Время / этапы урока
|
Деятельность учителя
(Каким образом я достигну целей обучения?)
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Организационный момент. Приветствие учеников “Здравствуйте!”
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:
Желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение ладонью)
Ученики делятся на группы с помощью жребии.
Стратегия «Корзина идей». На доску прикрепить рисунок корзины ее, каждая группа будет писать свои предположения на отдельных стикерах, обсуждать их с одноклассниками и «помещать» в корзину.
Какую страну называют «Страной переселенческого капитализма»?
1. Когда образовались США?
2. Кто был основателем США?
3. Почему США миновали феодальное хозяйство?
4.В чем была особенность экономического развития США?
5. Почему США называли «страной равных возможностей?»
Актуализация знаний. С помощью задания на соответствие можно выйти на тему урока , раскрывая содержание термина.
Соотнесение.
Термин
|
Определение
|
1.Монополия
|
А) соперничество в достижении сходных целей, но лучших результатов.
|
2.Конкуренция
|
В) создание крупной, технически развитой промышленности, значительное увеличение доли промышленности в экономике
|
3.Модернизация
|
С) Крупное хозяйственное объединение, сосредоточившее в своих руках большую часть производства и сбыта какого-либо товара
|
4. Индустриализация
|
Д) процессы обновления традиционного общества.
|
С
|
А
|
Д
|
В
|
После ответов учащихся формулируем тему и цели урока.
|
Дети определяют вопросы, которые необходимо изучить на уроке
Отвечают на вопросы
|
Похвала
ФО Похвала учителя за правильные ответы и понимание темы
|
к  арточки
|
Середина урока
|
Задание №1.
Работа с текстом учебника «Эра просперити»
Метод: Кластерилизация ключевых слов
 
Модернизация
1.
2
Индустриальное общество
1.
2.
Критерии оценивания:
Объясняет процесс развития индустриального общества в США 1920г. используя понятие модернизация
Дескрипторы:
- объясняет 1 особенность индустриального общества-1б
- объясняет 2 особенность индустриального общества-1б
- объясняет 1 особенность модернизации-1б
- объясняет 2 особенность модернизации-1б
Задание №2.Используя метод «важная тройка» учащиеся, опираясь на учебник должны заполнить таблицу.
Три причины «Эры просперити» США
|
Объяснить причину выбора ( по интересу)
|
Выразите свое мнение
|
1.
2.
3
|
|
|
Критерии оценивания:
Объясняет основные причины развитии США в период процветания, выражает свое мнение
Дескрипторы:
Указывает три причины «эры просперити» США-3б
Объясняет причину выбора события-3б
Выражает свое мнение.-1б
|
Заполняют кластер
учащиеся, опираясь на учебник должны заполнить таблицу.
.
|
ФО: Самооценивание. Закончи предложения
Я знаю….
Я смог…
Мне было трудно…
Комментарии учителя
|
Учебник
Тетради
|
Закрепление
|
Закрепление Определить соответствие
|
+
|
-
|
1 мировая война привела к упадку экономики США
|
|
-
|
2.с 1922 г наступила эпоха Просперити
|
+
|
|
3 Просперити пришлось на правление Гардинга
|
|
-
|
4. Крупнейшие концерны принадлежали Ротшильдам
|
|
-
|
5.Корпорация –это форма коллективного бизнеса
|
+
|
|
6. Создал конвейер Г. Форд
|
+
|
|
7. В США одинаково развивалась и промышленность и с/х
|
|
-
|
8. Правительство США полностью контролировало экономику
|
|
-
|
9. Просперити характеризуется высокой степенью внедрения новых технологий
|
+
|
|
10. «черная пятница»-29 .10.1929г
|
|
-
|
|
Выполняют задания ФО
|
ФО:
Самооценивание
|
Тетради
|
Конец урока
|
«Закончите предложение»
1.Сегодня я работал….
2. Я понял…
3. Я смог…
4. Было трудно…
|
самостоятельно оценивают результаты своей деятельности
|
ФО - обратная связь учителя.
|
стикеры
|
Скачать 232.5 Kb.