Ягоды», «Грибы».
3. Альбомы «Злаковые культуры», «Что мы знаем о хлебе».
4. Картотека загадок об овощах, фруктах, ягодах и грибах.
5. Картотека пословиц и поговорок о хлебе.
6. Муляжи овощей, фруктов, грибов.
7. Колосья злаковых культур.
8. Соленое тесто для лепки «Угощения к чаю».
9. Пазлы, мозаика.
10. Шаблоны и трафареты для рисования по теме «Осень».
Работа с родителями
(III – IV недели).
1. Консультация для родителей «Развитие познавательных интересов вашего ребенка» (20 сентября)
2. Оформление папки-передвижки «Овощи и фрукты – полезные продукты»(20 сентября)
3. Привлечь родителей к пополнению картотек загадок об овощах и фруктах, ягодах и грибах, картотеки пословиц о хлебе.
4. Привлечь родителей к заготовке соленого теста для лепки.
5. Индивидуальные консультации для родителей.
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Непосредственная групповая деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Групповая
|
Индивидуальная
|
Понедельник,
20 сентября.
|
Утро
|
Беседа «Что делали вчера вечером» Цель: учить составлять последовательный рассказ из личного опыта.
Рассмотреть серию картин «Овощи, фрукты».
Д. игра «Чьи детки» - закрепить знания о плодах растений.
|
Дежурство в уголке природы. Полив и опрыскивание растений. Создать условия для заполнения календаря погоды (результаты наблюдений за погодой в утренний период времени)
Дежурство по столовой.
Закрепить умение правильно накрывать столы, правильно раскладывать столовые приборы, полностью убирать со стола после еды.
Д. игра «Выиграй приз»
|
Утренний круг.
Формирование культурно-гигиенич. навыков.
Игровая ситуация «Где мое полотенце?»
|
НОД
9.00-9.30
9.40-10.10
10.20-10.50
|
1. Развитие речи №3.
Программные задачи. Учить передавать литературный текст последовательно, без пропусков и повторений. Формировать умение составлять рассказ из личного опыта. Учить подбирать антонимы и синонимы к глаголам и прилагательным. Упражнять в умении заканчивать фразу, начатую воспитателем.
2. Музыкальное воспитание по плану музыкального руководителя.
3. Рисование. Тема «Осенняя береза»
Программные задачи. Учить передавать в рисунке характерные особенности берёзы (белый ствол с черными пятнами; тонкие изогнутые ветви, легкая крона, осенняя окраска листвы) Обучить правильным способам действий полусухой жесткой кистью при рисовании вертикальных мазков для изображения листвы и горизонтальных штрихов для изображения черных пятен на стволе берёзы; закрепить навыки рисования концом кисти тонких изогнутых линий.
|
Прогулка
|
Экскурсия вокруг детского сада.
Наблюдение за садовыми деревьями и кустарниками.
Д. игра «Какой сок?»
П. игра «Волк во рву».
|
П. игра «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге, развивать ловкость. Трудовое поручение. Уборка участка от сухих листьев.
|
Закрепление умения последовательно одеваться на прогулку.
|
2-ая половина дня
|
Чтение худ. литературы.
«О чем печалишься, осень?» Чтение рассказов об осени, рассматривание иллюстраций.
Рисование «Золотая осень».
Сюжетно-ролевая игра «Собираемся на осеннюю прогулку»
Цель: обогащение социально-игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету.
|
Н. игры «Танграм», «Колумбово яйцо» -развитие логического мышления (по желанию).
|
Гимнастика пробуждения, закаливающие процедуры.
Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций осенней природы, определить, какой осенний месяц изображен.
Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.
|
Прогулка
|
Наблюдения за небом, составление описательного рассказа «Как начинается дождь?»
П. игра «Мы веселые ребята» - упражнять детей в беге.
|
Д. игра «Четвертый лишний».
Трудовое поручение. Подметание дорожек.
|
Ситуативный разговор «Нет друга – ищи, а найдешь – береги».
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Непосредственная групповая деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Групповая
|
Индивидуальная
|
Вторник,
21 сентября.
|
Утро
|
Артикуляционная гимнастика: «Киска лакает молоко»
Цель: развивать подвижность языка.
Беседа «Чем богата эта осень» - повторить названия овощей и фруктов, их полезные качества.
Д. игра «Угадай по описанию». Цель: учить описывать овощи и фрукты.
|
В уголке природы отметить дату и погодные изменения, предложить выполнить это поручение воспитывать стремление помочь взрослым
Составления описательных загадок.
Дежурство по столовой. Цель: закрепить умение правильно накрывать столы, правильно раскладывать столовые приборы, полностью убирать со стола после еды.
|
Утренний круг.
Ситуативный разговор «Овощи для еды - хорошо или плохо?»
Д. игра «Придумай слово» развитие фонематического слуха, умения определять место звука в слове.
|
НОД
9. 00-9.30
9.40-10.10
10.45-11.15
|
1. Физическое воспитание по плану физкультурного руководителя.
2. Художественная литература. Стихотворение Е. Трутневой «Осень».
Программные задачи. Учить выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать грусть осенней природы; формировать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; подбирать эпитеты, сравнения и метафоры для описания осенних пейзажей.
3. Декоративное рисование. Тема «Дымковская игрушка» (изготовление барыни).
|
Прогулка
|
Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? -развивать умение делать выводы в ходе наблюдений.
Д. игра «Что сначала – что потом?»
П. игра «Дорожка
препятствий».
|
ОВД. Упражнять. в прыжках на двух ногах и одной ноге в П/и «Классы».
Трудовое поручение. Сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.
|
Ситуативный разговор «Ябеда – хорошо или плохо».
|
2-ая половина дня
|
Чтение худ. литературы.
Р.н.с. «Вершки – корешки» - напомнить текст, инсценирование сказки по ролям.
Лепка «Овощи и фрукты».
Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов». Цель: способствовать обогащению игрового опыта детей, учить использовать продукт творческой мастерской (вылепленные овощи и фрукты) для игр
|
Инд. упражнять в вырезывании силуэтов овощей и фруктов по шаблону.
|
Гимнастика пробуждения, закаливающие процедуры.
Ситуативный разговор «Что на свете всего вкуснее?»
Н-п игра «Овощи-фрукты» (лото)
Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.
|
Прогулка
|
Наблюдения за наступление сумерек.
Д. игра «Что сначала, что потом» - закрепить части суток.
П. игра «Совушка».
|
ОВД. Упражнять в прыжках через короткую скакалку.
Трудовое поручение. Сбор веточек на участке.
|
Ситуативный разговор «Витамины на грядке».
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Непосредственная групповая деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Групповая
|
Индивидуальная
|
Среда,
22 сентября.
|
Утро
|
Беседа «Прогулка по саду и огороду».
Д. игра «Какой? Какая? Какое?»
Составление описательного рассказа по картине «Наш огород». Цель: развитие связной монологической речи детей.
|
Трудовое поручение. Протирание стульев в групповой комнате.
Дежурство по столовой. Цель: закрепить умение правильно накрывать столы, правильно раскладывать столовые приборы, полностью убирать со стола после еды.
Упражнять в умении заштриховывать фигуры в одном направлении.
|
Утренний круг.
Рассматривание иллюстраций различных овощей и фруктов, а также иллюстраций, изображающих труд людей по выращиванию овощей и фруктов.
Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой».
|
НОД
9.00-9.30
9.40 – 10.10
10.20 – 10.50
|
1. Основы первоначальной грамоты № 3.
Программные задачи. Развивать умение проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки, вычленять словесное ударение. Знакомство с гласными буквами «А» и «Я» (заглавными и строчными). Построение и использование звуковой модели, развитие способности соотносить слова с 3-х, 4-х и 5-и звуковыми схемами.
2. Лепка. Тема «Ветка рябины».
Программные задачи. Развивать умение разминания или размазывания пластилина по картону для создания необходимого фона композиции, раскатывания для создания ягод, примазывания для прикрепления композиции к картону.
3. Развитие представлений об окружающем мире и о себе. Тема «Мир вещей».
Программные задачи. Закрепить знания детей о назначении предметов, о названиях материалов, из которых они сделаны, их свойствах и качествах.
|
Прогулка
|
Наблюдения за погодой - учить детей описывать явления природы.
Д. игра «Так бывает или нет».
П. игра « Мы веселые ребята».
|
ОВД. Упражнять в прыжках через короткую скакалку.
Трудовое поручение. Уборка на веранде.
|
Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить
|
2-ая половина дня
|
Чтение худ. литературы. Ю. Тувим «Овощи».
Пластилинография «Натюрморт из овощей и фруктов»
Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: способствовать обогащению игрового опыта детей.
|
Д. упр. «Конкурс скороговорок» – развитие фонематического восприятия.
|
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры – мытье рук до локтя холодной водой.
Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям» - воспитывать культуру общения.
Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.
|
Прогулка
|
Наблюдение с детьми за прохожими (сезонные изменения в природе).
Подвижная игра «Медведь и пчелы».
|
Д. игра «Скажи наоборот».
Трудовые поручения. Наведение порядка на участке.
|
Отгадывание загадок об овощах и фруктах.
| |
Скачать 115.61 Kb.