Подготовка-к-введению-ФГОС-2021. Подготовка к введению фгос2021 методические задачи

• Название: Подготовка к введению фгос2021 методические задачи
• Дата: 20.06.2022
• Размер: 6.4 Mb.
• Имя файла: Подготовка-к-введению-ФГОС-2021.pptx
• Тип: Учебный курс; #604702

Подготовка к введению ФГОС-2021: методические задачи

Харькова Татьяна Константиновна, директор МБУ «Центр мониторинга и сопровождения образования»

Организация методического обеспечения по переходу на обновленные ФГОС

1. Тематические педсоветы

Программно-методический аспект

• Уточнить терминологию, основные понятия ФГОС

Например, в стандарте уточнены понятия «учебный предмет», «учебный курс», «учебный модуль»:

• главный признак учебного предмета: он отражает основное содержание соответствующей науки, обязательные учебные предметы перечислены в организационном разделе ФГОС и включаются в обязательную часть учебного плана, но могут быть учебные предметы и в части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений (в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся);
• учебный курс: относительно самостоятельный тематический блок учебного предмета (например, история России, всеобщая история – часть учебного предмета «История») или тематически самостоятельная часть содержания образования, расширяющая (углубляющая) материал предметной области (предметных областей), например учебный курс «Основы проектной деятельности», учебные курсы внеурочной деятельности; как правило, учебные курсы включаются в часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений, в план внеурочной деятельности;
• учебный модуль – относительно самостоятельная тематическая часть учебного предмета или учебного курса (модули учебного предмета «ОРКСЭ»)

2. Изучить структуру рабочей программы учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля (ФГОС НОО - (31.1), ФГОС ООО - (32.1).

Программно-методический аспект

3. Изучить примерные рабочие программы по предметам

4. Подготовить рабочие программы в соответствии с требованиями ФГОС-2021 (углублённый, базовый уровень, адаптированные программы)

5. Внести изменения в локальный акт (или принять новый локальный акт) о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей

Образовательно-технологический аспект

(полноценная реализация системно-деятельностного подхода)

• Изучить обновлённые подходы к метапредметным результатам (программа развития УУД). Обеспечить систематическое использование на уроках учебных задач, направленных на формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД учащихся.
• Обратить внимание на организацию проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся (именно в этой деятельности комплексно формируются УУД, обеспечивается «прикладной характер» знаний).

Проектная деятельность по ФГОС

Основная форма учебной деятельности, развивающая УУД

Часть программы формирования УУД

Одно из требований к метапредметным результатам

Составная часть требований к предметным результатам

Оцениваемая форма учебной деятельности

Образовательно-технологический аспект

(полноценная реализация системно-деятельностного подхода)

3. Организовать изучение требований ФГОС-2021 к предметным результатам освоения программ.

4. Изучать вопросы функциональной грамотности: виды, сущность, методы формирования.

Функциональная грамотность – знания и умения, необходимые для полноценного функционирования в современном обществе, т.е. для решения широкого диапазона задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Подготовка к введению ФГОС: методические действия.

1. Обсуждение примерных рабочих программ по предметам на заседаниях предметных МО в течение марта в рамках проекта «Педагогический абонемент».

2. Продолжение работы по обеспечению систематического использования на уроках учебных задач, направленных на формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД учащихся с использованием различных педагогических технологий. Обобщение лучших педагогических практик, разработка методических рекомендаций.

3. Продолжение работы по методическому сопровождению организации проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся. Обобщение лучших педагогических практик, разработка методических рекомендаций.

4. Продолжение работы по организации повышения профессиональных компетенций педагогов в вопросах формирования функциональной грамотности, организация методических стажировок, мастер-классов. Обобщение лучших педагогических практик, разработка методических рекомендаций.

5. Продолжение работы по развитию инженерного образования в образовательных учреждениях города, обновление преподавания предметной области «Технология», повышение профессиональной компетенции педагогов в области черчения, 3-D моделирования, робототехники.

6. Выявление, анализ и коррекция профессиональных дефицитов педагогов.