Актуализация темы и цели урока
|
Здравствуйте, данный урок завершает раздел «Человек и история». Продолжаем говорить о жизни и творчестве Анны Ахматовой.
Тема урока: "И упало каменное слово..."
На уроке вы узнаете:
О приметах сталинской эпохи в поэме;
-определите структурные особенности аннотации;
-проанализируете содержание поэмы, сравнивая их с иллюстрациями художников;
-будете соблюдать орфографические нормы при правописании частиц.
Задание 1. Прочитайте ключевые слова и словосочетания урока, определите их значение:
-Тотальный режим
-Обедня
-Стрелецкие жёнки
Задание 2. Блиц – опрос по творчеству А.А. Ахматовой
№
|
Вопрос
|
Ответ
|
1
|
Как воспринимает Ахматова новую эпоху, пришедшую после революции?
|
|
2
|
В чём Ахматова видит своё предназначение?
|
|
3
|
В каком произведении с наибольшей силой проявляется мотив осиротевшей матери?
|
|
4
|
Коснулись ли репрессии семьи Ахматовой? Если да, то как?
|
|
Проверьте себя!
№
|
Вопрос
|
Ответ
|
1
|
Как воспринимает Ахматова новую эпоху, пришедшую после революции?
|
Трагическое время потерь и разрушений
|
2
|
В чём Ахматова видит своё предназначение?
|
Разделить судьбу Родины, отказ от эмиграции
|
3
|
В каком произведении с наибольшей силой проявляется мотив осиротевшей матери?
|
«Реквием»
|
4
|
Коснулись ли репрессии семьи Ахматовой? Если да, то как?
|
Да, аресты сына Льва, расстрел мужа Н. Гумилёва
|
Задание 3. Прочитайте главу "Приговор". Сформулируйте проблемные вопросы
Примерные образцы проблемных вопросов
О каком приговоре идёт речь?
Согласны ли вы, что репрессии и смертная казнь является приметой сталинской эпохи?
Задание 4. Рассмотрите иллюстрации, какое отношение они имеют к поэме Анны Ахматовой «Реквием»?
Задание 5. Послушайте главу «Посвящение" из поэмы "Реквием"
Задание 6. Заполните таблицу художественно-изобразительными средствами, использованными в тексте
Художественно-изобразительные средства
|
Примеры из текста
|
Эпитеты
|
|
Сравнения
|
|
Антитезы
|
|
Соблюдаем орфографические нормы. Правописание частиц
1. Частица не с глаголами, местоимениями пишется раздельно (не видел, не ты).
2. Частицы бы (б),же (ж), ли(ль) пишутся раздельно( почитал бы, здесь же, навряд ли).
3. Частица ни употребляется для усиления имеющегося в предложении отрицания (Василиса Егоровна не умолкала ни на минуту...). Иногда слова с отрицанием может подразумеваться ( На высоком голубом небе ни облачка).
4. Часто ни входит в состав повторяющегося соединительного союза ни — ни
( Казак на север держит путь, казак не хочет отдохнуть ни в чистом поле, ни в дубраве, ни при опасной переправе). В этом случае частица ни может быть или заменена союзом и, или вообще опущена, причём основной смысл предложения не изменится (Казак...не хочет отдохнуть и в чистом поле, и в дубраве, и при опасной переправе; или Казак...не хочет отдохнуть в чистом поле, в дубраве, при опасной переправе). Частица не не допускает такой замены, она не может быть и опущена, так как тогда предложение будет иметь противоположный смысл (Казак хочет отдохнуть).
Практическое задание 7 Прочитайте предложения, раскройте скобки. Объясните правописание частиц.
1. Мы (н…) знаем, мы повсюду те (же). 2. Нет, это (н…) я, это кто-то другой страдает.3. Я бы так (н…) могла.4. И (н…) звука — а сколько там/ неповинных жизней кончается.5. И долго (ль) казни ждать.
|
Здаровается с учительям пожелеат добрый пожелание
Прочитает ключевые слова и словосочетания урока, определят их значение
Выполняет заданию2
Отвечают на вопросы
Сформулирует проблемные вопросы
Выполняет заданию 4
Выполняет заданию 5
Заполняют таблицу художественно-изобразительными средствами, использованными в тексте
Выполняет заданию 7
|
Смайлик
Метод светафор
Смайлик
Смайлик
Метод светафор
смайлик
|
Учебник
Карточки
Учебник
Учебник
|
Скачать 24.4 Kb.