|
|
Технология Шаталова. Подготовка к экзамену (технология Шаталова Границкой) Цели
Подготовка к экзамену (технология Шаталова — Границкой) Цели: - Обучающие: подготовка к экзамену или зачету посредством воспроизведения всего пройденного материала.
- Развивающие: развитие функции памяти — воспроизведения; развитие речи учащихся.
- Воспитывающие: формирование отношений сотрудничества; формирование позитивной адекватной Я-концепции.
Суть технологии - Учитель сообщает учащимся, что на следующем уроке будет предварительная проверка знаний перед экзаменами.
- Ученики задают вопросы, а учитель отвечает на них. Сообщается ученикам, что к следующему уроку необходимо подготовиться к ответу на несколько вопросов.
- На следующем уроке 8-10 желающих готовят у доски записи ответов и отвечают перед всем классом на свой вопрос.
- Отлично ответившие на вопросы могут экзаменовать других по этим вопросам. Каждый ученик может экзаменовать только по тому вопросу, на который он ответил.
Суть технологии - Экзаменатор сам отвечает другим ученикам по другим вопросам. На стене вывешивается ведомость, в которой по вертикали расположены фамилии ребят, а по горизонтали — номера вопросов.
- Сдавший зачет может получить право от учителя принимать зачет у других. Ученики могут принимать зачет не по одному, а по нескольким вопросам. Таким образом, у ребят есть выбор, кому сдавать зачет.
- Отметки «три» и «четыре» в ведомость выставляются карандашом и, если пожелает отвечающий, «пять» выставляется фломастером или пастой.
Особенности технологии: - Процесс подготовки трудоемок.
- Процесс занятий может занимать как один, так и несколько уроков в зависимости от временных возможностей учебного процесса.
Противопоказаниями данной технологии являются следующие моменты. Если учитель слабо знает содержание предмета, то могут быть проблемы в самом начале инсценировки. Каждый ученик должен быть экзаменатором хотя бы по одному вопросу. Слабым ученикам можно подобрать легкие вопросы. Практическая часть 9 класс Предмет: Русский язык Тип урока: урок-повторение Тема: Повторение изученного матерала.
ФИ
|
Фонетика. Буквы. Звуки.
|
Всегда мягкие согласные звуки. Всегда твердые согласные звуки.
|
Звуки, обозначающие мягкость согласных. Буквы, обозначающие два звука.
|
Лексика. Однозначные слова. Многозначные слова.
|
Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы
|
Что такое синонимы? Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы
|
Словообразование. Способы словообразования
|
Иванов
| | | | | | | |
Петров
| | | | | | | |
Сидоров
| | | | | | | |
Зверев
| | | | | | | |
Медведева
| | | | | | | |
Шмелев
| | | | | | | |
Глотова
| | | | | | | |
Ольгин
| | | | | | | |
Добров
| | | | | | | | Используемые источники - Колеченко А. К. «Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей» // СПб.: КАРО, 2002.— 368 с.
- Колеченко А. К. «Педагогика сотрудничества: Отчет о встрече учителей-экспериментаторов» // Учительская газета. 1986. 18 октября
- Шаталов В. Ф. Учить всех, учить каждого // Педагогический поиск / Сост. И. Н. Баженова. М. : Педагогика, 1989. - 560 с.
- Образовательная модель В.Ф. Шаталова как технология интенсивного обучения, [Электронный ресурс].- https://урок.рф/library/obrazovatelnaya_model_vf_shatalova_kak_tehnologiya__124913.html
|
|
|
Скачать 1.8 Mb.