Календарно-тематическое планирование по технологии в 3-м классе
|
№ п/п
|
Даты проведения
|
Тема разделов, темы уроков
|
К-во часов
|
Код элементов содержания (КЭС)
|
Универсальные учебные действия
|
Планируемые результаты и код требования к уровню подготовки выпускников
|
Формы организации процесса обучения
|
Формы контроля и оценки
|
план
|
факт
|
|
|
|
Давайте познакомимся
|
1
|
|
Предметные: элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда.
Метапредметные:
Познавательные: анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.
Регулятивные: определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
Коммуникативные: использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия. Умение работать в парах, в группах.
Личностные: воспитание и развитие социально-значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
|
|
|
|
1
|
|
|
Путешествуем по городу. Профессиональная деятельность человека в городской среде.
РК «Мой город». ТБ на уроках технологии
|
1
|
Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника для 3 класса. Планирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии опенки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде.
Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод
|
Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты.
Объяснять новые понятия.
Создавать и использовать карту маршрута путешествия.
|
|
Текущий
|
|
|
|
Человек и земля
|
21
|
|
Предметные: элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда.
Метапредметные:
Познавательные: анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.
Регулятивные: определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
Коммуникативные: использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия. Умение работать в парах, в группах.
Личностные: воспитание и развитие социально-значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
|
|
|
|
2
|
|
|
Архитектура. Изделие: «Дом»
РК «Сырье для бумаги. Крапивинское лесничество»
|
1
|
равила безопасной работы ножом. Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.
Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа.
|
Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении изделия
|
|
Текущий
|
3
|
|
|
Городские постройки.
Изделие: «Телебашня». Правила безопасной работы с проволокой.
|
1
|
Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы
плоскогубцами, острогубцами.
Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня.
|
Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту.
|
|
Текущий
|
4
|
|
|
Парк. Экологическая обстановка в городской среде. Изделие: «Городской парк».
РК «ЦКПиО им. Белоусова»
|
1
|
Сочетание различных материалов в работе над одной композицией.
Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.
|
Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эскиза планировать изготовление изделия, выбирать природные материалы, отбирать необходимые инструменты, определять приёмы и способы работы с ними.
|
|
Текущий
|
5
|
|
|
Проект «Детская площадка» Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели». Изготовление объемной модели из бумаги.
|
1
|
Алгоритм построения деятельности в проекте. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).
Понятия: технологическая карта, защита проекта.
|
|
определять этапы проектной деятельности.
Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Проводить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою деятельность.
Самостоятельно проводить презентацию групповой работы
|
|
Проект
|
6
|
|
|
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия: «Строчка стебельчатых и петельных стежков». Правила безопасной работы с иглой.
|
1
|
Виды и модели одежды. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды.
Способы украшения одежды — вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Аппликация.. Алгоритм выполнения аппликации.
Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, монограмма, шов.
|
|
Различать разные виды одежды по их назначению. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Осваивать алгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения аппликации. Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Применять правила безопасной работы иглой.
Осваивать и применять в практической деятельности способы украшения одежды (вышивка, монограмма)
|
|
Текущий
|
7
|
|
|
Ателье мод. Пряжа и ткани Профессии: прядильщица, ткач.
Аппликация из ткани. Практическая работа: «Коллекция тканей». Петельный шов. «Украшение фартука»
|
1
|
Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать технологию ручного ткачества, создавать гобелен по образцу.
|
|
Практическая работа
|
8
|
|
|
Изготовление тканей.
Изделие: «Гобелен».
|
1
|
Технологический процесс производства тканей. Изготовление гобелена по образцу. Профессии: прядильщица, ткач. Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен.
|
|
Осваивать технологию ручного ткачества, создавать гобелен по образцу. Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием.
|
|
Текущий
|
9
|
|
|
Вязание. Правила работы вязальным крючком. Изделие: «Воздушные петли».
|
1
|
Новый технологический процесс — вязание. История вязания. Способы вязания. Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания — крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приёмы вязания крючком.
|
|
Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель.
|
|
|
10
|
|
|
Одежда для карнавала. Изделия: «Кавалер», «Дама»
|
1
|
Особенности карнавальных костюмов. Создание карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка. Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма для мальчика и девочки с использованием од-ной технологии.
|
|
Объяснять значение понятия «карнавал». Определять и выделять характерные особенности карнавального костюма. Соблюдать правила работы ножницами и иглой. Выполнять украшение изделий по собственному замыслу
|
|
Текущий
|
11
|
|
|
Бисероплетение
Изделия: «Браслетик «Цветочки».
Практическая работа: Кроссворд «Ателье мод»
|
1
|
Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Освоение способов бисероплетения.
|
|
Сравнивать и различать виды бисера. Осваивать способы и приёмы работы с бисером.
|
|
Практическая работа
|
12
|
|
|
Кафе. Изделие: «Весы».
Практическая работа: Тест «кухонные принадлежности»
|
1
|
Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Способы определения массы продуктов при помощи мерок. Работа с бумагой, конструирование модели весов.
Профессии: повар, кулинар, официант. Понятия: порция, меню.
|
|
Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи.
Определять массу продуктов при помощи весов и мерок. Использовать таблицу мер веса продуктов.
Объяснять роль весов, таблицы мер веса продуктов в процессе приготовления пищи
|
|
Практическая работа
|
13
|
|
|
Фруктовый завтрак. Изделие: «Солнышко в тарелке». Правила гигиены при приготовлении пищи. Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»
|
1
|
Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд. Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость.
|
|
Выделять основные этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи. Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе без термической обработки Соблюдать меры безопасности при приготовлении пищи.
|
|
Практическая работа
|
Скачать 210.95 Kb.