Пән:
«Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар»
|
Мектеп:
|
Күні: 04.10.22
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 4
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Логикалық операторлар
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
4.4.1.2 логикалық операторларды пайдалану
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Логикалық салыстыру және қайталау операторларын қолдана алады.
Көптеген оқушылар:. Өз ойындарының сценарийін оқушылар мәтіндік редакторды қолдана отырып, кесте түрінде ұсынады.
Кейбір оқушылар: Өз сценарийі бойынша ойын жобасын құрастыра алады
|
Бағалау критерийлері
|
- айнымалыларды қолдана алады;
- кірістірілген қайталау операторын жүзеге асыра алады;
- мәтінде қарапайым кестелер жасай алады
- логикалық операторларды пайдалана алады;
- салыстыру операторларын пайдалана алады;
- өз сценарийі бойынша ойын жасай алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пән бойынша оқу мақсаты
Оқытудың тілдік мақсаты
Пәндік лексика және терминология
Диалог құруға/жазылған қажетті сөздер
Оқушылар:
- өз сценарийін талқылау;
- ойынды құру алгоритмын және ойын сахнасын сипаттау;
кейіпкер, костюм, сахна, блоктар, оқиға, командалар, орындалу реті, , салыстыру операторлар, логикалық операторлар, өрнектер.
Бұл ойында келесі айнымалылар қолданылады …
Менің спрайтымда … костюм бар.
Бұл спрайтта … циклы қолданылған.
Менің/біздің жобамның/жобамыздың мағынасы …
Мен/біз бұл мәселені … шештік.
Біз осы шешімге … себептен тоқтадық.
Мен скриптіні тестілеу барысында … жұмыс істеп тұрғанын, ал … жұмыс істемей тұрғанын анықтадым…
Сондықтан мен келесі шешімге келдім …
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Математика, көркем еңбек.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;
|
Бастапқы білім
|
Scratch программалау ортасында бірнеше сахналармен, кейіпкерлермен жұмыс атқара алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 мин
|
Шаттық шеңбері
Дене мүшелерімен амандасу (көзбен, қол алысып, құлақпен, аяқпен амандасу)
Мұғалім: — Екі көз не үшін керек?
Оқушы: — Жақсыларды көру үшін.
Мұғалім: — Екі құлақ не үшін керек?
Оқушы: — Ақыл – кеңес тыңдау үшін.
Мұғалім: — Екі қол не үшін керек?
Оқушы: — Елге көмек беру үшін.
Мұғалім: — Екі аяқ не үшін қажет?
Оқушы: — Шетте жүрсең,
Туған жерге жету үшін
Мүғалім: — Ал басың не үшін керек?
Окушы: — Бәрін-бәрін ойлау үшін.
Дұрыс балалар, олай болса мен сендерге мықты денсаулық тілеймін.
Топқа біріктіру
1-топ: «Спрайт»
2-топ: « Скрипт Сахна»
3-топ: «Скрипт»
Алдыңғы білімді еске түсіру
«Допты қағып ал» тәсілі бойынша оқушыла бір-біріне сұрақтар қояды.
1. Scratch қандай программа?
2. Блоктар палитрасы дегеніміз не?
3. Блоктар палитрасы нешеге бөлінеді?
4. Оларды ата
5.Спрайт дегеніміз не?
ҚБ смайликтер арқылы бағалау
|
қима қағаздар
доп
|
Сабақтың ортасы
10 мин
10 мин
5 мин
5 мин
|
Логикалық операторлар
Операторлардың қызметі қандай?
 Операторлар блогы –жасыл түспен белгіленген. Операторлар блогында командалар арифметикалық және логикалық болып бөлінеді. Арифметикалық операторлар қарапайым математикалық амалдарды орындау үшін қолданылады. Мәселен, қосу, бөлу, көбейту. Scratch программасында Логикалық операторлар формасы мынадай түрдегі блокта орналасады. Біз осы логикалық операторлардың қарапайым командаларымен танысамыз. Нақты өмірде көптеген нысандар мен құбылыстардың қсиеттері екі мәнмен анықталады. Мысалы: иә және жоқ.Саған айтылған ақпараттар ақиқат немесе жалған деп сипатталуы мүмкін. Әңгіме қарапайым немесе күрделі болуы мүмкін. Дәл осы сияқты Scratch-те логикалық операторды пайдаланыпанып анықтауға болады.Логикалық операторларды пайдалана отырып, біз ақиқат(true) жалған(false) деген пікірлердің бір нәтижесін алу үшін, қатынастардың, екі немесе одан көп өрнектердің мәндерін салыстыра аламыз.
Логикалық операторларды қолданып программа құрастыру
Дескриптор
|
ҚБ
|
-Логикалық операторды қолдану
-Программа құрастыру
|
 «Бағдаршам» әдісі
|
Сергіту сәті
Топтық жұмыс
Кестедегі әріптерді қолданып, сөздерді құрастыр.
Дескриптор
|
ҚБ
|
Кестедегі әріптерді табу
Сөздерді құрастыру
|
 «Басбармақ» әдісі
|
Жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау
№4 жұмыс парағы
Дескриптор
|
ҚБ
|
-Суреттің бас әріптерін табу
-Шыққан әріптерден сөз құрастыру
|
 «От шашу» әдісі
|
|
интерактивті тақта
компьютер
қима қағаздар
жұмыс
дәптерлері
|
Сабақтың соңы
3 мин
|
«Ұстазға хат» кері байланыс. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағы тапсырмалары арқылы білдіре алады.
|
кері байланыс парағы
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға
қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
|
Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым
күрделі дереккөздермен жұмыс істей
алады.
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
«Бағдаршам» әдісі
«Басбармақ» әдісі
«От шашу» әдісі
«Смайликтер» әдісі
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен сабақ жоспарымды орындап үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
Қорытынды бағалау
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не
білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?
1.
2.
|
Скачать 207.5 Kb.