работа по подготоке к егэ биология Клевцова СИ. По подготовке к Единому государственному экзамену (егэ) по биологии
 Скачать 32.32 Kb.
|
|
Система работы по подготовке к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по биологии. Учитель Клевцова С.И. В 2022-2023 учебном году сдают биологию и химию 2 уч-ся: Привалова В, Шульга Д. Учащаяся 11 класса Шульга Д обучается в течение 10-11 класса на 4, важность экзамена по биологии осознает, но в группу риска входит Привалова В. В настоящее время единый государственный экзамен является одним из важнейших направлений модернизации отечественного образования. Он совмещает в себе функции выпускного экзамена за одиннадцатилетнюю школу и вступительного экзамена в вуз. Биология занимает одно из ведущих мест в системе школьного образования как важное средство формирования знаний в прикладных направлениях развития общества и духовно-мировоззренческой сфере людей. В соответствии с этим преподавание биологии в общеобразовательных учреждениях должно быть направлено на овладение обучающимися как умениями и практическими навыками, необходимыми для подготовки к жизни и продолжению образования, так и на овладение системой знаний о живой природе. Вот почему в настоящее время проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться, приоритетна. Большие возможности для этого представляет освоение универсальных учебных действий. Именно поэтому «Планируемые результаты» стандартов второго поколения (ФГОС) определяют не только предметные, но и метапредметные действия обучающихся. В предметах, где ведущую роль играет познавательная деятельность (физика, химия, биология и др.), основные виды учебной деятельности обучающихся на уровне учебных действий, которые необходимы для решения заданий ЕГЭ, включают: Общеучебные универсальные действия: – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; – выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; – определение основной и второстепенной информации; – самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаковосимволические действия: – моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта ; – преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. Логические универсальные действия: – анализ объектов с целью выделения признаков ; – синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; – выбор оснований и критериев для сравнения, классификация объектов; – подведение под понятие, выведение следствий; – установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; – построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; – доказательство; – выдвижение гипотез и их обоснование. Знакомясь с моделью ЕГЭ по биологии, обращаю внимание на то, что содержание работы подчинено учебным программам по биологии, рекомендованные МО РФ для средней школы и не зависит от учебника, по которому ведется обучение в той или иной школе. Рекомендую использовать разные учебники, имеющие гриф Министерства образования и науки РФ, пособия, рекомендованные ФИПИ, и рабочие или специальные тетради, предусматривающие различные формы контроля знаний, работу с рисунками, таблицами, схемами. Методическую помощь мне, как учителю, и моим обучающимся при подготовке к ЕГЭ оказывают: ̶ материалы сайта ФИПИ (www.fipi.ru): – документы, определяющие структуру и содержание КИМов ЕГЭ (кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстрационный вариант КИМов); – открытый сегмент Федерального банка тестовых заданий; – аналитические отчеты о результатах ЕГЭ и методические письма прошлых лет. Для выработки стратегии подготовки учащихся к ЕГЭ знакомлю их с демоверсией ЕГЭ по биологии, с кодификатором, спецификой предстоящего экзамена, с планом тестовой работы. Экзамен по биологии является экзаменом по выбору, поэтому ориентируюсь не только на базовый, но и на профильный уровень государственных образовательных стандартов. И так, всю работу по подготовке к ЕГЭ можно разделить на несколько этапов: Знакомство с документами, рекомендациями по сдаче ЕГЭ. На первой консультации знакомлю учащихся с основными документами - спецификацией экзаменационной работы, кодификатором, структурой экзаменационной работы, распределением заданий по содержанию и видам деятельности, систему оценивания отдельных заданий и работы в целом, условиями проведения и проверки результатов экзамена. Далее рекомендую справочную и учебную литературу, пособия для поступающих в ВУЗы, СD-диски и интернет- сайты, где можно получить информацию по подготовке к экзамену, где можно провести on-line тестирование, скачать демоверсии разных лет, тренировочные тесты по биологии, записаться на дистанционные подготовительные курсы, которые предлагают ВУЗы России. Изучение содержания КИМов по биологии Знакомлю учащихся с особенностями выполнения заданий «части 1 и части 2». Техническая подготовка к ЕГЭ. На данном этапе подготовки учу школьников «технике выполнения теста». Эта техника включает следующие моменты: Обучение приему «спирального движения по тексту». Данный прием состоит в следующем – ученик сразу просматривает текст от начала до конца и отмечает про себя задания, которые кажутся ему наиболее простыми, понятными. Именно эти задания школьник выполняет первыми. Обучение объективной и субъективной трудности заданий. Обычно дети знают свои слабые места, пробелы в знаниях. Если попался такой вопрос – пропустить его и делать те задания, в которых ученик наиболее силен. А после, когда останется время для проверки еще раз подумать над проблемным вопросом. Обращать внимание на скрытые подсказки в вопросе или в ответах. Обучение постоянному жесткому самоконтролю времени. Вся работа должна быть выполнена за 2 часа. Остальное время на проверку и переписывание из черновика в бланки ответов. Не оставлять вопросы тестов, которые не знает без ответа, в худшем случае ставить интуитивно или наугад. Повторение. Залогом успеха подготовки ученика к успешной сдаче единого государственного экзамена по биологии и химии является системное повторение. Повторение на уроках. В течение 2-х лет обучения 10-11 классах учащиеся выполняют тематические зачеты в формате ЕГЭ разного уровня сложности по всем разделам общей биологии. Элективный курс «Подготовка к ЕГЭ по биологии» 10-11 класс проводится в среду 9 уроком (1 час) Консультации ( будут проводиться со второго семестра) Особое внимание уделяю вопросам, на которых по анализу предыдущих лет было больше затруднений. А также вопросам практического применения знаний. Индивидуальная работа (осуществляется на больших переменах) Учащиеся имеют разную подготовку, способности, поэтому подготовка к экзаменам требует дифференцированного подхода. Учащиеся индивидуально получают задания, провожу индивидуальные консультации, разъяснения сложных тем, в которых имеются пробелы в знаниях у отдельных уч-ся. Пробные экзамены (школьные) -декабрь, апрель. Разбор заданий по которым были допущены ошибки. Индивидуальный план работы по подготовке ОГЭ по биологии с выпускниками « группы риска» 1. Диагностика уровня обученности ( мониторинг на входе ). Выявление детей «группы риска». 2. Беседа в форме «откровенного разговора» о причинах и путях преодоления неуспехов по данному предмету. 3. Календарно-тематическое планирование дополнительных занятий. 4. Индивидуальные занятия с учащимися « группы риска» (среда). 5. Рекомендации по повторению пройденного материала во время занятий записывать в специальную тетрадь с указанием параграфов для закрепления дома. 6. Своевременное информирование администрации школы, классного руководителя о посещении индивидуальных занятий учащимися «группы риска». 7. Беседы с родителями. 9. Работа с типовыми тестовыми заданиями ЕГЭ. 10. Диагностика обученности уч-ся согласно тематическому планированию индивидуальных занятий по вышеперечисленным материалам. |