Силлабус.Стационардагы неврология. 2022-23 с печатью. Пн оытушысы туралы млімет Абасова Гаухар Бегалиевна

• Название: Пн оытушысы туралы млімет Абасова Гаухар Бегалиевна
• Дата: 22.05.2023
• Размер: 1.95 Mb.
• Имя файла: Силлабус.Стационардагы неврология. 2022-23 с печатью.doc
• Тип: Документы; #1150807
• страница: 16 из 16

Суммативті бағалау дизайны

Тақырыптық ағымдарды және оқытудың соңғы нәтижелерін бағалау түрлерін құру

1 курс

Құзіреттілік	Оқытудың соңғы нәтижесі		Аралық бақылау 1	Аралық бақылау 2	Қорытынды суммативті бағалау (емти хан)
Р1. Пациенттікүту	Білім (когнитивті) домені: Баға беру:	MCQ,		MCQ,	ТЕСТ OSCE
P2. Коммуникация және коллаборация	Білім (когнитивті) домені: Баға беру: Қарым-қатынас/мінез-құлық (аффективті) домені: Ұйымдастыру:	MCQ, SC		MCQ, SC
Р3. Қауіпсіздік пен сапа	Білім (когнитивті) домені: Баға беру: Психомоторлы (машықтар)домен: Артикуляция: Қарым-қатынас/мінез-құлық (аффективті) домені: Ұйымдастыру:	MCQ, SC SC		MCQ, SC SC
Р5. Зерттеулер	Дағдылар (психомоторлы) домені: Артикуляция: Қарым-қатынас/мінез-құлық (аффективті) домені: Ұйымдастыру:	SC SC		SC SC

Оқыту нәтижелерін ағымдық, аралық аттестаттауды бағалау критерийлері

Білім алушылардың оқу жетістіктері (білімі, дағдылары, қабілеттері және құзыретіліктері) халықаралық жүйеге сәйкес келетін 100 баллдық шкала бойынша әріптік жүйемен (қанғаттанарлық бағалар кемуіне қарай «А» -дан «D» -ге дейін, «қанағаттанарлықсыз» - «FХ», «F») 4 баллдық шкалаға келетін сандық эквивалентке сәйкес жүргізіледі.

Деңгейлер	Критерийлер
	90-100 (А; А-)	70-89 (В+; В; В-;С+)	50-69 (С;С-; D+; D-)	FX(25-49)	F (0-24)
Тест	Жалпы берілген 25 сұрақ, әр сұраққа 4 балл, 90-100 аралығы	Жалпы берілген 25 сұрақ, әр сұраққа 4 балл, 70-89 аралығы	Жалпы берілген 25 сұрақ, әр сұраққа 4 балл, 50-69 аралығы	Жалпы берілген 25 сұрақ, әр сұраққа 4 балл, 25-49 аралығы	Жалпы берілген 25 сұрақ, әр сұраққа 4 балл, 0-24 аралығы
Жазбаша	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын толық жазбаша жазып көрсетті	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын жазбаша толықтай жазып көрсете алмайды	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын жазбаша шектеулі жазып көрсетті	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын жазбаша аз мөлшерде жазып көрсетті	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын сақтамағанын және өз ойын жазбаша мулдем жазып көрсете алмады
Ауызша	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын қысқа түрде, толық мәнде мәлімдеп берді	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын қысқа түрде, толықтай мәнде мәлімдеп бере алмады	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын қысқа түрде, шектеулі мәнде мәлімдеп берді	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын қысқа түрде, аз мөлшерде мәлімдеп берді	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын мүлдем мәлімдеп бере алмады
Ауызша-жазбаша	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын жазбаша жазды, дұрыс, нақты, айқын, түсінікті сөйлеу арқылы, ойды нақты өз сөзімен айты	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын жазбаша жазды, дұрыс, нақты, айқын, түсінікті сөйлеу арқылы, ойды нақты өз сөзімен айта алмады	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын жазбаша шектеулі ғана жазды, сөйлеу арқылы, ойын шектеулі ғана өз сөзімен айты	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын жазбаша аз мөлшерде жазды, сөйлеу арқылы, ойын аз мөлшерде өз сөзімен айты	білім алушы меңгерілген оқу материалдарын жазбаша мүлдем жазбады, сөйлеу арқылы, ойын мүлдем өз сөзімен айта алмады
Сase-study	білім алушы кәсіби жетілген, сабаққа деген қызығушылғы мен оң көзқарасын қалыптастырғанын көрсетті	білім алушы кәсіби жетілген, сабаққа деген қызығушылғы мен оң көзқарасын қалыптастырғанын толықтай көрсете алмады	білім алушы кәсіби жетілген, сабаққа деген қызығушылғы мен оң көзқарасын қалыптастырғанын шектеулі ғана көрсете алды	білім алушы кәсіби жетілген, сабаққа деген қызығушылғы мен оң көзқарасын қалыптастырғанын аз мөлшерде ғана көрсете алды	сабаққа деген қызығушылғы мен оң көзқарасын қалыптастырғанын мүлдем көрсете алмады
Іскерлік ойын	білім алушы өзіне берілген тапсырмаларды бірігіп шешу жолында өзіндік нәтиже шығара алды	білім алушы өзіне берілген тапсырмаларды бірігіп шешу жолында өзіндік нәтиже толықтай шығара алмады	білім алушы өзіне берілген тапсырмаларды бірігіп шешу жолында өзіндік нәтиже шектеулі ғана шығара алды	білім алушы өзіне берілген тапсырмаларды бірігіп шешу жолында өзіндік нәтиже аз мөлшерде шығара алды	білім алушы өзіне берілген тапсырмаларды бірігіп шешу жолында өзіндік нәтиже мүлдем шығара алмады
Презентация	білім алушы тыңдаушыларға презентация нысаны туралы толық ақпаратты ыңғайлы түрде жеткізе алды, талапқа сәйкес жазылған	білім алушы тыңдаушыларға презентация нысаны туралы ақпаратты ыңғайлы түрде толық жеткізе алмады, талапқа сәйкес жазылған	білім алушы тыңдаушыларға презентация нысаны туралы толық ақпаратты ыңғайлы түрде шектеулі ғана жеткізе алды, талапқа сәйкес жазылмаған	білім алушы тыңдаушыларға презентация нысаны туралы толық ақпаратты ыңғайлы түрде аз мөлшерде ғана жеткізе алды, талапқа сәйкес жазылмаған	білім алушы тыңдаушыларға презентация нысаны туралы толық ақпаратты ыңғайлы түрде мүлдем жеткізе алмады, талапқа сәйкес жазылмаған

Әдебиеттер:

Негізгі әдебиеттер:

Қазақ тілінде:

1. 
   Неврология. Оқулық. 2015ж. 1-кітап: Топикалық және синдромологиялық диагностика негіздері С. К. Қайшыбаев.
   
2. 
   Неврология. Оқулық. 2015ж.-484б. 2-кітап: Топикалық және синдромологиялық диагностика негіздері С. К. Қайшыбаев.
   
3. 
   Жүйке жүйесі ауруларының топикалық диагностикасы. Оқулық. 2019ж. 1-кітап. Г. Б. Абасова.
   
4. 
   Нейроинфекция Оқу-әдістемелік құрал 2021жыл Абасова Г.Б.Исмайлов Е.Е. Серікбай Ә.С 100бет
   
5. 
   Жүйке жүйесі Модулі Оқулық.Р.С.Досмағанбетова 2014ж.-264б.
   
6. 
   Жоғарғы ми қызметін зерттеу және комалық жағдайда науқастарды тексеру ерекшеліктері. Оқу-әдістемелік құралы/ Абасова Г.Б, Диханбаева Г.А., Есен Л.М. 2019-64б.
   

Орыс тілінде:

7. 
   Топическая диагностика заболевании нервной системы. Учебник. 2018г.-896стр С.М.Карпов, И.Н.Долгова
   
8. 
   Неврология. Учебник. Стандарты медицинской помощи. Критерии оценки качества. Фармокологический справочник. Сост.: А.И.Муртазин 2019г.-816 стр.
   
9. 
   Экстрапирамидная система. Мозжечок 2021 Абасова Г.Б.Алханов Ф.А.Бегалиева М.А. 100стр
   
10. 
    Чувствительность. Строение. Методы исследования. Симптомы и синдромы нарушения чувствительности 2021 Абасова Г.Б.Атжан Ж.К. Жумагулова Ү.Б 100 стр
    

Электронды түрдегі эдебиет:

1. 
   Жүйке тканінің және ликвордың биохимиясы. Жүйке тіні. [Электронный ресурс] 2016 http://lib.ayu.edu.kz/ru/biblioteka/
   
2. 
   Неврология. Арнайы невропатология Алматы [Электронный ресурс] 2015 (CD-ROOM) http://www.studmedlib.ru/
   
3. 
   Невропатология негіздері [Электронный ресурс] 2014 (CD-ROOM)
   

http://www.studmedlib.ru/

4. 
   Неврология и психиатрия в клинических примерах [Электронный ресурс] 2019
   

http://www.studmedlib.ru/

5. 
   Частная неврология [Электронный ресурс] (CD-ROOM) 2018г. http://www.studmedlib.ru/
   
6. 
   Питуитарная апоплексия. Результаты консервативного и хирургического лечения [Электронный ресурс] А. Кутин. 2019г. http://www.studmedlib.ru/
   

Медициналық сайттар:

1. Эндоваскулярная тромбэктомия и внутриартериальные вмешательства при остром ишемическом инсульте

Мелинда Б. Роальдсен, Мирза Юсуфович, Эйвинд Берге, Хокон Линдеклейв 2021 http://cochranelibrary.com

2. Кортикостероиды при параличе Белла (идиопатический паралич лицевого нерва) Вишну Б. Мадхок, Ильдико Гагьер, Фергус Дейли, Дхрувашри Сомасундара, Майкл Салливан, Фиона Гэмми, Фрэнк Салливан 2016 http://cochranelibrary.com
Орындаған: «Неврология,психиатрия, наркология»

кафедрасының оқытушысы Исмайлов Е.Е.