|
|
Анализ ОГЭ физика. По физике в форме общего государственного экзамена (предмет по выбору огэ) обучающихся 9х классов мко
Анализ
результатов контрольной работы по физике в форме общего государственного экзамена (предмет по выбору ОГЭ) обучающихся 9-х классов МКОу Сш № 56
Цель: систематизация и обобщение знаний, обучающихся 9-х классов, выявление дефицитов и типичных ошибок. Составление рекомендаций и дальнейшего маршрута подготовки к ОГЭ.
Сроки проведения: 20.09.2022 г
Работа состоит из 25 заданий, из них: с кратким ответом — 18; заданий с развёрнутым ответом — 7.
Заданий базового уровня сложности 15, повышенного — 7, высокого — 3.
Работа рассчитана на 180 минут.
Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.
Предметный результат
|
Уровень сложности задания
|
Максимальный балл за выполнение задания
|
Примерное время выполнения задания (мин.)
|
Результат выполнения
4 учащихся
|
Задание 1. Правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; выделять приборы для их измерения
|
Б
|
2
|
2
|
3
|
Задание 2. Различать словесную формулировку и математическое выражение закона, формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами
|
Б
|
1
|
2
|
3
|
Задание 3. Распознавать проявление изученных физических явлений, выделяя их существенные свойства/признаки
|
Б
|
1
|
2
|
3
|
Задание 4. Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление. Различать для данного явления основные свойства или условия протекания явления
|
Б
|
2
|
8
|
3
|
Задание 5. Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул
|
Б
|
1
|
4
|
3
|
Задание 6. Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул
|
Б
|
1
|
4
|
4
|
Задание 7. Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул
|
Б
|
1
|
4
|
2
|
Задание 8. Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул
|
Б
|
1
|
4
|
2
|
Задание 9. Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул
|
Б
|
1
|
4
|
2
|
Задание 10. Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул
|
Б
|
1
|
4
|
3
|
Задание 11. Описывать изменения физических величин при протекании физических явлений и процессов
|
Б
|
2
|
5
|
3
|
Задание 12. Описывать изменения физических величин при протекании физических явлений и процессов
|
Б
|
2
|
5
|
3
|
Задание 13. Описывать свойства тел, физические явления и процессы, используя физические величины, физические законы и принципы: (анализ графиков, таблиц и схем)
|
П
|
2
|
5
|
2
|
Задание 14. Описывать свойства тел, физические явления и процессы, используя физические величины, физические законы и принципы: (анализ графиков, таблиц и схем)
|
П
|
2
|
5
|
2
|
Задание 15. Проводить прямые измерения физических величин с использованием измерительных приборов, правильно составлять схемы включения прибора в экспериментальную установку, проводить серию измерений
|
Б
|
1
|
2
|
1
|
Задание 16. Анализировать отдельные этапы проведения исследования на основе его описания: делать выводы на основе описания исследования, интерпретировать результаты наблюдений и опытов
|
П
|
2
|
5
|
1
|
Задание 17. Проводить косвенные измерения физических величин, исследование зависимостей между величинами, проверку закономерностей (экспериментальное задание на реальном оборудовании)
|
В
|
3
|
30
|
1
|
Задание 18. Различать явления и закономерности, лежащие в основе принципа действия машин, приборов и технических устройств / Приводить примеры вклада российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и технологий
|
Б
|
2
|
3
|
3
|
Задание 19. Интерпретировать информацию физического содержания, отвечать на вопросы с использованием явно и неявно заданной информации. Преобразовывать информацию из одной знаковой системы в другую
|
Б
|
2
|
6
|
3
|
Задание 20. Применять информацию из текста при решении учебно- познавательных и учебно- практических задач
|
П
|
2
|
10
|
3
|
Задание 21. Объяснять физические процессы и свойства тел
|
П
|
2
|
8
|
3
|
Задание 22. Объяснять физические процессы и свойства тел
|
П
|
2
|
8
|
3
|
Задание 23. Решать расчётные задачи, используя законы и формулы, связывающие физические величины
|
П
|
3
|
10
|
2
|
Задание 24. Решать расчётные задачи, используя законы и формулы, связывающие физические величины (комбинированная задача)
|
В
|
3
|
20
|
0
|
Задание 25. Решать расчётные задачи, используя законы и формулы, связывающие физические величины (комбинированная задача)
|
В
|
3
|
20
|
0
|
ШКАЛА ПЕРЕВОДА ОТМЕТОК
|
|
|
|
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Общий балл
|
0–10
|
11–22
|
23–34
|
35–45
|
|
|
|
|
|
Выводы:
Контрольную работу написали 4 учащихся 9 классов МКОу Сш № 56.
Средний балл составил 24, что соответствует отметке «4».
Все преодолели минимальный порог 10 баллов.
учащиеся показали результаты в 12 (отметка3), 23 (отметка 4), 27 (отметка 4), 34 (отметка 5) баллов.
Обучающиеся 9 классов хорошо справились с заданиями базового уровня № 1, 2,3,. 4,5,6, 10, 11,12, 18, 19 и повышенного уровня № 20, 21,22.
Задания № 7, 8, 9, 13, 14, 23 повышенного уровня, выявили определенные трудности у обучающихся 9 классов.
Задания № 16 повышенного уровня и №17вызвало наибольшие затруднения у обучающихся.
Обучающиеся не справились с заданиями № 24, 25 высокого уровня.
Выводы:
Анализ результатов выполнения заданий КР по физике позволяет сделать вывод об усвоении выпускниками наиболее важных понятий и законов физики. Школьники показали владение основными законами и формулами при выполнении заданий базового уровня сложности.
В целом выпускники справляются с заданиями на применение законов физики на качественном и расчетном уровнях. Учащихся показали систематические знания школьного курса физики при выполнении заданий базового уровня.. Они демонстрируют хорошие умения решать задачи базового уровня сложности и в нестандартные задачи высокого уровня сложности. Допущены вычислительные ошибки в задании при решении задачи с графиком тепловых процессов и применение знаний в объяснении качественной задачи. Выявлены недостатки в сформированности умений выделять основные свойства физических явлений, а также характеризовать изменение физических величин в ходе различных процессов при решении задачи.
Рекомендации:
В связи с этим при дальнейшей подготовке выпускников необходимо уделить особое внимание решению задач с развернутым ответом.
На основании анализа результатов выполнения заданий по физике, а также качества проверки заданий с развернутым ответом можно рекомендовать внести следующие изменения в систему подготовки по физике: обратить внимание на повторение особенностей явлений: тепловое расширение, броуновское движение, диффузия, свойства паров, электростатическая и электромагнитная индукция.
Справку подготовил учитель физики Антонова Е. С. |
|
|
Скачать 21.81 Kb.