|
|
Планируемые результаты освоения программы анлийского языка. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
4 класс (68 часов)
Раздел, тема
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика УД
|
Знакомство. С одноклассниками, учителем. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета). (1 ч)
|
С новыми друзьями: имя, фамилия, возраст, класс.
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
|
Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие–прощание, вручение подарка – благодарность за подарок);
диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя по ведению урока и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенныена изученном языковом материале (краткие диалоги,песню).
Читают, извлекая нужную информацию (библиотечныйформуляр).
Совершенствуют навыки письма.
Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.
|
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст. Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день матери. Рождество. Подарки. (18 ч)
|
Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год / Рождество. Подарки.
|
Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии,увлечениях, распорядке дня, дне рождения).Пользуются основными коммуникативными типамиречи: описанием, сообщением, рассказом,характеристикой (членов семьи, родственников,персонажей) по изучаемым темам.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшиетексты, построенные на изученном языковом материале, атакже содержащие отдельные новые слова, находят втексте необходимую информацию.
Читают букву a + согласный /l/ или /r/.
Находят значение отдельных незнакомых слов вдвуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опоройна образец поздравление с праздником, новогодниеобещания, викторину о национальных блюдах. Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и ихтранскрипцию.
Правильно читают и пишут слова буквой g, с буквосочетаниями ar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударногослога.
Овладевают основными правилами чтения иорфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковымобразом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английскогоязыка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют Present Continuous, Present Simple, Past Simple, Future Simple,структуру to be going to и наречия времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much,many),количественные и порядковые (до 30) числительные, вопросительные слова who, what, where, when, why, how, модальные глаголы have to, may.
|
Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия. Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке).(16 ч)
|
Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.
Мои любимые сказки,
комиксы.
Выходной день (в зоопарке, в парке аттракционов, в кинотеатре).
|
Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях иувлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провеливыходные).
Пользуются основными коммуникативными типами
речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемымтемам (увлечения и занятия спортом, выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т.д.).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале.
Воспринимают на слух и понимают как основнуюинформацию, так и детали.Читают выразительно вслух и про себя небольшиетексты, построенные на изученном языковом материале, атакже содержащие отдельные новые слова, находят втексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов вдвуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опоройна образец рассказ о родственнике, интересную историю,рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года.
Отличают буквы от транскрипционных значков,сравнивают и анализируют буквосочетания и ихтранскрипцию.
Овладевают основными правилами чтения иорфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетание oo и букву y.
Соотносят графический образ слова с его звуковымобразом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английскогоязыка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Противопоставляют PresentConti-nuousи PresentSimple, употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глагол must.
|
Я и мои друзья. Увлечения/хобби. Совместные занятия. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (6 ч)
|
Имя, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби. Совместные занятия.
|
Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях друзей).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемымтемам (увлечения и занятия спортом, друзья и т. д.).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале.Читают выразительно вслух и про себя небольшиетексты, построенные на изученном языковом материале, атакже содержащие отдельные новые слова, находят втексте необходимую информацию.
Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английскогоязыка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют Present Continuous.
|
Моя школа. Учебные предметы, школьные принадлежности. (2 ч)
|
учебные предметы, школьные принадлежности, школьные праздники.
|
Ведут диалоги-расспросы (о любимых школьныхпраздниках).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемымтемам (самые памятные дни в начальной школе).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшиетексты, построенные на изученном языковом материале, атакже содержащие отдельные новые слова, учатсянаходить в тексте необходимую информацию.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.
Употребляют Past Simple.
|
Мир вокруг меня. Мой дом / квартира / комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. (8 ч)
|
Мой город / деревня / дом: предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода. Путешествия.
|
Ведут диалоги-расспросы (о местонахождении предметов в комнате, зданий в городе, о планах на ближайшее будущее и каникулы, о погоде).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемымтемам (крупные города России, планы на будущее иканикулы, погода, путешествия).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшиетексты, построенные на изученном языковом материале, атакже содержащие отдельные новые слова, находят втексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов вдвуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах.
Отличают буквы от транскрипционных значков,сравнивают и анализируют буквосочетания и ихтранскрипцию.
Правильно читают ar, or, знакомятся с правилами чтения немых букв w, k в начале слова.
Овладевают основными правилами чтения иорфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковымобразом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английскогоязыка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют предлоги, структуру to be going to, Future Simple, вопросительные слова.
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. (дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине). (17 ч)
|
Общие сведения: название, столица, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений.
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера).
Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).
|
Ведут диалоги-расспросы (о городах, в которых живутродственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках и помощи животным).
Составляют собственный текст по аналогии ирассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, оДне города, любимых героях сказок, памятных школьных днях и т.д. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшиетексты, построенные на изученном языковом материале, атакже содержащие отдельные новые слова, находят втексте необходимую информацию.
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.
Не обращают внимания на незнакомые слова, немешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов вдвуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, письмо, начало любимой сказки, программу Дня города.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английскогоязыка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
|
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Зам директора по УВР Руководителем МО
_________ Э.А.Аведьян __________ А.Ш.Субботина
от 30 августа 2019 года от 30 августа 2019 года
Краснодарский край
Муниципальное образование Туапсинский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №14 с.Кривенковское
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол № 1
от 30 августа 2019 года
Председатель педсовета
_____________ И.В.Григорьева
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По Английскому языку
Ступень обучения (класс) начальное общее 2- 4 класс
Количество часов 204 Уровень базовый
Учитель Дусеналинова Айдана Ахмедтовна, Бекмуратова Кунслу Акмагамбетовна
Программа разработана в соответствии и на основе примерных рабочих программ курса английского языка к УМК «Английский в фокусе» для 2-11 классов общеобразовательных организаций. Авторы: В.Г. Апальков, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова – Москва «Просвещение» 2019 г. |
|
|
Скачать 53.95 Kb.