История Брянского края рабочая программа. История Брянского края 8 класс ( внеурочная деятельность). Планируемые результаты освоения учебного курса Личностные
 Скачать 35.35 Kb.
|
|
Планируемые результаты освоения учебного курса Личностные : широкая мотивационная основа познавательной деятельности, включающая социальные мотивы; -познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; -основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; - чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с историей Брянского края Метапредметные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; - учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; -осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;- различать способ и результат действия; Предметные: знать основные этапы и ключевые события истории Брянщины с древнейших времён до конца XVIII века и выдающихся деятелей Брянщины; -знать важнейшие достижения культуры Брянского края; -уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения восточнославянских союзов, города, места значительных исторических событий, связанных с Брянщиной; -владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ; -уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме; -использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий; -уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; -объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Брянского края с древнейших времён до конца 18 века Обучающийся научится: – пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе; – строить сообщения в устной форме; – находить в тексте ответ на заданный вопрос; – ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; – анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; – смысловому восприятию познавательного текста; – анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности); – осуществлять синтез как составление целого из частей; – проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп; – устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; – обобщать (выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно); – подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (природа – сделанное человеком; природа живая – неживая; группы растений, группы животных); – проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Обучающийся получит возможность научиться: – осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых учителем; – строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; – выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч.текстов) в соответствии с учебной задачей; – осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире; – проводить сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп; – понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении); – обобщать (самостоятельно выделять класс объектов). Содержание учебного предмета Введение в историю Брянского края Брянский край в древности 7 часов. Первые люди на Брянской земле. Палеолит (Древнекаменный век). Неандертальцы. Древнейшие следы человека найдены у д. Неготино (Жуковский район), более 100 тысяч лет. Хотылево 1 в Брянском районе (80 – 120 тысяч лет назад). Бетово (Брянский район), 80 – 40 тысяч лет назад. Кроманьонцы. Стоянка Хотылево 6. Женские статуэтки хранительниц семейного очага. Стоянка Елисеевичи на реке Судость (Жирятинский район). Музей эпохи палеолита в селе Юдиново (Погарский район). Мезолит и неолит (средний и новый каменный век). Мезолит начался 13 – 7 тысяч лет назад. Мезолитические поселения вблизи современных сел Комягино,селаХотылево, возле города Почеп. Холм в устье Неруссы под Трубчевском, Черепеньки в Брянске, Курово 8 ( Погарский район) и другие. Стоянки Лунево 1 и Лунево 2 в Жуковском районе. Археологическая культура. Бронзовый век. Среднеднепровская культура. Села Святое ( Навлинский район), Хотылево ( Брянский район). Культура боевых топоров. Абашевская археологическая культура у сел Салтановка(Навлинский район), Дятьковичи и Немеричи ( Жуковский район), Хизовка (Дятьковский район). Сосницкая археологическая культура. Урочище Грудок ( г. Почеп). Ранний железный век. Скифское влияние на население Брянского края. Брасовский и Трубчевский районы. Племена раннего железного века в Брянском крае. Юхновская культура. Милоградская археологическая культура. Днепро – Двинская культура. Праславяне – венеды. Зарубинецкая культура. Почепская культура. Почепское селище. Селище Синьково (Почепский район). Древние славяне. Эпоха Великого переселения народов. Киевская археологическая культура. Посудичи и Курово на Судости, Хохлов Вир и Кветунь на средней Десне. Анты. Колочинская археологическая культура. Брянская земля в составе Древнерусского государства 9 – 12 вв. 5 часов Славянские племенные союзы 8 – 10 веков на территории Брянского края. Роменская археологическая культура. Городища в урочище Макча и в селе Кветунь близ Трубчевска, селища возле Выгоничей, Хотылево, в Бежичах. Варяги и Руссы. Возникновение Русского государства. Включение славянских земель в состав Руси. Начало распространения христианства в Брянском крае. Основание Брянска. Брянский край в эпоху княжеских междоусобиц. Административно – территориальное деление. Черниговское княжество. Новгород – Северское княжество. Смоленское княжество. Политическая история Брянского края 9 – первой трети 13 веков. Повседневная жизнь населения края.11 – начало 13 века. Хозяйственная деятельность населения. Торговля, торговые пути и денежное обращение. Культура населения края в домонгольский период ( конец 10 – 30 – е годы 13 века). Архитектура. Декоративно – прикладное искусство. Великое княжество Черниговское и Брянское в 40 – е годы 13 века – начале 90 – х годов 15 века. 7 часов Правление дома Михаила Черниговского. Князь Роман Михайлович Старый. Олег Романович, преподобный благоверный великий князь Черниговский и Брянский. Брянские земли в политике Литвы и Москвы. Брянцы в Куликовской битве. К историипотери независимости и прекращения существования Брянского княжества. Карачевское княжество в 14 столетии. Брянский край в составе Великого княжества литовского и русского в конце 14 – 15 веков. Великое княжество Литовское и Русское. Битва при Ворскле 12 августа 1399 года. Брянское удельное княжество и повет в составе Великого княжества Литовского и Русского в первой половине 15 века. Стародубское удельное княжество во второй половине 15 – начале 16 веков. Трубецкое княжество во второй половине 15 – начале 17 веков. Брянский край во второй половине 15 – начале 16 веков. Брянский и Карачевский поветы. Население Брянского края во второй половине 13 – начале 16 века. Культура Брянского края во второй половине 13 – начале 16 веков. Восстановление традиции черниговского летописания в Брянске. Живопись. Свенская (Печерская) икона. Декоративно – прикладное искусство. Архитектура. Денежное обращение. Брянский край в составе Великого княжества Московского и Московского царства (16 – 17 вв.) 6 часов Административное устройство Брянского края в 16 – 17 вв. Трубчевское княжество. Стародубское княжество. Брянский уезд. Полк Стародубский. Магдебургское право. Города и городки. Брянская крепость. Села, деревни и острожки. Православные монастыри в 16 – 17 веках. Свенский, Петропавловский, Спасо – Поликарпов, Воскресенский (женский) и Предтечев – Песоцкий за Десной. Хозяйство, быт и нравы брянчан в 16 – 17 веках. Крестьянское хозяйство. Уклад жизни. Традиционная одежда. Торговля и ремесло. Свенская ярмарка. Военно – политическая история края в 16 – 17 веках. Век нескончаемых войн. Борис Годунов. Начало Смуты. Первый самозванец. Второй самозванец. Конец Смуты. После Смуты. Польско – казацкие и польско – русские войны. Церковный раскол и старообрядчество. Брянский край в конце 17 века. Брянский край в 18 столетии. 10 часов Административные перемены. Население. Сословия. Поселения. Починки, слободы, посады и местечки. Военная история Брянского края в 18 веке. Брянский край в период Северной войны. Брянское Адмиралтейство и флотилия. Брянская флотилия. Брянский Арсенал 12 января 1783 года. Экономическое состояние Брянского края в 18 веке. Ремесленное производство. Зарождение промышленности. Мануфактурное производство. Торговля и торговые пути. Социальная борьба податского населения края с властями и высшими сословиями. Крестьянское восстание 1797 года на юго – востоке Брянского края. Культура и быт населения. Система светского и духовного образования в Брянском крае. 18 век. «Цифирные» школы при брянских монастырях. Севская духовная семинария. Народные училища. Школы. Литература в 18 веке на Брянщине. Музыкальное искусство и живопись Брянского края в 18 столетии. Архитектура Брянского края в 18 веке. Административные здания, Брянские верфи, Арсенал, фабрики, храмы и монастыри. Деревянное зодчество. Каменное строительство. Дворянские усадьбы
Тематическое планирование внеурочной деятельности по истории Брянского края для 8 класса составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся Уровень основного общего образования создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений: к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья; к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать; к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье; к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда; к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение; к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||