Деструктивное поведение. Методические рекомендации по профилактике деструктивного поведен. По внедрению в практику образовательных организаций современных методик в

• Название: По внедрению в практику образовательных организаций современных методик в
• Анкор: Деструктивное поведение
• Дата: 13.04.2023
• Размер: 4.13 Mb.
• Имя файла: Методические рекомендации по профилактике деструктивного поведен.docx
• Тип: Реферат; #1059453
• страница: 8 из 15

МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Методики диагностики личностных особенностей, влияющих на формирование деструктивного поведения: социального развития иморально-ценностной сферы;саморегуляции;психоэмоциональной сферы;межличностных отношений икоммуникативнойкомпетентности;

самооценки, самосознания;мотивационно-потребностной сферы;индивидуально-

типологическихособенностей,акцентуацийхарактера
Методики диагностики признаков деструктивного поведения

Комплексныеметодикидиагностикисклонностик

деструктивномуповедению

Методики диагностики отдельных видов деструктивного поведения:

• методики диагностики делинквентного поведения (противоправного);

• 
  методики диагностики аддиктивного поведения (химических и нехимических зависимостей);
  

• методики диагностики отклоняющегося поведения на базе агрессивности личности;

• 
  методики диагностики суицидального поведения;
  

• методики диагностики патологичного сексуального и репродуктивного поведения;

• 
  методики диагностики социально-паразитарного поведения;
  

• методики диагностики отклоняющегося поведения на основе нарушений социально-личностной самореализации

4. Рекомендации по индивидуальной и групповой психологической профилактике деструктивного поведения детей и молодежи в условиях образовательных организаций

Психологическая работа по профилактике деструктивного поведения должна реализовываться в условиях образовательных организаций на трех уровнях:

• 
  первичная, общая профилактика – развитие качеств личности, повышающих ее устойчивость к влиянию неблагоприятных факторов;
  
• 
  вторичная профилактика – психокоррекционная работа с группой риска формирования деструктивного поведения;
  
• 
  третичная профилактика – психокоррекционная работа с обучающимися/воспитанниками, имеющими признаки деструктивного поведения и состоящими на профилактическом учете.
  

Психологическая коррекция личности обучающегося/ воспитанника (в аспекте профилактики деструктивного

поведения) направлена на снижение влияния «факторов риска» и усиление «факторов защиты».

Выделяются две формы проведения профилактической работы – индивидуальная и групповая. Выбор формы и методов работы зависит от возраста, особенностей психофизиологического развития обучающихся/воспитанников, уровня сформированности деструктивного поведения.

Коррекция отклоняющегося поведения должна реализовывается врамкахпсихопрофилактических программ(мероприятий) и включать различные формы и методы работы: социально-психологические тренинги (коммуникативные, реориентационные, развития жизненных навыков, личностного роста, формирования ассертивного поведения, устойчивости к негативному социальному влиянию), дискуссии, круглые столы, мозговые штурмы, кейс- технологии, консультирование, методы когнитивно-поведенческой терапии, игротерапии, сказкотерапии, арт-терапии, телесно-ориентированной терапии, психодрамы и т. д.

Подробнее можно ознакомиться:

Методическиерекомендациидляобразовательныхорганизацийпоопределениюусловийиндивидуальнойпрофилактическойработыдляобучающихсясдевиантнымповедением/Л. Ю. Вакорина, Н. Н. Васягина, Ю. А. Герасименко, И. В. Пестова. – М.: ФГБНУ «Центрзащитыправ и интересов детей», 2018.– 41с.

https://pmpkrf.ru/wp-content/uploads/2019/03/metod-rekomendatsii-po-rabote-s-deviantn.pdf
КузьминаН.Е.Арт-терапиякаксредствокоррекцииличностныхкачеств,определяющихдевиантное поведение подростков // Гуманитарный вектор. – № 1, 2010.https://cyberleninka.ru/article/n/artterapiya-kak-sredstvo-korrektsii-lichnostnyh-kachestv- opredelyayuschih-deviantnoe-povedenie-podrostkov/viewer
ОфѐркинаО.А.Социально-психологическаяпрофилактикаасоциальногоповеденияподростковыхгрупп:автореф.дис.…канд.психол.наук:19.00.05/ОфѐркинаОксанаАлександровна.– М., 2019. – 205 с.

https://guu.ru/files/referate/oferkina_o.pdf
ГапоноваС.А.,ДеветьяроваИ.Н.Коррекциядевиантногоповеденияподростковво

внешкольной деятельности // Человек. Преступление и наказание. – Т. 28 (1-4), № 3, 2020.https://cyberleninka.ru/article/n/korrektsiya-deviantnogo-povedeniya-podrostkov-vo-vneshkolnoy- deyatelnosti/viewer

Схема 2.4. Формы и методы психологической работы по профилактике деструктивного поведения

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Групповая форма Индивидуальная форма

Социально-психологическиетренинги

Современныепсихотехнологии

• 
  Коммуникативный
  
• 
  Реориентационный
  
• 
  Формированияассертивногоповедения
  
• 
  Развития жизненныхнавыков
  
• 
  Личностногороста
  
• 
  Устойчивости кнегативномусоциальномувлиянию
  
• 
  Развитиясоциальногоиэмоциональногоинтеллекта
  

• 
  Когнитивно-поведенческаятерапия
  
• 
  Сказкотерапия
  
• 
  Арт-терапия
  
• 
  Игротерапия
  
• 
  Телесно-ориентированнаятерапия
  
• 
  Символдрама
  
• 
  Гештальт-терапия
  
• 
  Кинотерапия
  
• 
  Психодрама
  

Информирование

Индивидуальноеконсультирование

• 
  Проблемнаялекция
  
• 
  Дискуссия
  
• 
  Мозговойштурм
  
• 
  Кейс-технология
  
• 
  Круглыйстол
  

Психотерапевтическаябеседа

5. Рекомендации по повышению психологической компетентности родителей (законных представителей) и педагогов в вопросах профилактики деструктивного поведения детей и молодежи

Неотъемлемой частью психологической работы по профилактике деструктивного поведения детей и молодежи является психологическое просвещение родителей (законных представителей) и педагогического коллектива.

Можно выделить следующие основныетемыповышенияпсихологическойкомпетентности родителей (законных представителей) и педагогов с целью профилактики деструктивного поведения детей и молодежи:

• 
  возрастные и индивидуальные особенности развития детей и молодежи;
  
• 
  основные закономерности и условия благоприятного психического развития ребенка;
  
• 
  современные риски взросления и угрозы детству;
  
• 
  причины формирования деструктивного поведения;
  
• 
  результаты новейших психологических исследований в области профилактики деструктивного поведения детей и молодежи;
  
• 
  маркеры деструктивного поведения различных видов;
  
• 
  способы позитивной коммуникации, профилактики и урегулирования межличностных конфликтов, в том числе на основе восстановительных технологий и медиации;
  
• 
  методы поддержки детей и молодежи в трудных жизненных ситуациях;
  
• 
  службы и специалисты по оказанию помощи детям, молодежи с признаками деструктивного поведения в кризисных ситуациях.
  

Индивидуальная психологическая работа с педагогами и родителями (законными представителями) представлена по большей части беседами, психологическим консультированием, диагностикой (экспертизой) особенностей педагогического воздействия (воспитания и обучения в семье и в образовательной организации).

Групповая работа с педагогами и родителями (законными представителями) включает: интерактивные лекции, групповые консультации, диспуты, дискуссии, форсайт-сессии, коуч- сессии, выступления на совещаниях (собраниях), тренинги, конференции, круглые столы, семинары-практикумы, кейс-технологии, конкурсы, информирование (стенды, буклеты, рубрики на сайте образовательной организации) и т. д.

Схема 2.5. Тематика и формы повышения психологической компетентности родителей (законных представителей) и педагогов по вопросам профилактики

деструктивного поведения детей и молодежи