9 сынып Химия КМЖ. Пнні аты Уаыты Кабинет
 Скачать 410.71 Kb.
|
|
Үйге тапсырма | Берілген тапсырманы түсіндіру | Күнделіктеріне жазып беремін | ||||||||
| Бағалау | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау | Бағалау парақшасын толтырады. | ||||||||
| Кері байланыс |  | Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады | ||||||||
| Пәннің аты | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім | |||||
| Сабақтың атауы | Қышқылдардың,сілтілердің және тұздардың сулы ерітінділерде диссоциациялануы. Көпнегізгі қышқылдардың, қышқылдық және негіздік тұздардың диссоциациялануы | |||||||
| Мақсаты Күтілетін нәтиже | Тақырыптың мазмұнын түсінеді, реакция жазу туралы алғашқы тақырыпты меңгереді,ойлау қабілеттерін арттыру арқылы топпен жұмыс істеуге дағдыланады | |||||||
| Психологиялық ахуал | Психологиялық дайындық Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Сендерге шаттық шеңбері өте ұнағанын мен байқап қалдым, біздің әр саяхатымыз осылай басталады. Күлкімізбен, жақсылықпен бөлісуді үйренейік! Біздің күлкіміз көңілді, (қолдарын еріндерінің шетіне жақындатады) Жеткізсін жылу мен шаттықты. (қолдарын жүректерінің тұсына қояды) Бөліскен жақсы ғой өмірде, (қолдарын алға созады, саусақтары күн сияқты) Қуаныш, мейірім, бақытты. (қолдарын екі жаққа созады). | Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. | ||||||
| Қызығушылықты ояту |   Өзің қандай мәліметтер қосар едің? Өткен сабақта саған не әсер етті? | |||||||
| Сергіту сәті | «Қаражорға» биі | |||||||
| Жаңа сабақ | Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Дәптермен жұмыс Тест құрастыру Практикалық жұмыс. | |||||||
| Рефлексия | Екі жақты күнделік стратегиясы
| |||||||
| Үйге тапсырма | Берілген тапсырманы түсіндіру | Күнделіктеріне жазып беремін | ||||||
| Бағалау | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау | Бағалау парақшасын толтырады. | ||||||
| Кері байланыс | | Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады | ||||||
Оқу ісінің меңгерушісі:
| Пәннің аты | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім | |||||||
| Сабақтың атауы | Катиондар мен аниондарға сапалық реакциялар. | |||||||||
| Мақсаты Күтілетін нәтиже | Оқушылар тақырып туралы білгенін тиянақтай отырып, түсініп оқуға ,түсінгенін әңгімелеуге, ойын толық жеткізе білуге үйренеді,тапсырманы топпен орындауға дағдыланады | |||||||||
| Психологиялық ахуал | Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет! | Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. | ||||||||
| Қызығушылықты ояту | Топқа тапсырма Сөзжұмбақ құрастыру Постер қорғау Ребус | |||||||||
| Сергіту сәті | «Халықтар» биі | |||||||||
| Жаңа сабақ | Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Дәптермен жұмыс Тест құрастыру Практикалық жұмыс. | |||||||||
| Ой толғаныс | БББ кестесі
| |||||||||
| Үйге тапсырма | Берілген тапсырманы түсіндіру | Күнделіктеріне жазып беремін | ||||||||
| Бағалау | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау | Бағалау парақшасын толтырады. | ||||||||
| Кері байланыс | | Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады | ||||||||
Оқу ісінің меңгерушісі:
| Пәннің аты | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім | |
| Сабақтың атауы | Алюминий және оның қосылыстарының биологиялық, экологиялық ролі.Алюминий құймасы , қолданылуы.Өндірісі | |||
| Мақсаты Күтілетін нәтиже | Оқушыларға атомдар, молекулалар туралы, атом-молекулалық іліммен оның жетістіктері мен артықшылықтары туралы білім қалыптастыру | |||
| Психологиялық ахуал | Психологиялық дайындық Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Сендерге шаттық шеңбері өте ұнағанын мен байқап қалдым, біздің әр саяхатымыз осылай басталады. Күлкімізбен, жақсылықпен бөлісуді үйренейік! Біздің күлкіміз көңілді, (қолдарын еріндерінің шетіне жақындатады) Жеткізсін жылу мен шаттықты. (қолдарын жүректерінің тұсына қояды) Бөліскен жақсы ғой өмірде, (қолдарын алға созады, саусақтары күн сияқты) Қуаныш, мейірім, бақытты. (қолдарын екі жаққа созады). | Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. | ||
| Қызығушылықты ояту | 1.Алюминийдің химиялық таңбасы қандай ? 2.Алюминийдің салыстырмалы атомдық массасы қанша? 3. Периодтық жүйедегі орны қандай ? 4.Валенттілігі мен тотығу дәрежесін ата. 5.Алюминийдің атомдық құрылысын, электрондық формуласын жаз. | |||
| Сергіту сәті | «Қаражорға» биі | |||
| Жаңа сабақ | Оқулықтағы тапсырмаларды орындау а) Алюминийдің құрылымдық формуласын жазыңдар. ә) Алюминийдің физикалық қасиеттерін тірек - сызба белгілері арқылы сипаттама беріңдер. б) Алюминийдің табиғатта кездесуі мен алынуына түсінік беріңдер. в) Алюминий және оның қосылыстарының химиялық қасиеттерін сипаттайтын реакция теңдеулерін жазыңыз. ( Кесте толтырады) Интерактивті тақтаның мүмкіншілігін пайдалану арқылы жаттығу орындалып, сызбанұсқа, тірек - сызба арқылы химиялық қасиеттері ретімен талданылады. Оқушылар бір-бірімен ақылдасып, сенім артып, өзін-өзі сыйлау, сөйлеу мәдениеті, өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады. 10 минут өткен соң оқушылармен осы сұрақтарды бірге талқылаймын. Оған 7 минут уақыт жетеді. Мұнан кейін алюминийдің биологиялық рөлі мен алюминий өндірісіне тоқталдым. Адам ағзасының 10% құрайды. Қан ұйығанда өкпеде, бауырда, сүйекте, шашта, жүйке жүйесінің ми қыртысының құрамына енеді және концентрленеді. Тәуліктік қажеттілігі адамға 47 мг. Алюминий эпителий және байланыстырғыш ұлпалардың дамуына және сүйек ұлпаларының түзілуіне, фосфор алмасуына әсер етеді. Ең сапалы алюминийдің ең жоғарғы стандарты А-9 маркасы болса, бүгінде Қазақстан электролиз зауыты А-85 маркалы сапалы алюминий өндірісін жолға қойған. Әдетте, жаңа салынған өндіріс ошақтарында А-6 маркалы өнімдер шығаратыны белгілі. Ал Қазақстан болса А-8, А-85 маркалы алюминийді шығаратын деңгейге жеткенін мақтанышпен айтуға болады. Қазақ жерінде өндірілген өнім халықаралық стандартқа сай болып, Лондонда металдар биржасына тіркелді. г) Сәйкестендіру тест орындалып, Венн диаграммасы толтырылады. | |||
| Рефлексия | 1-деңгей. (5 ұпай) Оқытушылық Химиялық диктант 1. Алюминийдің атомдық құрылысы. ........ 2. Алюминий табиғатта таралуы бойынша....... орында тұр. 3. Жер қыртысының негізгі массасын....құрайды. 4. Қосылыстарындағы тотығу дәрежесі...... 5. Алюминийдің табиғаттағы негізгі қосылыстары............ 6. Қазақстанда бокситтердің белгілі кен орындары бар, олар......... және...... 7. Алюминийдің кристалдық торы...... 8. Негізгі құймалары........ 9. Болат, шойын бетін алюминиймен қаптау....... 10. Алюминий азот қышқылымен әрекеттеспейді, себебі............ 2-деңгей. (10 ұпай) Алгоритімдік 1. Алюминийдің мына заттармен: a) броммен ; б) мыс сульфаты ерітіндісімен ; в) күкүрт қышқылымен (сұйытылған); г) хром (III) оксидімен әрекеттесуінің реакция теңдеулерін жазыңдар. 2. Химиялық реакциялардың үш типін пайдаланып, AlCl3 алудың реакция теңдеулерін жазыңдар. 3. Айналуларды жүзеге асырыңдар: Al→Al2O3→AlCl3→Al(NO3)3→ Al(OH)3→Al2O3→Al 3-деңгей (15 ұпай) Эвристикалық 1.Зат мөлшері 0,2 моль алюминий тұз қышқылымен әрекеттескенде неше моль сутек бөлінеді? 2. 10г алюминий мен мыс қоспасы тұз қышқылымен өңделді. Бөлінген газдың алатын көлемі 6,72л (қ.ж). Қоспадағы әрбір металдың массалық үлесін анықтаңдар. 4-деңгей (20 ұпай) Шығармашылық Зертханалық жұмыс. Үш сынауықта алюминий хлоридінің, темір(III ) хлоридінің және натрий хлоридінің ерітінділері берілген. Осы тұздарды бір ғана реактив көмегімен қалай анықтауға болады? Не істелді? Не байқалды? | |||
| Үйге тапсырма | Берілген тапсырманы түсіндіру | Күнделіктеріне жазып беремін | ||
| Бағалау | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау | Бағалау парақшасын толтырады. | ||
| Кері байланыс | | Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады | ||