ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ НА НОЯБРЬ
2021-22 УЧ. ГОД
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА №9
Комплекс утренней гимнастики
с 01 – 15 ноября
Упражнения без предметов
I. Вводная часть
1. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по команде воспитателя: «Бабочки!» остановиться и помахать руками, как крылышками; на сигнал: «Лягушки!» остановиться и присесть, руки положить на колени.
II. Основная часть.
Упражнения с флажками
2. И. п. – основная стойка, флажки внизу. 1 – руки в стороны; 2 – флажки вверх, скрестить; 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение (6–8 раз).
3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, флажки внизу. 1 – флажки вверх; 2 – присесть, флажки вынести вперед; 3 – встать, флажки вверх; 4 – исходное положение (6 раз).
4. И. п. – сидя ноги врозь, флажки в согнутых руках у плеч. 1 – флажки в стороны; 2 – наклониться, коснуться палочками флажков пола у носков ног; 3 – выпрямиться, флажки в стороны; 4 – исходное положение (6 раз).
5. И. п. – стойка на коленях, флажки в согнутых руках у плеч. 1 – поворот вправо (влево), флажок отвести вправо; 2 – исходное положение (6–8 раз).
6. И. п. – основная стойка, флажки внизу. 1 – прыжком ноги врозь, флажки в стороны; 2 – исходное положение. Выполняется на счет 1–8, повторить 2–3 раза.
III. Заключительная часть.
7. Ходьба в колонне по одному, флажки в правой руке над головой (помахивая).
Комплекс утренней гимнастики
с 16 – 30 ноября
Вводная часть
1. Игра «Догони свою пару» (перебежки с одной стороны площадки на противоположную сторону, дистанция 10 м).
II. Основная часть.
Упражнения с гимнастической палкой
2. И. п. – основная стойка, палка хватом на ширине плеч внизу. 1 – палку вверх, правую ногу оставить назад на носок; 2 – исходное положение. То же левой ногой (6–7 раз).
3. И. п. – основная стойка, палка в согнутых руках хватом на ширине плеч на груди. 1–3 – палку вперед, пружинистые приседания с разведением колен в стороны; 4 – исходное положение (5–6 раз).
4. И. п. – основная стойка, палка хватом шире плеч внизу. 1 – руки вперед; 2 – выпад вправо, палку вправо; 3 – ногу приставить, палку вперед; 4 – исходное положение (6 раз). То же влево.
5. И. п. – стойка на коленях, палка за головой на плечах хватом шире плеч, 1 – поворот вправо; 2 – исходное положение. То же влево.
6. И. п. – лежа на спине, палка за головой, руки прямые. 1–2 – поднять прямые ноги вверх, коснуться палкой ног; 3–4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).
7. И. п. – основная стойка, палка на плечах, руки удерживают ее хватом сверху. 1 – прыжком ноги врозь; 2 – прыжком ноги вместе; всего 8 прыжков. Повторить 3–4 раза в чередовании с небольшой паузой.
III. Заключительная часть
8. Ходьба в колонне по одному. с выполнением упражнений для рук по команде воспитателя.
Комплексы гимнастики после сна
Комплекс № 5.
(с 01 – 15 ноября)
Комплекс № 2
(с 16 – 30 ноября)
8. Дыхательное упражнение «Поиграть с голубями»: на длительном выдохе — «гули-гули-гули», затем резко — «кыш!». Повторить несколько раз.
Ходьба по тропе «здоровья».
Планирование воспитательно-образовательной работы на сентябрь.
Подготовительная к школе группа №9.
Тема II недели: «Наша страна. Москва – столица нашей Родины».
Программная цель. Формировать представления о нашей Родине – России, о ее столице – Москве.
Программные задачи:
воспитывать чувство привязанности, гордости и любви к столице нашей Родины;
закреплять знания детей о нашей Родине, о Москве – столице России;
познакомить с историей возникновения города Москва, с символикой города, с историей строительства Кремля;
рассказать детям о музеях, театрах Москвы;
закреплять знания детей о достопримечательностях столицы;
развивать интерес и желание узнать о Москве как можно больше нового и интересного.
Название итогового мероприятия: «Моя Москва».
Форма итогового мероприятия: викторина.
Дата: с 8 по 12 ноября
Дата проведения итогового мероприятия: 12 ноября
Ф.И.О. воспитателя, ответственного за проведение итогового мероприятия: Королева А.К., Мартышина О.В.
Перспективно-тематическое планирование.
Беседы: «Родная страна», «Москва – столица нашей Родины», «Московский Кремль», «Россия – многонациональная страна», «Они прославили Россию».
Чтение художественной литературы: М. Зощенко «Великие путешественники», Ф. Глинка «Город чудный, город древний…», Б. Житков «Красная площадь», К. Ушинский «Наше Отечество».
Дидактические игры: «Да – нет», «Кто больше назовет», «Что из чего сделано», «Прошлое – настоящее», «Один – много».
Сюжетно-ролевые игры: «Транспорт» (на чем можно путешествовать), «Путешествие по Москве» - осматривают достопримечательности, «Экскурсоводы», «Семья».
Продуктивные виды деятельности: рисование «Русская березка», рисование «Бьют часы на Спасской башне», аппликация «Московский кремль», рисование «Моя Родина - Россия», коллективная работа «Моя Москва» - аппликация – коллаж.
Обогащение развивающей среды.
В уголке нравственно-патриотического воспитания выставить герб и флаг Москвы.
Альбом для рассматривания «Москва – столица России».
На полочке «умных книг» поместить энциклопедическую литературу о России, о Москве.
Альбом с иллюстрациями национальных костюмов России.
Альбом «Почетные люди города».
Работа с родителями.
Консультация для родителей на тему: «Патриотическое воспитание ребенка в семье» (8 ноября)
Оформление папки-передвижки «Профилактика простудных заболеваний у детей». (8 ноября)
Привлечь родителей к оформлению аппликации-коллажа «Москва – столица России» (8 – 12 ноября).
Рекомендовать родителям познакомить детей с достопримечательностями города (8 – 12 ноября).
Индивидуальные консультации по запросу родителей.
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Непосредственная групповая деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Групповая
|
Индивидуальная
|
Понедельник,
6 сентября.
|
Утро
|
Составление рассказа из личного опыта «Как я провел выходные?» Цель: развитие связной монологической речи детей.
Беседа «Родная страна» - познакомить детей с символикой нашего государства.
Д. игра «Да - нет».
|
Дежурство в уголке природы – полив и рыхление комнатных растений.
Дежурство по столовой. Цель: закрепить умение правильно накрывать столы, правильно раскладывать столовые приборы, полностью убирать со стола после еды.
Д. упр. «Назови правильно» - обучение произношению слов с изучаемым звуком.
|
Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).
Д. игра «Подбери слова – действия» - обогащение словарного запаса, развитие умения составлять сложные предложения с союзом чтобы. (Тетрадь нужна для того, чтобы... и т.п.)
|
НОД
9.00-9.30
9.40-10.10
10.20-10.50
|
Развитие речи №
Программные задачи.
Музыка по плану музыкального руководителя.
Рисование. Тема «».
Программные задачи.
|
Прогулка
|
Наблюдение за осенним дождем – он мелкий, холодный, в лужах много пузырьков воздуха – это к ненастью.
Д. игра «К названному дереву беги!»
П. игра «Волк во рву».
|
Д. игра «Бывает – не бывает».
Трудовое поручение. Наведение порядка на веранде.
|
Оздоровительная пробежка вокруг детского сада.
|
2-ая половина дня
|
Чтение худ. литературы.
М Зощенко «Великие путешественники».
Рисование «Русская березка».
Сюжетно-ролевая игра «Транспорт» (на чем можно путешествовать)
|
Д. игра «Чего не хватает Маше, чтобы пойти на прогулку» - грамматический строй речи (мн., ед. число, Р. п.)
Д. игра «Повтори узор».
|
Гимнастика пробуждения, закаливающие процедуры.
Д. упр. «Как надо заправлять постель».
Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.
|
Прогулка
|
Наблюдение за природой после дождя.
П. игра «Жмурки».
|
Д. игра «Найди предмет такой же формы».
Трудовое поручение. Сбор мусора и сухих листьев на участке.
|
Закрепить знания детей о приметах осени.
Д. игра «Кто больше назовет».
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Непосредственная групповая деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Групповая
|
Индивидуальная
|
Вторник,
7 сентября
|
Утро
|
Беседа «Москва – столица нашей Родины».
Дид. игра «Кто больше назовет».
П. игра «Зеркало» - учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание.
|
Д. игра «А что там впереди» - развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове.
Дежурство по столовой. Закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.
Трудовое поручение. Протереть строительный материал.
|
Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения.
Артикуляционная гимнастика: «Качели» Часики» Цель: укрепление мышц языка, способствовать подвижности языка
Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру». Цель: формирование дыхательного аппарата.
|
НОД
9. 00-9.30
9.40-10.10
10.45-11.15
|
Физкультура по плану физкультурного руководителя.
Художественная литература.
Программные задачи:
Декоративное рисование. Тема
Программные задачи.
|
Прогулка
|
Наблюдение за растениями. «Рябина в ноябре».
П. игра «Раз, два, три – к рябине (березе и т.д.) беги!»
|
Д. игра «С какого дерева листок».
ОВД. Упражнять в метании мяча в цель.
Трудовое поручение. Наведение порядка на участке.
|
Отгадывание загадок о деревьях.
|
2-ая половина дня
|
Чтение худ. литературы.
Ф. Глинка «Город чудный, город древний...»
Рисование «Бьют часы на Спасской башне».
Сюжетно-ролевая игра
«Путешествие по Москве» - осматривают достопримечательности города.
|
Словарная работа
Игра «Придумай слово на звук ...»
Рассматривание альбома «Достопримечательности Москвы».
|
Гимнастика пробуждения, закаливающие процедуры.
Ситуативный разговор о дружбе между детьми.
Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.
|
Прогулка
|
Наблюдение за вечерним небом.
Подвижная игра «Лягушата»
|
Д. игра «Угадай, что в мешочке»
Трудовое поручение. Сбор сухих листьев и веточек на участке.
|
Игровое упражнение «С кочки на кочку».
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Непосредственная групповая деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Групповая
|
Индивидуальная
|
Среда,
8 сентября.
|
Утро
|
Упр. «Моем окна» - развитие артикуляционной моторики.
Беседа «Московский Кремль» - познакомить детей с историей Московского Кремля.
Д. игра «Что из чего сделано» - закрепить представления в различных материалах.
|
Д. игра «Что делают?» - подбор однородных сказуемых к слову «дом». Дом: строят, ломают, красят, ремонтируют и т.п.
Дежурство по столовой - воспитывать умение договариваться о распределении поручений.
|
Дежурство в уголке природы. Полив комнатных растений
Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.
Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения.
|
НОД
9.00-9.30
9.40 – 10.10
10.20 – 10.50
|
Основы первоначальной грамоты №
Программные задачи.
Лепка. Тема
Программные задачи.
Развитие представлений об окружающем мире и о себе. Тема
Программные задачи.
|
Прогулка
|
Наблюдение за деревьями – сравнить внешний вид деревьев с тем, как выглядели в начале осени.
П. игра «Совушка»
Игры с песком по желанию детей.
|
Д. игра «Назови три предмета».
Трудовое поручение. Сбор листьев на участке.
|
Д. игра «Как сказать одним словом» - образование имен сущ. путем словосложения.
|
2-ая половина дня
|
Чтение худ. литературы.
Б. Житков «Красная площадь».
Аппликация «Московский кремль».
Сюжетно - ролевая игра «Экскурсоводы».
|
Инд. работа – четкое проговаривание скороговорок.
Повторить состав чисел 5,6,7 с помощью палочек Кьюинзенера.
|
Гимнастика пробуждения, закаливающие процедуры.
Д. игра «Скажи наоборот» - усвоение антонимов.
Моя улица длинная, ...а моя короткая; чистая, ... грязная; тихая, ...шумная и т.п.
Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.
|
Прогулка
|
Наблюдение с детьми за прохожими (сезонные изменения в природе).
Подвижная игра «Медведь и пчелы».
|
Д. игра «Скажи наоборот».
Трудовые поручения. Наведение порядка на участке.
|
Беседа «Как играть и не ссориться» - уметь договариваться, помогать друг другу.
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Непосредственная групповая деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Групповая
|
Индивидуальная
|
Четверг,
9 сентября.
|
Утро
|
Беседа «Россия – многонациональная страна».
Д. игра «Прошлое – настоящее».
«Расскажи о своей поездке в Москву» - составление рассказов из личного опыта.
|
Д. игра «Числовые домики» - повторить состав чисел от 3 до 7.
Дежурство по столовой.
Закрепить умение правильно накрывать столы, правильно раскладывать столовые приборы, полностью убирать со стола после еды.
Дежурство по занятиям.
|
Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения.
Беседа «Будь всегда вежлив» - напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании.
Игровая ситуация «Ты пришел утром в детский сад».
|
НОД
9.00-9.30
9.50-10.20
10.45-11.15
|
ФЭМП №
Программные задачи.
Музыкальное воспитание по плану музыкального руководителя.
Работа по дополнительной программе.
|
Прогулка
|
Наблюдение за солнцем – обратить внимание на длину тени в полдень, путь солнца все короче, рано темнеет, день уменьшается.
Д. игра «Закончи предложение».
П. игра «Краски».
|
Спортивное упражнение «Прыгни как можно дальше».
Трудовое поручение. «Собери выносной материал».
|
Игровая ситуация «Я заблудился» - развитие коммуникативных способностей.
|
2-ая половина дня
|
Чтение. К. Ушинский «Наше Отечество».
Рисование «Моя Родина».
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
|
Д. игра «Повтори узор».
Д. игра «Подбери слово к схеме» - упражнять подбирать слова к звуковой схеме.
|
Гимнастика пробуждения, закаливающие процедуры.
Д. упражнение «Как правильно убирать кровать».
Рассматривание карты России.
Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.
|
Прогулка
|
Наблюдение за цветом неба.
Д. игра «Летает – не летает».
Подвижная игра «Пустое место».
|
Спортивное упражнение «Перепрыгни» (с веревочкой).
Трудовое поручение. Сбор сухих веточек на участке.
|
Ситуативный разговор «Игры во дворе» - воспитывать навыки безопасного поведения на улице.
Игровая ситуация «Разные формы прощания».
|
Дата
|
Режимный момент
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Непосредственная групповая деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Групповая
|
Индивидуальная
|
Пятница,
10 сентября.
|
Утро
|
|
|
|
НОД
9.00-9.30
9.40-10.10
10.20-10.50
|
Экология №1. Тема
Программные задачи.
Ручной труд. Работа с природным материалом.
Физическое воспитание по плану физкультурного руководителя.
|
Прогулка
|
Наблюдение за растениями. «Рябина в сентябре».
Д. игра «С какого дерева листок».
П. игра «Раз, два, три – к рябине (березе и т.д.) беги!»
|
ОВД. Упражнять в метании мяча в цель.
Трудовое поручение. Наведение порядка на участке.
|
Отгадывание загадок о деревьях.
|
2-ая половина дня
|
Итоговое мероприятие Развлечение «Скоро в школу».
Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.
|
Игра «Придумай слово на звук ...»
Рисование «Урок в школе» (по желанию детей)
|
Гимнастика пробуждения, закаливающие процедуры.
Ситуативный разговор о дружбе между детьми.
Коллективный труд - мытье игрушек, строительного материала.
|
Прогулка
|
Наблюдение за вечерним небом.
Подвижная игра «Лягушата»
|
Д. игра «Угадай, что в мешочке»
Трудовое поручение. Сбор сухих листьев и веточек на участке.
|
Игровое упражнение «С кочки на кочку».
|
Планирование воспитательно-образовательной работы на сентябрь.
Подготовительная к школе группа № 9.
|
Скачать 115.61 Kb.