|
|
Рабочая программа по английскому языку 2-4 класс Спотлайт. Рабочая программа 2-4кл.2020. Планируемые результаты
3 класс- 2 часа в неделю
Всего: 68 часов
Раздел
програм
мы
|
Содержание материала
|
Кол-во часов
|
Характеристика основных видов учебной деятельности ученика
(на уровне учебных действий)
|
Вводный модуль: Добро пожаловать!
|
С возвращением!
Повторение фраз приветствия и знакомства. С возвращением!
Повторение тем «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы». Повторение числительных.
|
2
|
Поиск и выделение необходимой информации. Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Осознание общей цели изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.
Приветствия. Знакомство: имя, выражение чувства радости от встречи.
Развитие навыков и умений диалогической речи: «Летние каникулы».
|
II. Школьные дни!
|
Снова в школу!
Знакомство с новыми лексическими единицами
Снова в школу!
Закрепление изученной лексики
Школьные предметы
Знакомство с новыми лексическими единицами
Школьные предметы. Весёлые дни в школе
Артур и Раскаль. Формирование навыков устной речи/ Оловянный солдатик
Формирование навыков чтения и аудирования. Школы в Соединённом королевстве и России. Знакомство с новыми лексическими единицами
Теперь я знаю
Закрепление языкового материала модуля 1.
Итоговый тест модуля 1
|
8
|
Разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, запоминание названий цветов с использованием наглядности. Регулирование игровой учебной деятельности. Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, использование в речи новых выражений. Ведение диалога-расспроса (о любимой еде) и этикетного
диалога (в магазине). Рассказ (о членах своей семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, называют время). Оперирование активной лексикой в процессе общения. Воспроизведение наизусть текстов рифмовок, песен. Понимание на слух речи учителя, одноклассников и небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Школьные принадлежности
Ознакомление с числительными от 11 до 20. Повелительное наклонение.
Развитие навыков и умений в устной и письменной речи: «Любимые предметы».
Команды учителя на уроке. Повелительное наклонение.
Развитие навыков и умений в чтении: «Школьная жизнь».
Контроль умений и навыков аудирования: «Моя школа»
|
Семья
|
Новый член семьи! Повторение лексики по Знакомство с новыми лексическими единицами. Новый член семьи! Формирование навыков чтения, говорения и письма. Счастливая семья
Знакомство с новыми лексическими единицами
Счастливая семья.
Артур и Раскаль.
Участие в беседе о членах семьи, описание цвета предметов, использование множественного числа/. Оловянный солдатик
Формирование навыков чтения, аудирования. Семьи в Австралии и Соединённом королевстве.
Семьи в России. Теперь я знаю
Закрепление языкового материала модуля 2. Итоговый тест модуля 2
|
8
|
Введение лексики: «Моя семья и я». Обращение к близким родственникам.
Личные и притяжательные местоимения.
Контроль умений и навыков в письменной речи: «Моя семья»
Члены семьи. Отработка лексики. Рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, называют время). Оперируют активной лексикой в процессе общения.Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку. Отличают буквы от транскрипционных значков.
Пишут транскрипционные знаки /eI/ и /{/; /aI/ и /I/; /k/, /s/, /¶/.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Читают окончания существительных во множественном числе.
Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву c в различных сочетаниях и положениях.
Контроль навыков и умений чтения: «Моя семья».
Фамилия семьи. Множественное число имён существительных.
Контроль навыков и умений в устной речи: «Моя семья».
|
Все, что я люблю
|
Он любит желе!
Знакомство с новыми лексическими единицами. Он любит желе!
Закрепление пройденной лексики. Мой чемоданчик для завтрака .
Знакомство с новыми лексическими единицами . Мой чемоданчик для завтрака Весёлые дни в школе Артур и Раскаль.. Закрепление лексики по теме «Еда». Оловянный солдатик
Формирование навыков чтения
Перекус.
Я обожаю мороженое.
Знакомство с новыми лексическими единицами . Теперь я знаю .
Закрепление языкового материала модуля 3. Итоговый тест модуля 3
|
8
|
Применение в речи вновь изученной лексики, поиск и выделение нужной информации из различных источниках в разных формах; правильные глаголы в предложениях различных типов в Present Simple. Формулирование и удерживание учебной задачи; Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном. Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Построение понятных для партнёра высказываний. Отличие буквы от транскрипционных значков. Написание транскрипционных знаков /ei/ и / /; /ai/ и /i/; /k/, /s/. Овладение основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Чтение окончания существительных во множественном числе. Чтение буквы a, i в открытом и закрытом слоге, буквы Сc в различных сочетаниях и положениях. Соотнесение графического образа слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдение нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректное произношение предложения с точки зрения его ритмико- интонационных особенностей.
Употребление притяжательных местоимений, множественного числа существительных, образованных по правилу, предлогов времени in, at, конструкции « I’d like to…».
Моё любимое блюдо.
Утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения в настоящем простом времени.
Развитие навыков и умений в диалогической речи: «Моё любимое блюдо».
Контроль навыков и умений аудирования: «Моя любимая еда».
Ознакомление с лексикой: «Моя любимая еда». Местоимения:some, any.
Контроль навыков и умений письменной речи: «Моя любимая еда».
Выполнение лексико - грамматических упражнений: «Моя любимая еда».
Контроль навыков и умений по устной речи: «Моя любимая еда».
|
V. Идем и играем
|
Игрушки для маленькой Бетси
Знакомство с новыми лексическими единицами . Игрушки для маленькой Бетси.
Закрепление лексики на тему «Игрушки
В моей комнате
Знакомство с новыми лексическими единицами
В моей комнате.
Забавы в школе.
Артур и Раскаль.
Закрепление грамматических и лексических структур. Оловянный солдатик
Формирование навыков чтения. Каждый любит подарки! Знакомство с новыми лексическими единицами
Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 4. Особенные дни.
|
9
|
Поиск и выделение необходимой информации из прослушанных и прочитанных текстов; использование в речи Present Progressive, развитие навыка понимания без перевода; обобщение и классификация слов, означающих товары. Выполнение учебных действий в умственной форме; использование речи для регуляции своего действия; преобразование практической задачи в познавательную. Участие в коллективном обсуждении проблем; использование речи для регуляции своего действия; дополнение письма из своего словарного запаса. Ведение диалога-расспроса о принадлежности игрушек, о
том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Рассказ о своём хобби, выходном дне.
Дни недели. читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию
Правописание глаголов в 3 лице единственного числа в Present Simple.
Время суток. Определение времени на часах. Структуры:This / That – These / Those, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks
Развитие навыков и умений в чтении: «Распорядок дня»
Урок самооценки и самоконтроля:
« Распорядок дня».
|
VI. Пушистые друзья!
|
Забавные коровы .
Знакомство с новыми лексическими единицами . Забавные коровы .
Закрепление лексики по теме.
Умные животные .
Знакомство с новыми лексическими единицами
Умные животные. Весёлые дни в школе.
Артур и Раскаль
Изучение числительных. Оловянный солдатик .
Формирование навыков чтения и перевода. Страноведение Знакомство с «Уголком дедушки Дурова» в России. Теперь я знаю
Закрепление языкового материала модуля. Итоговый тест модуля 5
|
8
|
Навыки заучивания словосочетаний, поиск и выделение необходимой информации; применение изучаемой лексики во множественном числе, интерпретация информации; Развитие навыка описания повадок животных, используя в речи модальный глаголы can/can't, построение рассуждения. правильно употреблять глаголы have got, can и существительные во множественном числе, образованные не по правилу Использование речи для регуляции своего действия; регулирование игровой учебной деятельности; выбор действий в соответствии с поставленным вопросом; использование речи для регуляции своего действия. Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Построение монологических высказываний; проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить монологические высказывания. Написание с опорой на образец о дне, проведённом в парке. Умение отличать буквы от транскрипционных значков. Написание транскрипционных знаков /oυ/ и /ɒ/; /n/ и /ŋ/. Овладение основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
|
VII. Дом, милый дом!
|
Бабушка, дедушка.
Знакомство с новыми лексическими единицами
Бабушка, дедушка.
Изучение предлогов местонахождения.
Мой дом .
Знакомство с новыми лексическими единицами . Мой дом. Изучение множественного числа существительных.
Забавы в школе.
Артур и Раскаль .
Оловянный солдатик
Формирование навыков чтения и перевода. Страноведение. Знакомство с видом домов в Британии и Домом-музеем Л.Н. Толстого. Теперь я знаю
Закрепление языкового материала модуля. Итоговый тест модуля 6
|
8
|
Ведение диалога-расспроса (о предметах мебели и их количестве). Названия комнат. Предлоги места.
Контроль навыков и умений устной речи: «Мой дом/моя квартира».
Названия мебели и её расположение.
Структура: «There is / There are» в описании комнаты, в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ
Развитие навыков и умений в чтении/ Употребление указательных местоимений these/those, предлогов места next to, in front of, behind, множественного числа существительных, образованных не по правилу (-es,-ies, -ves), структуры thereis/there are, вопросительного слово «how (many)», союза «because».
«Мой дом/моя квартира».
Выполнение лексико - грамматических упражнений: «Мой дом/моя квартира».
Обобщающий урок: «Мой дом/моя квартира». ) Читать про себя и полностью понимать содержание текста. Читать про себя текст и определять верные/неверные утверждения. Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов
|
VIII. Выходной день
|
Мы замечательно проводим время
Знакомство с новыми лексическими единицами / Мы замечательно проводим время
Формирование навыков чтения и говорения. В парке.
Знакомство с новыми лексическими единицами. В парке .
Артур и Раскаль .
Формирование умения говорить о действиях, происходящих в данный момент. Оловянный солдатик.
Формирование навыков чтения. На старт, внимание, марш! Веселье после школы .
Теперь я знаю
Закрепление языкового материала модуля. Итоговый тест модуля 7
|
8
|
Приобретение навыка использования в речи предлогов, интерпретация информации; смысловое чтение, узнавание, называние и определение объектов и явлений окружающей действительности. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, использование речи для регуляции своего действия. Выбор действия в соответствии с поставленным заданием на языке. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений; участие в коллективном обсуждении прочитанногоОперирование активной лексикой в процессе общения. Воспроизведение наизусть текстов рифмовок, песен. Понимание на слух речи учителя, одноклассников и небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербальная или невербальная реакция на услышанное.
Выразительное чтение вслух и про себя небольших текстов, построенных на изученном языковом материале. Нахождение значений отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Чтение о гербе семьи с извлечением основной информации. Письмо с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описание: дом/квартира. Различие букв и транскрипционных значков. Чтение буквы U uв открытом и закрытом слоге. Овладение основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотнесение графического образа слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Распознавание и использование связующего “r”. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах, интонации в целом. Соблюдение норм произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректное произношение предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
|
IX. День ото дня
|
Весёлый день.
Знакомство с новыми лексическими единицами .
Весёлый день.
Правила чтения согласной буквы «с». По воскресеньям .
Знакомство с новыми лексическими единицами
По воскресеньям.
Веселье в школе.
Артур и Раскаль
Понятие разницы во времени в разных частях мира. Оловянный солдатик. Любимые мультики. Время мультиков .
Беседа об американских и российских героях мультфильмов. Теперь я знаю
Закрепление языкового материала модуля. Итоговый тест модуля 8.
Особенны день. День матери!
|
9
|
Правила чтения буквы “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными
спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос,
чтение новых слов. , читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения; соблюдать интонацию перечисления
оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. ). научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, получить начальное представление о словообразовании
структуры: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games. участвовать в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели
уметь употреблять глаголы в Present Simple
| |
|
|
Скачать 0.79 Mb.